“以北大校长的身份演讲”的教学设计
北大校长演讲的教学设计1教学目标
1，结合笔记，疏通句子，通过重点句子的分析，引导学生深刻理解文章的内涵，认识到本文的思想文化意义。
2.基于本文的写作背景，理解蔡元培勇于创新和改革的精神。
3.结合本文的结构，我们可以理解言语中枢的突出而鲜明的特征。
教学重点
1，通过重点句子的分析，引导学生深刻理解文章的内涵，理解蔡元培勇于创新、勇于改革的精神。
2.结合本文的结构，我们可以理解言语中枢的突出而鲜明的特征。
教学困难
在理解讲话中心突出、层次分明等特点的同时，要深刻理解文章的内涵，理解蔡元培勇于创新、勇于改革的精神。
学习方法探究
1，圆点素描。
2.质疑讨论。
教具
多媒体课件
班级安排
1课时
教学过程
第一，新课程的引入
PPT:学校门口、图书馆大楼、未名湖、红楼等北大图片。
您刚才看到的画面，是无数学子梦寐以求的百年名校——北京大学，而北大成为世界一流名校，首先要感谢蔡元培先生。今天，我们要学习他的就职演说《作为北京大学校长的演讲》。
第二，整体感知
PPT:快速阅读课文，通过画圈来梳理主要内容。(板书要点)
第一部分(1段):回顾与北大的渊源。
第二部分(第2-4段):提出三点希望。
(1)坚持目的
②磨砺美德
③亲爱的老师和朋友们
第三部分(第5段):说明上任后要做什么。
完善课堂笔记。
第二，买书。
第三，精读课文
合作探究:蔡元培先生在讲话中对青年学生提出了三点要求:坚定宗旨，磨砺德性，热爱师友。他为什么特别强调这三点？最触动你内心的是什么？谈谈你的理解和感受。
学生可以自由发挥，理解这篇文章的语言特点，理解关键句子的意思。
1。你在这里学了三年四年，时间不多。如果你能珍惜时间，努力学习，你的成就将是无穷的。如果你的目标是当官发财，你的目的是好的，你倾向于与众不同。
解析:抓住虚词“苟”、“若”、“则”，“苟”与“若”形成鲜明对比，“苟”与“则”存在假设关系；简洁的句子很吸引人。体验蔡元培先生对青年学生的真诚鼓励。
2。平时放荡不羁，游手好闲，考试时熟读讲义，不管有没有知识，只求分数；实验结束，书籍束之高阁，不问问题，三四年敷衍了事，毕业证有了，可以借此机会参与社会。不是违背了学习的初衷吗？
分析:“不问”和“只辩”形成鲜明对比；整句话朗朗上口；“为什么不违背学习的初衷”用反问句来强调。体验蔡元培先生的遗憾。
3。如果这个时候不种好基础，好好学习，将来因为生计所迫去做讲师，会耽误学生的。从政必然贻误国家。这是个错误。错了自己和别人，你想要什么？
分析:“作为讲师，会耽误学生；从政肯定会耽误国家。“后果是无穷无尽的。你真的想要吗？”用反问来加强遗憾的语气。
4。今天风俗被盗，道德滑坡，北京社会特别不好。败坏道德、败坏行为的东西比比皆是，并不根深蒂固，也很少被习俗沾染。
解析:整句话既表达了当时恶劣的社会风气，也是蔡元培先生希望青年学生不仅要廉洁奉公，更要担负起整顿社会风气的责任的主要原因。
5。不仅仅是开诚布公，更合适的是道德正直，共同建设这个学校，共同抹黑。如果一些学生道德沦丧，行为不规范，就会受到社会的批评。虽然他们很有礼貌，但是不会争论，所以会互相鼓励。
解析:“不仅”和“更适合”是递进的，“苟”、“莫”等虚词突出了青年学生之间互爱互勉的必要性，寄托了蔡元培先生对北大学生的厚望。
6。在德国，我每次去商店买东西，店主都会热情招待我，付了钱，互相道谢。虽然这是小事，但也是沟通所必须的。普通人都这样。大学生怎么样？
解析:蔡元培先生以其在德国的亲身经历为基础，论述了良好社会风气的必要性，鼓励青年学生友好相处，共同进步。“那大学生呢？”反问句要多尊重对方。
PPT:北京大学，创建于1898，原名史静大学堂，是中国第一所近代大学。
史静大学堂的诞生是1898年维新运动的产物。戊戌变法失败后，几乎所有的新政措施都被废除，只有史静大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清朝的统治。1912 5月，史静大学堂更名为北京大学。但在蔡元培1917接手之前，北大还是一个封建思想和官僚习气很浓的机构。因为当初录取的学生都是北京官员或者八旗子弟，很多都是带着小厮来学校的。他们上学只是为了升官发财，对研究和学习不感兴趣。而是想尽办法混资历，找靠山。(板书:当时的国情和北大的现状)
总结:这三点希望绝不是泛泛而谈，而是针对当时的社会风气和北大的放纵而直接提出的。可以说每一分都关系到北大的前途和命运，在当时意义重大。
