帮我做一份关于大学生成功创业者素质的访谈问卷

经济转型时期，企业家是成群出现的。一方面社会需要新的创业者带来新的经济增长点，另一方面社会本身也产生很多创业机会。在这种情况下，许多高校都在课程中增加了创业内容。然而，由于我国创业研究起步较晚，教育工作者对当前大学生的创业素质和能力不够了解，导致教育针对性较差。本文是在对广东省五所高校大学生进行问卷调查的基础上，描述大学生创业能力的调查报告。调查显示，大学生虽然有较强的创业意愿，但对创业的认识仍有偏差，实际创业动能不高，创业精神、创新意识、资源获取能力、企业运营、市场知识等创业核心能力不强。本文提出创业教育应注重增强针对性。

关键词:大学生创业能力调查报告

在经济转型的背景下，高学历的新型企业家不断出现，对当代大学生有一定的示范效应；随着扩招导致的大学生就业压力越来越大，以及大学创业教育的不断发展，大学生的创业热情达到了一个新的高度，许多大学毕业生或即将毕业的学生都在尝试开始自己的创业生涯。然而，几年的实践表明，大学生创业水平不尽如人意，创业成功率较低。

创业成功与否，取决于创业者的创业能力。在同样的环境下，创业能力越强，抓住机遇创业成功的可能性越大。所谓创业能力，是指人在一定条件下发现和抓住商机、组合各种资源、创造更大价值的能力，即潜在创业者成功地将其创业想法变为现实的能力。大学生的创业能力决定了创业的整体水平和成功率。创业能力虽然难以量化，但可以分解比较。本课题试图以广东省大学生为典型，分析经济发展前沿大学生创业能力的分解。大学阶段是素质培养和能力培养的重要时期。目前，我国的创业教育在培养企业家精神方面取得了一定的成效，但在创业培训方面需要有的放矢。

一.相关研究

国内外研究者通过对大量新兴企业和企业家群体的研究，在创业经验和创业素质方面取得了许多有价值的研究成果。这个题目至少涉及到以下几个方面。

1，创业动力

有研究者明确指出:“大多数新企业的创立是出于寻求自主创业的个人动机，而不是出于开发新产品、新市场和新技术的创业冲动”。另一项研究表明，进入个体户行业或自主创业的人，往往是有薪工作中业绩不理想、收入低的人。

2.创业元素

成功的创业因素既包括外部环境因素和资源因素，也包括创业者的内在素质，如理念和先验经验、资本约束、自主性、创新性、冒险性、超前认知和行动、竞争热情、自信心等。成功创业的决定性因素是创业者的机会和创业素质。根据D. Holtz-Eakin的研究，资金是最重要的，年轻人自己的资金没有父母的资金重要，而父母的创业经验更重要。换句话说，如果有创业经验的父母能给孩子提供资金，那么孩子创业的几率是最高的。根据Amar V.Bhide的分析，“对于大多数想要创业的人来说，最大的挑战不是筹集资金，而是在没有资金的情况下，拥有创业的智慧和动力。”他进一步分析说，经历、家庭背景、受教育程度与创办有前途企业的可能性之间存在“倒U型函数”关系。人力资本太少或者家庭背景极差都会降低创办有前途企业的几率，而巨额财富的继承人通常不会费心去创办小企业。他们对创业有兴趣，但更愿意尝试一些有规模的机会。④

3.企业家的素质和能力

早期的研究者通过问卷调查，大量的访谈和接触，总结出创业者的一些特征，涵盖的范围很广。甚至有学者从创业失败者身上找出了创业失败的原因，而这些原因总结起来有30多种，涵盖范围很广。在《新企业的起源与进化》中，Amar V.Bhide总结道，企业家需要一些特殊的品质来创建有前途的新企业，决定性的品质是:(65，438+0)受家庭背景、教育程度和经历影响的创业倾向；(2)适应性调节能力，如思想开放、控制内心冲突、寻找因果关系的能力；(3)获取资源的能力，如适应性、自制力、洞察力和销售技巧；相比较而言，承担风险、创造性活动、抱负和远见、雄心、领导力、权力运用和管理技能等品质是次要的。

