背诵技巧
背诵的基本要求是:使用普通话；正确、规范的语音语调，发音要求发音正确、停顿适当、音质自然、音量适中等。，语调要求高度适中，力度适中，速度合适等。声音流畅、连贯，不漏字、不掉字、不变字、不倒装、不重复等。；有感情，感情饱满，节奏清晰，恰当地传达作者的感情。
在选择阅读材料时，我们应该注意以下问题:
1，凸显时代感。所选作品要充满时代气息，要能引起观众强烈的思想感情。
2.注意场合。材料的选择必须考虑场合。在中秋晚会上，背诵“月亮是我家乡的一轮”庆祝教师节，背诵“给老师的花束”一定会有很好的效果。
3.专注于目标。不同的对象要读不同的作品，你不能把同一部作品读给所有人听。你不能给小学生背《致橡树》，也不能给大学生背《爸爸的老师》。
4.考虑自己的特点。选材也要考虑个人特点，比如气质，声音。
想在背诵中取得好成绩，必须调整好自己的状态。太紧张，张口结舌；过度懈怠，无精打采；追求技巧，忽视内容；品种少，颜色单一，会严重影响背诵的效果。背诵的状态是否正确，是背诵成败的重要环节，应该引起我们足够的重视。背诵的正确状态是什么？
1，自信积极主动；
2.专心工作；
3、脑浆动心，自己感受到了；
4、慢慢读，靠自己；
5、全身放松，声音自由。
朗诵是在深入理解作品的基础上进行的再创作，它的成功离不开一些具体的表演技巧，如停顿、重音、音调、节奏等。
1，暂停。朗诵中的停顿不仅是呼吸的生理需要，也是表达和表达的需要。一般来说，停顿有三种:语法停顿、逻辑停顿和情感停顿。语法停顿与段落、标点符号基本一致，逻辑停顿是揭示思维逻辑或事物之间逻辑关系的停顿。表达激动的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。这种停顿也是情感上的停顿。
2.压力。重音是指在阅读时，一个句子中的某些单词读得比较重的现象。一般是通过加大声音的强度和强度来体现。压力通常分为两类:
(1)语法重音。根据语法结构的特点重读的声音，不表达特殊的思想和感情。它在句子中的位置是固定的，如短句中的谓语、不带所有格的定语、一般状语、表示结果或程度的补语等。此外，指示代词和疑问代词也经常重读。
(2)强调压力。为表达特殊思想和感情而重读的声音，也称为逻辑重音或情感重音。它没有固定的规则，而是受语言环境、内容、情感、修辞等多种因素支配。但在句子中，对比词、比喻词、夸张词、肯定词通常在阅读时强调重音。同一句话，侧重点不同，强调的重音也不同。句子中的重音可以是一个词，几个词，甚至是整个句子。强调重音比语法重音更强，以突出需要强调的部分。当句子中有重音时，语法重音自然消失。
3.语气。作品的思想感情诉诸文采，朗诵的思想感情诉诸声音氛围。朗诵中，整体色彩体现在声调中，具体色彩体现在声调中。声调的色彩不是朗诵者随意涂抹的，而是句子内部具体思想感情的积极运动，在声音气息的变化中显露出来。比如说-
恋爱的感情一般都是“气软”的。音色引起温柔，松口，深呼吸。
讨厌的感觉一般都是“又气又硬”。音色造成挤压感，嘴紧而窄，气息激烈(即流动激烈而受阻)。
悲伤的感情一般都是“沉重而缓慢”的。色调和色彩造成一种延滞感，嘴巴是装的，气息是竭的。
开心的感觉一般是“满腔怒火，声音很高。”音色和色彩引起跳跃感，口如轻舟，气息似乎无穷无尽。
恐惧的感觉一般是“提高声音，凝聚”。音色和颜色造成一种紧绷感，口中如冰，气息如倒流。
欲望的感受一般是“怒而发声”。色调和色彩营造延伸感，嘴巴主动张开，呼吸顺畅。
焦虑的感觉一般都是“气短”。音色引起紧迫感，口如弓弦，气息如梭子，经纬快捷。
冷感一般是“气少声少”。语气和色彩造成冷感，嘴巴懒，气息弱。
愤怒的情绪一般是“又气又响”。音色致振，口如鼓，气如椽。
多疑的感情一般都是“薄而粘”的。色调和色彩造成一种挥之不去的感觉，嘴巴想松又想紧，气息想连又想断。
4.节奏。节奏是指在背诵整部作品的过程中所表现出来的声音形式的循环。节奏的把握要以作品整体和整体为基础。首先要考虑层次和段落的区别和联系，落实在语气的衔接和转换上。其次要考虑声音的强弱和快慢，还要考虑句子的停顿和变换等等。朗诵中节奏的运用要从具体的作品、具体的层次、具体的思想感情的动作入手。
需要强调的是，背诵者在阅读过程中还必须注意自己的肢体语言:
1，面部表情。背诵中最重要的肢体语言是面部表情。眼睛最重要。背诵的时候一定要注意眼睛。一定要看着观众，一定要和他们交流，让他们通过他们的眼睛看到你的内心。开心的时候，眼睛是明亮的，眼神是慈祥的；失望的时候，眼神呆滞暗淡，充满挫败感；表达愤怒时，眼睛睁得大大的，直视对方的眼睛一般是直视前方，有时也可以抬头(表示高大傲慢)、低头(表示沉思羞愧)、眯眼(表示轻蔑)、东张西望(表示询问)等等。眉毛、嘴巴、鼻子、面部肌肉等活动也有一定的表达效果。比如皱眉，表示困惑和痛苦；嘴唇紧闭，表示犹豫和保密；面部肌肉紧张，表示严肃；面部肌肉放松，表示兴奋等。面部表情必须符合作品的情感变化。
2.手势。在朗诵中根据表达和表现的需要恰当地使用手势，可以充分表达作品的思想感情，同时可以避免死板，增强可视性。
3.身体运动。阅读时，身体姿势和动作也要随着作品适当变化。在舞台上大声朗读时，通常会自然地站成一个小小的丁字步。随着感情的变化，你时而直立，时而前倾，时而左右摇摆，有时甚至会左右走动。
背诵主要靠有声语言，但肢体语言的作用也不可忽视。用得好，可以起到吸引、强化、确认的作用。但一定要适度，自然，和谐，美观。