九年级英语教学工作计划
九年级英语教学工作计划1一、指导思想:
针对学生英语基础差、底子薄的实际，坚持“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。
1.继续常规改革和自助学习的课堂改革。我们要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2.总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3.突出学生的主体性，尊重个体差异；
4.倡导通过活动体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；
5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、目标:
鉴于明年中考将分别进行听力和口语考试，应采取有效措施开展英语口语训练，从题目到试题都要做好准备。
在教学过程中，我们应该把激发学生的学习兴趣放在首位。在加强听说的前提下，通过听、说、读、写进行大量的语言操作(操练)和练习，力求以听助读，以写促听，而不是以读促写，以读代说。继续开展常规改革和课堂自助学习课堂改革。
三，改进教学方法，提高教学质量的措施:
1.每天背课文。目的:要求学生默读默写，培养语感。
2.坚持日考、周考、月考的评价制度:对英语学习实行量化制度，每天、每周、每月给学生检验努力程度的机会，让进步的学生有成就感，让落后的学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。
3.对后进生进行特殊指导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
4.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
5.实施自助教学法，培养学生的综合语言运用能力。
6.在教学中，根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
7.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
四、教学内容和教学进度:
这学期有十五个新的教学单元。内容很丰富也很乱，所以做了以下规划:
第一周考试
第二周Unit1
第三周第二单元
第四周第三单元
第五周第四单元
第六周国庆节，中秋节
第七周复习Unit1-Unit4进行阶段性测试。
第八周第五单元
第九周第六单元
第十周第七单元
第十一周复习Unit5-Unit7阶段性检测。
第12周第8单元
第十三周第九单元
第十四周第10单元
第十五周复习Unit8-unit10阶段性检测。
第十六周第11单元
第十七周第12单元
第十八周第13单元
第19周
第二十周复习单元11-单元14阶段性检测。
在第21周末复习
在第22周末复习
第二十三周期末考试
九年级英语教学工作计划2一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力打牢学生的英语基本功。同时要加强阅读能力和综合应用能力的培养和指导，让学生这方面的能力得到提高。在加强书面英语的同时，要注重学生听力和口语表达能力的培养和提高，争取在今年的中考中取得一个理想的成绩。
二，教学目标
1，根据英语课程标准的要求，通过训练学生听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生用英语进行交际的能力。通过寓教于乐，学生可以养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
2.以教材为载体，与教材紧密结合，努力在课堂上创设各种情境巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆力、观察力、思维力和想象力，为学生终身学习奠定基础。希望通过这一学期的教学，一方面可以提高学生的英语水平，另一方面可以更好的激发他们对英语的兴趣，走好以后的人生道路，为我们学生即将面临的升学考试做出应有的贡献。
第三，学生情况的分析
从本学期末第一次质量预测的结果来看，九年级150班学生的英语学习情况与其他班级非常相似。学生的英语水平普遍较差，很少有好成绩。有的同学对英语失去了信心，有的同学觉得英语越来越难，逐渐做不了本职工作，不感兴趣，说话也不太积极。针对这种情况，有必要在教学中注意增加备课的兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。同时，在面对绝大多数同学的时候，要注意打好基础，从最基础的事情做起，避免鼓励。
第四，教材分析
本学年英语教学内容为一册，***15单元。自上学期结束，已完成11个单元，其余4个单元计划在5周内完成教学任务。然后是一般的复习，具体的教学内容包括:
词汇:记忆、理解和掌握书中所有的单词，熟练运用重点单词和短语，复习初中所有的单词。