中国有学者根据对中国企业家的调查，总结出成功企业的领导者应具备以下品质:(1)诚实谦虚以赢得他人的信任；(2)克制和忍耐以获得良好的人际关系；(3)保持克服困难和感染他人的决心的热情和责任感；(4)积极的心态和创造精神使企业家能够充分发挥自己的潜力，不被束缚，开创新局面等等。此外，公平和自信也是企业家的重要品质。

二、大学生创业能力调查结果的分析

以往的大量研究结果表明，创业者的能力是决定创业成功率的重要因素。一旦机会来了，有创业能力的人可以更顺利地创办和发展企业。近年来，国家加强了对大学生创业的教育和引导，但研究数据显示，有创业冲动的大学生很多，但成功的创业者很少，85%的大学生自主创业以失败告终。大学生创业能力是大学生将自己的创业想法变为现实的能力。我们可以将其分解为大学生的创业倾向、学习能力和创新精神、自我管理和资源获取能力、对市场的理解和把握能力。

本研究借鉴了前人的研究成果，通过观察法和问卷调查法对大学生的创业意愿和倾向进行了调查。同时对创业者的能力进行了认知和自我评价调查。本次调查在广州五所高校发放了500份问卷，回收有效问卷382份。同时，作者长期从事教学工作，注重学生创业精神和能力的培养，与我校创业社团的学生长期交流接触，对这一观点的形成有直接作用。

(一)大学生的创业倾向

从调查的整体情况来看，大学生的创业热情比较高。在问卷中，大部分人赞同“如果有机会，我非常想自己创业”的观点，只有9.7%的人选择“不太赞同”和“非常不赞同”反对；同样，只有6.8%的人反对“我渴望拥有自己的事业”这种宽泛的创业意向，选择了“较少赞同”和“非常不赞同”。

成功的创业者，无论是媒体上的知名人物，还是身边的亲朋好友，都对大学生创业有着指导作用。对大学生影响最大的企业家是李嘉诚和比尔盖茨，选择这两位的比例为72.5%。

良好的创业机会和近几年的创业教育，让很多大学生有了创业的理想，但是否真的创业，却受到外部环境和自身条件的限制。

1，资金和经验

大学生虽然有强烈的创业愿望，但由于各种条件的限制，大部分人并不急于实现自己的创业愿望。关于毕业后的打算，59.80%的人选择“先就业”，16.00%的人选择“先深造或深造”，23.10%的人选择“先创业”。显然，大学生的选择是理性的，他们意识到了自身条件不足带来的创业风险。当进一步被问及“你创业最大的困难”时，34%的人认为是“资金不足”，约33%的人认为是“经验不足”和“对市场了解不够”。(见表1)大学生对自身条件有着清晰的认识，这使得他们能够更加理性地选择未来的发展道路。

表1:对你来说，创业最大的困难是:

对你来说，创业最大的困难是:总。

市场风险大，税负重，专业技术知识不足，资金不足，市场了解不足，经验不足，社会关系不足，创新人才不足，创业动力/欲望不足。

% 8.30 1.20 5.10 34.00 9.90 22.90 7.90 4.30 5.10 1.20 100.00

2、创业动能

创业的动能取决于成本和收益的对比。创业的预期收益是:获得高收入，获得高社会地位，甚至实现自我价值；创业需要考虑的成本:创业需要的资金成本，需要付出的额外努力，以及放弃可以赚取一定经济收入的工作的机会成本。与现实相比，理想往往显得很遥远。虽然调查中大多数人“渴望拥有自己的事业”，并表示“如果有机会，他们非常想自己创业”，但“我愿意损失一些经济收入来换取实现自己想法的机会”的认同度远不如前两者(见表2)。此外，问卷中对创业目的的理解也显示，大部分人短期内不会选择创业。45.6%的学生认为创业的主要目的是“实现自我价值”，只有22.3%和9.7%的学生将创业理解为“改善经济状况”和“避免就业压力”的手段。对于即将步入社会的大学生来说，必须先谋生，才能考虑“实现自我价值”。马斯洛的需求层次理论已经有了非常明确的表述。

3、创业信心

大学生的创业信心来源于他们对风险的认识和自身的创业能力，创业信心是决定创业选择的关键因素。调查中有一个问题体现了大学生的自信，“我能在不同的环境和角色中取得成功”。结果，对这一说法的认同度为:11.70%和25.20%分别表示非常认同，47.40%表示“一般”、“相对不认同”、“非常不认同”。