在这次演讲中，他语重心长地告诫学生们，并对改造北大充满热情。他既有父爱，又有严父的远见。此后，他以坚定的气魄，按照自己的教育理想，采取了一系列措施，一步步改革北大，使北大逐渐呈现出崭新的面貌。在不到两三年的时间里，北大从一个培养官僚的腐朽机构跃升为全国进步青年所敬仰的机构。正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针、治学准则和生活标准，北大才从陈腐的封建主义多年的泥潭中被拉了出来，走上了正轨，逐渐成为现代意义上的大学，为下一个世纪的成就打下了坚实的基础。没有蔡元培，就没有北大。因此，蔡元培被尊称为“北大之父”
PPT:北大之父
PPT:全世界有很多大学校长在某些学科做出了杰出的贡献。但是，恐怕除了蔡元培之外，没有其他人能以校长的身份领导一所学校，起到一个民族、一个时代的转折作用。
-(美国)杜威
3.总结:
没有人能像蔡元培先生那样对一个国家的大学理想、理念和制度产生如此巨大而深远的影响，以至于蔡元培在很长一段时间内成为中国现代大学理念的代名词和大学制度改革的标志。
第四，总结演讲的特点。
1，中心突出
2.清除层次结构
3.传染性强
黑板设计:
只要回顾一下起源
让
北坚持的是整顿北弊的宗旨。
一国的首都
希望在大三的时候磨砺自己的德行。
研究
学校热爱老师和朋友，并认真鼓励他们。
长的
改进的讲义父亲
玩两个计划
说买书。
教学后的反思:
1.关于演讲稿:本文为就职演讲稿，在人教版中位列演讲单元。本单元不仅要求理解演讲的特点，还要求理解文章的技巧和思想。在理解文章中心突出、层次分明的特点的同时，很难理解文章的内涵和蔡元培勇于创新、勇于改革的精神。在备课的过程中，我一直很迷茫。从阶级的观点来看，我解决不了这个困难。
2.问题设计:看这篇文章的时候，我一直在想:为什么王老师特别强调这三个希望？为什么只说这三个希望？为什么最后告诉学生这两个方案？要解决这些问题，首先要了解社会现状和北大的发展历程。在设计问题时，我试图通过对文中关键句子的分析，引导学生了解时代背景，理解蔡元培勇于创新、勇于改革的精神。备课时只注重重点句的分析，希望抓住重点句的句式特点和虚词的使用，让学生体会到张老师的真情实感，却忽略了阅读过程中考虑的问题，以至于主题型设计不清晰。结果捡了芝麻丢了西瓜，同学们的回答都指向了谈感情。
3.关于朗读:这篇演讲稿的写作时间是文言文向白话文的过渡，新旧文体并行，具有文学与白话文混合的特点。从文言文来看，语言浅显易懂；从现代文学的角度来看，阅读还是有一些障碍的。另外，随着即将到来的中考(第二天)，学生的预习并不充分，所以我认为学生有必要大声朗读全文。但是由于我的设计不当，朗读似乎又显得多余了。课后反思，朗读是必要的，但不应该在这里。可以提前去上课，让学生在等课的时候大声朗读，在书声中开始上课。
教学设计第二部分作为北大校长的演讲教学目标；
知识目标:
1，掌握话术特点；
2.认识蔡元培及其教育思想。
能力目标:学习蔡元培成功演讲的语言感染力和说服力，提高语言表达和演讲能力；
情感、态度和价值观:
1，感受蔡元培的人格魅力
2.追求健康积极的学生生活，实现“快乐启蒙，完善人格”
教学重点:
1，了解蔡元培的办学方针和巨大贡献；
2、联系实际，体会本文的思想文化意义。
教学难点:
1，理解重点句子，深刻理解文章内涵；
2、联系实际，明确自己学习的目的。
班级安排:
1课时
教学过程:
引论:“根叔”的教育家情怀引论(华中科技大学校长刘2010毕业典礼致辞回忆)
关于作者:
(略)
挖掘文本:
1，初步讨论:
(1)语音特征:
有序、有针对性、鼓舞人心
(2)这篇文章组织得很好。基本思路是什么？
三个要求:抱着坚定的宗旨，磨砺德性，热爱老师和朋友。
两个计划:改进讲义，多买书。
(3)为什么提出这些要求？
社会现实:道德沦丧北大现实:当官发财的野心
(补充资料)当时的社会背景和北大的现实
2、深入探索:
你对蔡校长的慷慨陈词有何感想？如何看待他针对当时的现实提出的具体要求？从课文中找出你觉得相当不错的句子，读一读，尝一尝。
分组从三个要求中选出有代表性的句子，理解其思想内涵。
要了解蔡元培作为一个文人的家国情怀，本文来源于五更式文茶轩，作为教育家的智慧，作为改革家的勇气。
体验学习的目的:学习知识，学习做人，学习生存。
分机分机:
图片展示:就业难，论文抄袭，抄袭郭敬明。
这些教育界、文化界的目的偏差、道德缺失现象，带给我们的思考是:读书学习的意义何在？
“快乐、开明、完美的人格”
结论:
“自强不息，厚德载物”是清华的校训，应该是一盏明灯，照亮我们每个人的求学之路。
家庭作业:
作文:写一篇演讲稿:我为什么学习？