学科教学专业是什么？
入学年份:2014
本系注册学生人数:未公布
学科教学(化学)专业招生人数:未公布
专业代码:045106
一级学科/领域代码:0451一级学科/领域名称:(专业硕士)教育学二级学科代码:045106二级学科名称:(专业硕士)学科教学(化学)(专业硕士)。
问题二:问:教育硕士的教学(化学)专业属于哪个学科类别？华中师范大学学科教学(化学)专业2014考研招生简章招生目录
入学年份:2014
本系注册学生人数:未公布
学科教学(化学)专业招生人数:未公布
专业代码:045106
一级学科/领域代码:0451一级学科/领域名称:(专业硕士)教育学二级学科代码:045106二级学科名称:(专业硕士)学科教学(化学)(专业硕士)。
问题三:研究生在学科教学中学习什么？1.学科教学是教育学的硕士学位，通常称为硕士学位。
龚2。学科教学专业研究生主要学习教育理论，研究教材和教学方法，即如何更好地开展教学工作，研究具体学科的教学方法。
问题四:考研专业——学科教学和教育学有什么区别？1，跨学科没有想象中那么难。但这不是重点。重点是经过2-3年的学习，你能不能专攻，能不能养活自己，能不能发展自己。有一技之长可以带。教育学或者学科教学真的不好。
2.教育学考试:教育学综合，包括教学原理、中外教育史、教育研究方法、教育心理学；还有英语，政治。
2013年英语专业学科教学初试科目为:
①101思想政治理论。
②204英语二。
③333综合教育。
④892英语教学专业基础。
3.学科教学属于课程与教学论的一个分支！以实践教学能力和教学理论为培养目标的硕士专业！以就业为主，和学术研究的硕士不同。但其实是鸡肋。一个虚假的主题。至少在中国没有。
4.专业本身无所谓好坏。关键是是否适合这个市场和个人。对于大多数人来说，教育学是一个发展前景不大的专业，钱少，辛苦。
5.建议:学好这个专业。
转专业的话可以说英语基本没了，最后什么都没学好。
想考研就考这个专业。对就业和自我提升都极为有利。
问题5:什么是教育学？包括哪些专业？具体分类如下:四位代码为一级学科，六位代码为二级学科。
04教育学
-
0401[教育学]
-
040101教育学原理
040102课程与教学论
040103教育历史
040104比较教育学
040105学前教育学
040106高等教育
040107成人教育学
040108职业技术教育
040109特殊教育学
040110教育技术
-
0402【心理学】
-
040201基础心理学
040202发展与教育心理学
040203应用心理学
-
0403【体育】
-
040301体育人文社会学
040302运动人体科学(可授予教育学、理学、医学学位)
体育教育和训练
040304民族传统体育
问题6:《课程与教学论》和《学科教学》有什么区别？如果你是老师，一个区别就是学术型的可以当大学老师，专业型的硕士只能当中学老师。我觉得后面是个不错的考点。查看原始帖子> & gt
问题7:教育硕士和学科教学的区别？都是高手吗？1，学科教学是教育硕士，这是其一。
2、科目教学是专业化的，初试科目有
①101思想政治理论
②204英语二
③333综合教育
④908专业基础
问题8:教学论和学科教学的课程和考研有什么区别？课程与教学论是硕士，学科教学是教育学硕士。这两门课基本相同。一般来说，学科教学分可以低一点，丁费高一点，重实践。
问题9:研究生的教学专业和教学论专业在就业方面有什么区别？我在网上找到了一条弯路。专业学位是相对于学历学位而言的一种学位，其目的是培养具有扎实理论基础，符合特定行业或职业实际需要的应用型高级专门人才。专业学位和学术学位处于同一层次，培养规格不同，培养目标差异明显。学位按学科设立，以学术研究为导向，强调理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上接受过正规和高水平训练的高层次人才。授予学位的标准应体现专业领域的特点和对高层次人才在专业技术工作能力和学术能力方面的要求。专业学位教育的突出特点是学术性和专业性紧密结合。获得专业学位的人主要从事专业背景明显的工作，如工程师、医生、教师、律师、会计等，而不是学术研究。专业学位和学术学位在培养目标上有各自明确的定位，因此在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求上都有所不同。我国自1991开始实施专业学位教育制度以来，经过十余年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，成效显著。目前，基本形成了以硕士为主体，博士、硕士、学士三个学位层次的专业学位体系。目前全国共有19个专业学位，分别是法学硕士、社会工作硕士、教育学硕士、体育学博士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、艺术硕士、风景园林硕士、工学硕士、建筑学学士、农业推广硕士、兽医学硕士、医学硕士、口腔医学博士、公共卫生博士。截至2008年上半年，我国专业学位教育招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万人，占专业学位招生总数的28.4%。在职学习招生61.9万人，占专业学位招生总数的71.6%。目前，全国参与专业学位教育的机构总数为431，占全国博士、硕士学位授权单位总数的60%。可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高层次、应用型专门人才。许多西方国家专业学位教育起步较早，发展非常迅速。以英美为例:美国是世界上专业学位研究生教育最发达的国家。二战后，美国专业研究生教育经历了一个快速发展的时期，规模不断扩大，种类不断增加，现已成为美国研究生教育的主体。专业学位研究生教育层次对应学术型研究生学位层次，也分为专业硕士和专业博士两个层次。在博士层面，美国有500多个学科可以授予博士学位。除传统的哲学博士(PHD)外，还有56个博士专业学位和10个第一职业学位。在硕士层面，专业硕士分多种，其中建筑学硕士、工商管理硕士、教育学硕士、艺术学硕士、图书馆学硕士、公共卫生硕士、护理学硕士、社会工作硕士等专业硕士的培养规模非常大。到90年代，美国硕士学位获得者的比例已占硕士学位获得者总数的55%以上。从2001到2002年，哈佛大学授予的学位总数为6791，其中学术学位2438个，占36%，专业学位4353个，占64%。从美国社会来看，很多行业都把硕士学位作为进入行业和个人发展的重要依据，尤其是工商、教育、工程、护理等领域。英国的硕士和博士也是按照研究和专业两个方向培养的。根据英国教育统计署的统计，在2003年至2008年期间，英国每年授予的研究生学位(专业学位)数量平均约占研究生学位授予总数的75%。目前每年招收研究生40多万人。从研究生的就业趋势来看，更多的人走向社会现实.....>;& gt
问题10:什么是学科教学(英语)？如果你想一鸣惊人，击败众多竞争对手，你应该从头到尾用英语介绍自己，用英语回答面试官的问题。人家公司什么都不说，就算你不是英语毕业，也一定要你。你的英语好不好取决于你的嘴巴。我见过的例子太多了，很多人都来应聘，跟我说他英语有多好，有什么证书。