语法:掌握八种时态，即一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和过去将来时。了解一些构词法，掌握英语的基本句子结构:五个简单句、复句、复合句(状语从句、定语从句)。
阅读:主要训练学生根据问题寻找细节。然后根据不同学生的水平分层次读文章。在阅读的过程中，要教会学生对长句(复句、多分句复句)进行句子结构分析的能力。
写作:书面表达是中考最大的问题，所以对于大部分学生来说，首先要落实平时的训练，要求学生注意主语、谓语、宾语的基本结构和时效性。并且多做单词连句，句子连篇的训练。培养学生良好的写作习惯，如大写、标点等。
动词 （verb的缩写）教学措施
根据学生情况和班级实际情况，本学期采取以下措施:
1.继续根据中考试题要求确定如何提高学生的语言能力；
听力:我能理解课文的大致内容。能抓住简单段落的思路。回答简单的问题。口语是口头表达:能用恰当的语调和节奏来表达课文的主旨。经过准备后，能够就一般性话题进行简单的表达。
阅读理解是一个重点，需要理解阅读材料中不同的观点和态度。能通过分析句子结构理解难句和长句。加强阅读理解的训练。
写作:能简单写出条理清晰、结构严谨的句子，写作中基本能做到较为规范的文体和流畅的句子。更能满足大部分学生的中考要求。
2.中考既要突出重点，又要兼顾全局，坚决坚持分类教学、分层推进的教学思路，让各类学生都有所学有所提高。鉴于学生英语基础普遍较差，应从基础入手，掌握英语基础知识。逐步做到语音语调自然得体。运用词汇描述复杂的事物、行为、特征，解释概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式。尽量学会使用规定的成语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免考试常见错误，提高学生应对考试的能力。对于水平好的同学，要逐个分析、逐个谈心，摸清他们的特点、思想、观点，有的放矢，促进他们进一步发展。
3.与其他老师合作愉快。让每个学生都能全面发展，不会出现严重的偏科。
六、教学进度和教学内容
完成九年级第一周到第五周的全部教学内容。第六周至第九周，进行名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作等具体专项复习。第十周至第十六周复习书本知识，第十七周至第十九周对模拟试题进行测试和讲解，做到精讲多练，然后对容易犯的错误进行总结和复习。最后，做好考前动员工作。复习中要注重学生难点的突破，巩固重点，夯实基础，迎接6月中旬的中考。
九年级英语教学工作计划一、指导思想
以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强学生的实践能力和创新能力。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
二，教学的总体目标
学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能听懂老师对熟悉话题的陈述，参与讨论。能阅读7至9年级学生的简单书籍、报纸和杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读的目的使用适当的阅读策略。与他人合作、解决问题和汇报结果、共同完成学习任务的能力。可以在学习上互相帮助，克服困难。能合理规划和安排学习任务，积极探索适合的学习方法。在我们的学习和日常交流中，我们可以注意到中外文化的差异。
三。本卷教材分析的目标和要求是重点，也是难点。
《新目标英语》九年级，全书有xx个单元，另有xx个复习单元。这学期学了xx个单元，xx个复习单元。这本教材每个单元的题目都很灵活，贴近生活实际。同时在每个单元之后提供一篇阅读文章，训练学生的阅读能力，扩大阅读量。教材增加阅读和写作训练的比重，以利于听、说、读、写的综合训练。其内容主要反映学生的日常学习和生活。教材设计了中外学生在同一所学校学习的场景，方便介绍英语国家的风俗文化。更广泛的题材，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的课外活动、劳动、保健、体育、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐等内容。
四、课表和教学计划表
每周四节课，分为四个单元；期中考试前完成单元1到单元6(单元1-单元6)。
每两个单元有一次小考，每四个单元有一次综合测试。
第一周单元1你是如何为考试而学习的？
第二周第二单元我过去常常怕黑。
第三周第三单元青少年应该被允许选择自己的衣服。
第四周第四单元你会做什么？
第五和第六周第五单元它必须相信卡拉。
第七周主要是复习
第八周第六单元我喜欢可以跳舞的音乐
第九周第七单元你想去哪里？
第十周第八单元我将帮助打扫城市公园。
第11周第9单元它是什么时候发明的？
我到外面的时候，公共汽车已经开走了。
第13周主要是复习
动词 （verb的缩写）业务改进
通过自学，熟悉课程标准和教材，掌握教学常规，提高自己的教育教学能力，尽快适应教育教学的需要。努力实现:
1)树立良好的职业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和职业道德，熟悉学校的各项规章制度。
2)完成教育教学任务，规范教学计划，达到基本要求。熟悉《课程标准》这门学科，教学工作得到大多数学生的认可。
3)熟悉九年级学生的身心特点，能够管理好班级，完成学校布置的班级德育管理工作。
4)熟悉英语学科最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学理念。
5)抓住教材的重难点，自如地驾驭和处理教材。
6)开展教学探究，解决教育教学中的实际问题，总结教学经验。
九年级英语教学工作计划四、指导思想:
九年级下学期这个阶段的复习工作很重要。面对升学的压力和任务，以及两个班学生英语两极分化的实际情况，我们应该更深入地研究教材，根据学科和学生的特点，研究可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层教学。对于基础好的同学，要增加知识的容量，扩大知识的层次，让他们上一层楼；基础差的学生要因势利导，因材施教，让他们在原有的基础上有所提高，有所收获，为以后的学习打好基础。
二，学生情况的分析
从这学期期末的成绩来看，九年级(1)和二班(2)的英语学习差别不大。学生的英语水平普遍较差，很少有好成绩。有的同学对英语失去了信心，有的同学觉得英语越来越难，渐渐不知所措，提不起兴趣，说话也不太积极。针对这种情况，有必要在教学中注意增加备课的兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。同时，在面对绝大多数同学的时候，要注意打好基础，从最基础的事情做起，避免鼓励。
三。具体目标和措施:
鉴于以上实际情况，我准备从以下几个方面调整教学目标和教学措施:
1.继续根据中考试题要求确定如何提高学生的语言能力；
听力:能听懂课文的大致内容；能够抓住简单段落的思路；回答简单的问题。口语是口头表达:能用恰当的语调和节奏表达课文的主旨；经过准备后，能够就一般性话题进行简单的表达。
阅读理解是一个重点，需要理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
写作:能简单写出条理清晰、结构严谨的句子，写作中基本能做到较为规范的文体和流畅的句子；更能满足大部分学生的中考要求。
2.对于水平较好的同学，一班的杜、戴、金志强、宋春怡、、苏、赖宇航、罗等同学要逐一分析、谈心，摸清他们的特点、想法、看法，有针对性地促进他们进一步发展，目标在96分以上。对于中学生，我们应该经常鼓励他们，给予他们更多耐心的指导，努力提高通过率。对于大部分英语学习困难的学生，需要单独谈话，鼓励他们不要放弃英语，控制低分率。
3.与其他老师合作愉快。让每个学生都能全面发展，不会出现严重的偏科。
我们要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上，突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、发展心智、开阔视野。
让学生通过使用英语来学习英语，让学生成为英语的使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。希望通过这一学期的教学，一方面可以提高学生的英语水平，另一方面也可以更好的激发他们对英语的兴趣，走好以后的人生道路。也为我们的学生即将到来的中考做出应有的贡献。
九年级英语教案5本学期继续教九年级二班英语。由于我一直从事中学英语教学，学到了一些教学方法，但在实际的教育教学中，我深深地感受到了中学英语教学的艰难。为了在未来的工作中取得更好的成绩，我制定了以下计划:
一是继续认真学习新课程理念，积极运用“先学后教，课内训练”的教学模式。
“先学后教，课堂训练”是蔡林森经过20多年的实践和探索创立的一种教学模式。假期里，我又仔细研究了一遍介绍这种教学模式的资料，了解到这种模式的每节课主要有“先学”“后教”“课中训练”三个环节。这三个环节应该是紧密相连的。而且目标的确定一定要切实可行，可以在课堂上完成。另外，自学指导要想有效，一定要明确时间、内容、学习方法、标准、考核方式和要求。不是所有的老师都讲教后，但是老师有必要讲学生做不到的，急需讲的。而且要精确彻底。经过这学期的认真学习，整个教学模式都在脑子里了，用起来会比上学期得心应手很多。
第二，学习蔡林森的教学理念，认真实施“四清”管理。
本学期，我将继续实施四清管理，面向全体学生，重点是贫困生。每天自习补习班，我帮考上的同学们补课，清课。每周学生自查互查后，同年级的几个老师带着普班互查，填写周青登记表。另外四清是用来培养优秀生和尖子生，为中考打下坚实的基础。
第三，按照“变考为考”的模式，做好每一节复习课。
首先，老师精心设计试题，考完马上展示答案，了解学习情况，发现问题，针对问题要求学生改正讨论。实在讲不清楚、讲不透彻的老师，再组织学生背诵、检查，然后下节课再做类似的试题，让学生牢固、熟练地掌握知识和典型习题，培养出更多的优秀学生。