创业的信心也受大学生对创业者素质和能力的认识影响。根据问卷中列出的11具体因素，企业家的引领能力在大学生中排名第一，而65.4%和25.2%的人认为非常重要和相对重要，以及“非常不重要”、“不太重要”和“一般”的总和。虽然理解他人需求的能力和委婉说服他人的能力对于大多数新企业的成功非常重要，但事实上，很多创业初期的创业者并不具备领导气质或领导能力。除了创业者的领导能力，资金和管理经验的重要性被夸大了，这也是部分大学生对创业缺乏信心的原因之一。

此外，42.40%的人做过兼职，57.50%的人在家人或好朋友处创业。这些因素都会影响大学生的创业倾向。

(二)创业能力的相关测试和自我评估

为了测试大学生的创业能力，我们从创业意志和精神、学习能力和创新意识、自我管理和资源获取能力、对企业运营和市场知识的了解等方面设计了20道相关问题。通过被调查者的自我评价，我们比较了大学生的上述能力。关于能力的试题给出了五个选项:非常赞同、相对赞同、一般、相对不赞同、非常不赞同。统计人员依次按照5、4、3、2、1进行评分，采用加权平均法计算受访者在每道题上的得分。平均分越接近5，说明大学生的能力越突出，或者说在这方面越自信。总体而言，受访者对20个问题的简单平均得分为3.635。其中创业意愿和学习意愿最强，得分分别为4.046和4.035，最低的是市场知识和产品推广能力，得分为3.132。

1，创业意志和创业精神

前面分析过，理想和行动的区别，总会在很多人身上体现出来。表2显示，大学生所表现出来的创业精神并没有他们的创业意愿那么强烈。笔者在指导创业社团的过程中也发现，学生们对参加创业社团充满热情，对创业充满期待，但一旦需要创造自主学习和锻炼的机会，却很少有人愿意付出努力。

表2:创业意愿和创业精神相关表达的认同度分布和得分

创业意愿和创业精神不是很认可，一般不认可，很认可。

我渴望拥有自己的事业。46543.86386868667

如果有机会，我非常想去外面创业。1.30% 5.50% 21.30% 33.30% 38.60% 4.0446.60666668666

我愿意损失一些经济收入来换取实现我的想法的机会2.40%，9.40%，29.90%，37.00%，265，438+0.30%，3 . 5386538637

2.学习能力和创新意识

调查结果表明，大学生有强烈的学习欲望，有较强的知识更新意识和学习能力，在创新能力方面表现出一定的前提和基础。但是，学习能力不一定转化为创新。仅仅出于危机感和终身学习的需要而学习，与创新没有必然联系。只有研究性学习，带着好奇，带着探究，带着疑问，才能取得创新的成果。创新的生命力除了继承和学习，还在于批判和怀疑的精神，批判继承是创新的本质。从表3可以看出，问题(1)反映了大学生的学习意愿得分最高，而问题(2)(3)(4)反映了他们的知识更新意识、过程学习和知识转化能力，其次是问题(5)至(8)反映了创新精神、批判精神和创新能力较弱，得分均低于平均水平，需要进一步加强和引导。

表3:学习能力和创新意识相关表达的识别度分布及得分

学习能力和创新意识不是很认可，一般不认可，很认可。

(1)我有接受新知识、掌握新技能的强烈愿望。1.30% 3.50% 19.40% 41.80% 34.00% 4.035.

(2)喜欢及时摆脱过时的知识，更新自己的观念。1.30% 4.00% 29.40% 38.30% 27.00% 3.8583.868888888886

(3)我能耐心地从自己的错误和失败中学习，我收获了很多:0.80% 4.70% 27.10% 44.20% 23.20% 3.842。

(4)善于将所学灵活运用到工作中0.80% 3.20% 43.00% 35.10% 17.80% 3.659。

(5)我喜欢用新的方法来解决问题:1.10% 5.00% 42.50% 35.40% 16.654435436

(6)善于打破常规，大胆贯彻自己的想法，取得成功0.80% 11.40% 47.00% 27.60% 11。

(7)我经常怀疑现有的想法、技术和方案，并提出自己的看法:1.00% 13.10% 45.90% 27.00% 12.90% 3 . 546636366

(8)我很少遵守规则，我喜欢用我的想象力去做事。36638.86868688667

3.自我管理和资源获取能力

所谓自我管理能力，是指工作中自我发展规划、自我时间管理、学习能力、关系处理能力等综合能力。表4中的问题(1) (2)和(3)表明，受访者对自己的自我管理能力更有信心，得分也更高。问题(4)、(5)、(6)说明大学生获取资源的能力还有很大差距。现有研究表明，创业者获取资源的能力在创业过程中起着重要作用，是创业者不可或缺的能力。

