如何让沉溺于享乐的大学生认清现实

现在很多三流大学的大学生没有意识到未来有多艰难，沉迷于舒适的圈子，一天天消沉下去。

如何让他们认识到现实。

大学生需要更多的阅读和思考，但对记忆力的要求不如高中。求理解，再应用，不要死记硬背。一个记忆力强的人，最多只能称之为“活字典”，成不了科学家或哲学家。

“博”与“深”。知识是一个庞大而复杂的系统。一般来说，一个具有某项特长的个人，只能对一两门学科进行深入研究，而对其他学科只能做一个大概的了解。无“博”则不“深”，无“深”则往往输给“博”。古语有云，正因如此，才能闻一千曲而知声，见一千剑而知器。鲁迅先生曾说，你必须像蜜蜂一样采许多花，才能酿出蜜来。如果在一个地方咬，收入会很有限，很枯燥。

一个组织的整体联系和结构。在大学学习中，我们必须遵循整体性原则，将各种知识视为一个相互联系的整体。列宁说:“每一个概念都和一切概念有一定的关系，它必须是联系的。”对任何知识的理解总是基于已有的经验和知识。如果将已有的知识孤立起来，一方面会阻碍对知识本身更深层次的理解，另一方面会影响利用这些知识关系去理解新知识。孤立地学习知识，是学习零件，不是学习整机。当然零件是需要研究的，这样才能深入，但是不研究整机就不清楚零件。白光是七种不同颜色以不同比例混合而成的。如果缺少一种颜色，就不能形成白光。部分之间、整体与部分之间的有机联系丰富而简单，形成统一而多样的整体美。如果系统有一个统一的结构，它就能作为一个整体发挥强大的作用。这就是整体美的力量。不仅便于记忆和应用，而且对于知识的新组合，知识量会激增，走向有序，形成新的概念和方法，知识会进一步发展。

辩证思维。思维是对事物的反映，是对事物本质和事物之间关系的反映。认识的辩证过程是“从形象直观到抽象思维，从抽象思维到实践”。大学生看问题的方式应该是“从个别到一般，从特殊到抽象”。抽象思维是运用概念、判断和推理来反映现实的过程。抽象思维抛开事物的具体形象，提取事物的本质属性。大学生应该学会运用抽象思维。另一种思维方式是形象思维，这也是大学生学习生活中不可或缺的思维方式。形象思维是一种以形象思维为形式，以情感为思维驱动力，以想象、联想、幻想为思维活动的思维形式。概念和定理是严肃的、抽象的、呆板的，活学活用的人只是把这些定理和概念鲜活、具体、生动、感性地保存在心里。大学生在学习中一定不能被这些定理和概念的抽象表象所蒙蔽。他们要尽力去探索自己内心的、有生命的东西，从情感上去理解它们。宋代诗人陈山曾说:“读书要通达法。开始的时候要索取，最后也要索取。”这是对读者的警告。对于大学生来说，这个进和出都是大学生的主动行为，这个进和出都是大学生的主动行为，在这个进和出之间达到学习的目的。因为任何概念都是抽象而具体的。掌握概念不仅是从个体到一般的过程，也是从一般到个体的过程。只有通过这样的反复，才能真正掌握概念。从一般到个别的过程就是应用概念的过程。

假设问题。恩格斯说:只要自然科学是思维，它的发展形式就是假说。他善于从大家都认为没有问题的地方做出假设，然后用“举反例”的反驳方法，一层一层地剥去假象，去伪存真。

判断。判断与逻辑推理和类比推理有关。大学生要养成正确判断事物的习惯，切不可凭主观臆断，言之成理。歌德曾经说过，没有判断力的想象力是世界上最可怕的东西。这句话值得我们品味。

对比。表面形式的相似会造成虚假联想，消除的方法会比较。

时间管理。当你踏入成人高校的大门，你将要面对的新环境，你对学习、工作、家务的选择，可能会让你迷茫。但是，处理好以上三者的关系，并及时进行管理是非常重要的。

不热衷于拿高分，而是以知识为动力的学习。手脑并用，统一学习和推测。