第四，认真研究历年中考大纲和试题，把握中考方向。
认真研究近两年的考试题型，密切关注考试重点，把握考试方向，有针对性地进行练习，备考。同时注重培养学生学习和运用知识技能应试的能力，让学生从容应对中考的考验。
五、下学期的计划和方向。
这学期要积极运用“先学后教，课内训练”的教学模式，学习蔡林森教不好的学生的教学理念。掌握“先学后教，课内训练”的教学方法，从学情出发，积极改革创新，提高课堂教学效率和个人素质。通过“四清”管理，夯实基础，提高学生素质，争取中考优异成绩，力争20名学生升入更高一级的重点学校，让每个学生都能升入自己理想的学校。
九年级英语教学工作计划6本学期，我继续担任九年级英语教育教学工作。为顺利完成教育教学任务，在教学中落实新目标教学的要求，特制定本方案。
一、指导思想:
1，要面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，发展他们的语言综合运用能力，提高他们的人文素质，增强他们的实践能力，在学习过程中培养他们的创新精神。
2.突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野。
二，教材分析
1，新教材充分体现了新课标“以人为本”的教学理念。为实现“以人为本”的全面发展的素质教育新理念，新教材突出了功能与结构的有机结合。新教材非常注重题目，每个单元都围绕一个具体的题目，突出题目结构、功能和实际应用的结合。让每个题目贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2.提倡“任务型”教学，强调课堂上的师生互动。这本教材***15分两个学期。按要求，第一学期1-10，第二学期11-15。教材增加阅读和写作训练的比重，以利于听、说、读、写的综合训练。其内容主要反映学生的日常学习和生活。教材设计了中外学生在同一所学校学习的场景，方便介绍英语国家的风俗文化。更广泛的题材，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的课外活动、劳动、保健、体育、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐等内容。
第三，学生情况的分析
学生进入三年级后说话不够主动。在教学时，我们需要注意增加备课的兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。C18和C19的同学条件不错，但是基础知识不够扎实。从学生成绩来看，明显不平衡。少数优秀生优势不明显，差生面广，培养尖子任务重。
四，教学措施和要求
A类学生:上课要求回答疑难问题，积极思考，完成课堂教学任务。课后要求看一定量的课外读物，考试要求少丢分。
B班学生:加强双基教学，多鼓励多表扬，让他们热爱英语，通过抓两头，促中间，让他们时不时有危机感。要求很好地完成教学任务，回答课堂上提出的略难的问题。
C类学生:在教学中多关注和关心他们，平时多和他们对话，让他们意识到英语的重要性。通常，他们很严格，但不会要求太高。
(一)、精心准备是提高课堂效率的前提。
大家都知道提高45分钟课效率的重要性。而认真备课是提高课堂效率的前提。认真备课能让我们有一个深思熟虑的计划。无论是实施的重点、疑点和难点，还是问题的设计、教学方法的选择，都要慎重考虑，统筹安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因材施教)，才能运用自如、游刃有余，有效提高课堂教学效率。
(2)重视非智力因素的发展是提高课堂效率的关键。
全面提高英语教学质量，更加注重非智力因素(即信心、兴趣、习惯)的发展，对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，对学习缺乏信心，缺乏兴趣，不良习惯，拒绝努力记忆单词，或者方法不当，所以成绩差。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。初中生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高。一般来说，他们能学好英语。关键在于如何千方百计激发不同层次的学习兴趣，比如开展各种口语活动，读书比赛，趣味游戏等等。不断增加学生的新鲜感，激发他们学习英语的兴趣。
(3)上好英语复习课。
初三面临的是毕业考试和入学考试对复习课的要求非常高。英语复习课不是学习内容的简单重复，而是一种新的教学方法，在高水平上再现以前学过的内容。因为涉及面广，内容多，教学时间短，所以在复习课上要认真备课，对所学的各种语言现象进行系统的总结、整理和分析。要精心设计课堂教学程序，运用串联教学法，灵活多变，激发学生兴趣，指出分析，鼓励学生多思考勤练习，不能简单地核对答案，草草了事。不要乱发讲义，把复习课变成“题海”的战场。如果要进行模拟训练，题量也必须有限制，质量也必须有保证。
五、加强学习，提高素质
利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素质。