2020思政课心得三篇

？思想政治教育是培养学生良好思想品德的重要课程，是接受先进思想教育的重要来源。以下是我对2020思政课精心整理的三点感想，供大家学习参考。

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思政课1老师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师具有更高的教育技能和灵活性。思想政治课的改革，素质的实施，教学方法的探索和创新，学校德育的加强，都离不开教师才能和素养的提高。

教育学和教育心理学的研究表明，教育技能是教师必须具备的重要教育才能和素养。只有教育技能高的教师，才能适应千变万化的条件，创造性地处理各种复杂的、突发性的教育教学问题，否则，即使你有会说话的理论，也成不了好老师。

在教学实践中，大多数教师都不同程度地表现出教育的功能。当我们观察优秀教师的课堂教学时，会发现他们非常善于把握学生的思想脉搏，恰当地把握教育的时机和分寸，方式方法灵活，语言通俗生动，分析精辟，具有说服力、吸引力和感染力，充分显示了一个政治教师的聪明之处，即教育技能之高。但与此同时，由于对教育技能的含义、表现和训练方法缺乏了解，一些教师在实际工作中只注重提高自己的理论和知识水平，而往往不太注重培养自己的教育教学才能，以为只要有:一杯水？，你肯定能给学生？一滴水？众所周知，如果我们缺乏教育技能的灵活性和天赋，没有把握学生思想的脉搏，没有把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，学生就无法沟通。半滴水？我拿不到。另一部分教师在目前的观念中往往把教育技能理解为管理学生和维持秩序的应急手段。这些误区往往影响教师尤其是青年教师培养自身教育智慧和才能的自觉性，阻碍其教学水平的提高。

教育机智是教师观察能力、思维能力、适应能力、组织能力和表达能力的独特组合和综合表现。有效发现和处理教育教学中各种问题的技能。具体表现如下:

一是善于发现问题，增强思想政治教学的针对性。

近年来，思政课。教材变了。比如初中，初二主要是为了上学。社会发展简史？现在，它与世界上的法律知识有关。对于这种不同的教材，有不同的要求。要对症下药，做到有的放矢。如果没有针对性，就像射箭找不到靶子，治病找不到病因。只能陷在枯燥空洞的说教中，有的甚至看课本。如果你善于发现问题，并能迅速准确地抓住问题的本质，恰当地进行有针对性的教育，这是不容易得到的。因此，它要求教师具有敏锐的观察力、分析力和判断力。

第二，善于因势利导，创造性地贯彻理论联系实际的原则。

改进思政课教学的关键是理论联系实际，善于因势利导，创造性地引导学生观察社会，认识生活，解决身边的各种思想认识问题，从而解决学生的思想问题。一颗痘痘？因势利导，需要教师具备很高的教育技能和智慧。

第三，善于灵活机智地处理各种突发问题。

上课突然出现问题并不奇怪，这是常有的事。但如果能及时作出正确的反应，机智果断地处理，不仅能在教学中取得意想不到的效果，显示教师巧妙处理问题的智慧，还能让学生切身感受到政治教学的独特魅力，从而提高学生学习这门学科的兴趣和积极性。

第四，善于把握教育分寸，适当地进行说服和引导。

？欲速则不达？恰当地开展思想政治教育，不急于求成，不仅是教师教育机智的重要体现，也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生实际出发，区分不同层次，以理服人，讲求实效，以情示人。

教育的技术能力不是与生俱来的，而是教师在长期实践中积累的经验。那么，政治教师要想具备较高的教育机智技能，主要应从以下几个方面努力。

首先，高水平的思想道德境界和理论知识修养是教育机智培养和提高的坚实基础。

教育机智的天赋首先来自教师自身的道德修养。只有拥有高尚的道德境界，他们才能变得聪明、灵活、含蓄。很多问题都不是老师自己能很好解决的，那怎么谈教育学生机智灵活，知识丰富呢？较高层次的理论素养是教育机智的基础，虽然教师有？一杯水？，不一定能保证给学生？一滴水？，可是这里的老师呢？一杯水？但绝对不可或缺。这样才能居高临下、灵活自如地指挥教学内容，对学生的各种问题有准确的分析能力和判断能力，处理起来游刃有余。否则在教学中只能照本宣科，遇到问题就会措手不及，捉襟见肘，教育机智也无从谈起。

其次，深入了解学生的思想、知识和心理特点是发展教育机智的基本前提。

对学生了解的越透彻，老师就越能发挥自己的才能。青年学生可塑性大，世界观、人生观、价值观尚未定型。断奶期？他们的心理时有波动，这就要求老师是学生的知心朋友。通常情况下，课堂教学应该作为一个有针对性的铺垫作用，教师的教学才能发挥作用。第三，强烈的事业心和高度的责任感是教育机智不断训练和提高的内在动力。国家的繁荣，社会的进步，历史车轮的前进，人类文明的发展，都依赖于教育。作为一名政治教师，只有自觉意识到自己对社会和学生的责任，才能竭尽全力追求尽可能完美的教学效果，使自己的教学不断得到锻炼和提高。