表4:自我管理和资源获取能力表达的认同度分布及得分。

自我管理和资源获取能力不是很认可，不是很认可，一般很认可。

(1)我遵守诚实守信的原则。1.60% 2.70% 10.80% 37.30% 47.60% 4.265.606686666666

(2)为了把事情做好，我有能力赢得别人的帮助0.80% 3.00% 28.60% 43.40% 24.30% 3.873。

(3)为了把事情做好，我可以争取足够的时间，以适当的方式进行1.10% 4.90% 31.70% 38.80% 23.60% 3.789。

(4)为了把事情做好，我能获得足够的资本使计划顺利进行0.80%，8.90%，39.00%，34.10%，17.20%，3.5438+0。

(5)基于现有的信息，我可以准确估计1.80% 13.90% 44.60% 28.90% 10.80% 3.328的未来变化。

(6)我能在不同的环境和角色下取得成功3.30% 12.50% 47.40% 25.20% 11.70% 3.295。

4.了解企业运作和市场知识。

从表5可以看出，大学生对企业运营知识和市场知识缺乏自信，在各项测评中得分最低。这就是创业教育的难点。

表5:企业运营和市场知识的分布和得分。

对企业运营和市场知识的了解非常不认可，相对不认可，一般认可，非常认可得分。

对公司的运营知识和流程有深入的了解5.40% 15.30% 39.00% 26.90% 13.40% 3.277。

我有丰富的市场知识，这使我能够更好地推广公司的产品/服务9.40% 15.60% 41.10% 20.20% 13.70% 3.132。

三。结果和讨论

本研究试图通过对广东省大学生的抽样调查，了解经济发展水平较高地区大学生的创业能力，旨在为制定创业教育政策提供信息。虽然研究方法还不充分，创业能力评价指标体系还不完善，但至少可以得出以下观点。

首先，大学生创业教育非常重要。教育目标有两个层次。一是引导和鼓励少数有能力的高校毕业生走上创业之路，发展新的经济增长点。对于大多数人来说，作用主要是让他们在各自的岗位上更有活力，更好的发展，创造更大的价值。

其次，我们的创业教育效果不尽如人意。大学生对我国当前创业教育的效果评价不高，大学生的创业技能也存在差距，主要是当前的创业教育还缺乏针对性。调查结果表明，要加强大学生创业教育，必须在创业能力建设上有所突破。第一，创业精神的培养不能只停留在创业导向上，要从培养大学生的自主性和责任感入手。增强他们的主动性，使他们在学习期间摆脱对家庭和学校的依赖，形成对自己、对家庭、对社会负责的观念和能力。第二，要加强市场知识的教育和营销能力的训练。满足需求，面向市场，推广产品或服务，所有学科都会遇到。建议大学开设相关公共基础课。第三，注重实践环节，加强技能训练。行业知识和市场意识是在实践中锻炼和学习的，增加相应的技能训练比理论灌输更重要。(问卷统计:陈平)

参考资料:

①余，李智能，罗伯特·D·希斯里奇，编。《企业家精神》，复旦大学出版社，2000年，第9页；

(2)[美]阿马尔·V·比德《新企业的起源与演化》，魏如山、马智译，中国人民大学出版社，2004年，第11页；

(3)阿马尔·比黑德《等待创业》，中国人民大学出版社，哈佛商学院出版社，2000年，第148页。

(4)【美】阿马尔·V·比德《新企业的起源与进化》，魏如山马智译，中国人民大学出版社，2004年，第103-105页；

(5)[美]阿马尔·V·比德《新企业的起源与进化》，魏如山马智译，中国人民大学出版社，2004年，第125-126页。

该课题是2004-2005年共青团中央批准的青年和青年工作研究项目。主持人是李、，参加者是林佩銮、、、。