“观察、讨论和课程建设”结束。
参考书目14《观察、讨论与课程建设》
作者陈大卫
版华东师范大学出版社
第***页195页
进度1-20
认识到
每个人都追求幸福。改善生活是为了让生活更幸福，幸福是生活的中间层次，幸福是人类生活的终极目标。赵在《论可能的生活》中指出，幸福的生活只能是人们创造的具有永恒意义的生活。所有的快乐都来源于创造性的生活，重复的活动只是生存。
有期待的人生，才是值得期待的幸福人生。
进度21-30
认识到
尼采在《我为什么这么聪明》一文中说:我为什么比别人懂得多，我为什么这么聪明？我从来没有想过那些不是问题的问题。我从来没有浪费我的精力。生命有限，人的精力有限，人生充满选择，要懂得放弃。没有什么是不可能的。同样的，想什么都是一厢情愿，想一些事情也是徒劳的，所以就放弃吧，不要去想不是问题的问题。
但你不可能什么都不想就聪明。我从来没有想过那些不是问题的问题。这句话的潜台词是，我要为他们着想。我一定要想清楚，专注一些问题，放弃自己不需要思考的事情，坚持下去。我想我们不指望说我为什么像尼采那样聪明，但也许我们可以说我正在变得聪明。
进度31-48
认识到
我们可以简单地在课堂上教学，但不能简单地在教学前思考。
学校教育的价值，它的标准，取决于它在多大程度上创造了继续成长的欲望，以及它在多大程度上提供了实现这种欲望的方法。
站在学生学习的角度，我们认为好的班级是学生喜欢的班级，质量好，负担轻。
所有学生都有老师的教导是为了我的感受。
无论你学习课堂的理由多么崇高和充分，请从尊重你面前的学生开始。
进度49-61
认识到
教师的工作是育人，首先是育人。只有发展成人才，才能教育出有资本有基础的学生。第二是教育学生，第三是和同事一起工作。
美国学者戈尔曼认为，不认可他人的情绪是情商的一大缺陷，是人性的悲哀。
我们必须理解看似简单的事件背后的复杂性。
进展62-72
认识到
丹尼斯？威特兰说得好:只要你是绿色的，你就会继续成长，一旦你成熟了，你就会开始腐烂。
表达是一种实现，倾听是一种关怀。我们不仅要认真听对方说的话，还要努力理解对方话中隐含的意思。
佐藤学在《安静的革命》中说:我们应该追求的不是一个演讲生动活泼的课堂，而是一个彼此用心倾听的课堂。只有在我们彼此专心听讲的课堂上，我们才能通过演讲使各种思想和情感相互交流，否则相互交流是不可能的。
进展73-89
认识到
学校的产品是课程。
怎么知道仁者美而选择不仁者？
荀子说:蓬蓬勃勃，身不由己直。白沙涅槃，与之黑。
进度90-104
认识到
不能简单的说学习就会快乐，否则很难理解教室里有那么多如坐针毡的学生。我们的理解是，快乐在于学到东西，也就是在回顾和实践中有所收获，有新的体验和感受，意识到自己的成长和变化。
进度100-108
认识到
男人，了解自己。我是一名教师。我教书。
书不尽言，言不尽意。仅仅教授这些知识是远远不够的。
我教学生。学习在这个过程中做了什么？仅仅是被动接受吗？
我是一名教育工作者。这种观点在一定程度上是合理的，但也受到我的质疑。我的工作对我有意义和价值吗？
我是导游，意思是教育是师生的心灵漫游和探索。
我是镜子的碎片，虽然我不知道整个镜子的风格和形状。但我尽力反射光线，照亮世界上那些黑暗的地方。让人们内心的黑暗让一些人改变。也许他看完之后也会跟我做同样的事情。这就是我，这就是我的人生价值。
进度109-122
认识到
用爱和欣赏的眼光去看一看，你会发现教育也是美好的。当老师也很好。我的建议是:如果你在这座山上，到不了另一座山，你最好学会欣赏这座山上的风景。
进度123-130
认识到
世界上从来没有救世主。一切都要靠自己。别人的建议对你未必管用。
进度130-141
认识到
批评过后，你要做好善后工作，引导学生理解你的良苦用心，不要让学生误解你，甚至讨厌你，从而对你不利。
如果不能通过自己的努力来充实自己的腰包，那就充实自己的头脑和头脑，从事自己热爱和擅长的事情。
教师的教学勇气包括有勇气接受教育的人和自身的无能。
用教育学关怀残缺的世界。
进度142-150
认识到
我爱别人，别人不亲近我，我要问问自己，我的善良够不够。我管别人却管不好，所以要问问自己的知识和能力够不够。我礼貌待人，得不到回应，所以我要问自己，我的态度够不够尊重。任何行为如果没有达到预期的效果，就要好好的要求自己，检查自己。
今天学生落后也没关系。只要他们有学习和创造的能力，他们就能赶上别人。
进度151-164
认识到
老师上课要动脑，但更重要的是让学生动脑。你在电影电视里看到，战斗打响后，指挥官更多的是在观察，战斗人员自己动脑子想怎么打。
心死了就忙。当我忙得不可开交的时候，我会问自己:我是不是已经乱了方寸，停止了思考？
让自己快乐就是爱自己。
进度165-182
认识到
生命的意义在于创造故事，为生命活动留下痕迹。可以说，生活因为有故事而有意义，也因此变得有价值。
表扬一个孩子胜过数十个。
苏霍姆林斯基说，每个人都有一颗做好人的心。
如果只有惩罚，没有警告，没有达到摆脱一切行为的目的，这样的惩罚是没有效果的。
进度183-195
认识到
1属于学生，2，相信学生能做好自己的事情，3，教育是一门慢的艺术，4，走向光明的一面。
往好的方面想
金子美玲
往好的方面想
往好的方面想。
甚至一片树叶
也延伸到阳光照射过的地方。
灌木丛下的草。
往好的方面想
往好的方面想。
即使翅膀烧焦了。
也飞到灯光闪烁的地方。
夜间飞虫。
往好的方面想
往好的方面想。
哪怕只是丈量和宽敞。
也奔向阳光普照的地方。
城里的孩子。