最后，勤奋进取，虚心博采，勇于探索创新，善于积累总结，是教育机智不断提高和发展的关键。每一个有责任心的老师都希望自己能够教得自如，教学效果好，给学生留下好印象。不是每个人都有办法掌握这种高超的教育艺术才能。同样的起点下，有的老师进步很快，有的停滞不前。关键在于个人主观努力的不同。只有大胆创新，注意总结，借鉴别人的经验，联系自己的实际，才能得到启发，才能不断充实自己，提高自己的教育机智。

总之，思政课的教学效果离不开教师的教育机智，而这种机智的培养和发展有赖于教师自觉加强各方面的修养和锻炼，提高自身各方面的素质。只有勤奋，不断追求，勇于探索，才能攀登教育艺术的这座高峰。

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对思政课的认识2通过对思政课教学方法的学习和探讨，我充分认识到大部分教学方法是相通的，是可以借鉴的。细究起来有很多相似和相通之处。有很多东西值得思考。只有摸索出适合自己实际教学的方法才是最好的方法。虽然按照教学大纲和课程标准，教学内容基本相同，但教学对象不同，接受程度不同，需要我们实施不同的方法。所以，我会继续探索，从别人的成功经验中摸索出一些行之有效的方法，介绍给大家:

第一，是他山之石，可以攻玉。

无论是创设情境教学法、目标教学法、先学后教等。，他们的特点是:老师要提前预设问题，老师要提前画圈，学生只要完成圈里的问题，找到他，解决他，就算万事大吉了。如果你能在课堂上背诵或在课堂上完成几道简单的选择题，并对一道材料题给出不完整的答案，这将是一堂极好的示范课。本质上学生还是在老师的圈子里，可以说没有创新。表现为:一问一答式，或者说一问一答式，课堂上热闹非凡，举手很多，双边活动也很多，前提是老师设置的问题小而多，容易找到，否则就不好说了。

这种教学方式有很多优点:老师设置的题目能抓住重点，突出考点，瞄准重点，只要背下来，就能得高分。学生喜欢，家长高兴，老师轻松，可以拿高绩效工资。这是目前最流行的实用主义教学法。

但这种教学方式的缺点是:一是有问题有目标，学生不学习也不想学习。他们应该怎么做？二是学生先怎么学。如果没有学习计划，学生如何预习学习？如果没有老师的目标，学生去哪里找目标？这种学习场景与自主学习、探究学习的本质相去甚远。这促使我探索扩大学生知识面的方法。

第二，先了解教材的构成，简单有效的自学方法。

教材针对各年级学生成长中遇到的问题，有机整合了心理健康、道德、法律、国情等学习内容，确定了各年级的教育主题和能力培养重点，完成了包括情感、态度、价值观、能力、知识在内的各年级课程目标。用什么？尊重，关心和责任？它是整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标，指导着各年级的教学内容。但教材编排规范清晰，有利于学生理解和掌握学习内容。教材有哪些？生活在线？创设情境；用什么？探索平台？归纳知识论；用什么？拓展世界？拓宽知识面。每个单元的知识结构是:单元是刚性的；主体是标准；箱题是分支；题目是叶。如果只是设置问题，那么答案就是马克；如果标签设置为问题，那么答案就是分支；如果把树枝设置成一个问题，答案就是树叶。对此有什么简单有效的自主学习方法？这是什么？②为什么？(3)怎么做这个方法，第一节课就给学生上，循序渐进的训练。学生的自学和老师的讲解归纳都会运用自如。

第三，建立学习小组，成员之间互相鼓励。

集体的力量是强大的。竞争的机制是最有效的。比较、学习、赶超、帮助、超越是有效的。用好课代表老师助理，课代表每天都会进行提醒学习。平日初中思维班没人学习。课代表要每天提醒学生预习，做作业，写听写，探究。问题不多，可以是一个问题也可以是一个故事。这还不够。我还是4岁？六个人成立了一个自由互助的学习小组。小组成员有哪些？坐在一起？的责任。目的是互相提醒，互相监督，养成自觉的学习习惯。检查作业、背诵的时候，往往不是学生不会、不会做，而是学生不督促、不提醒别人。这时候关键是老师的督促、检查和表扬要做好，要大力支持组长和课代表。

这样，学生不仅学会了设问，也学会了在群体中快乐成长。接下来就是学习如何回答问题了。比如材料题要围绕中心、关键词、明确考点；漫画，要理解其含义，回归教材，分组回答；图标类的一般解决方案是什么？三，看，二比一，练？等等。简而言之，学生知道怎么做。怎么回答？在你偷懒的时候，有人及时提醒你，监督你。一种自主学习，我要学习好的学风自然会形成。

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思政课随想3刚进校园的时候，我以为这学期会很长。其实时间总是在不经意间流逝。思想政治课学了半个学期了。老师课堂上的视频教学让我耳目一新。在中学，老师总是喜欢让我们照本宣科地学习马列主义、毛泽东思想。其实这些都很枯燥，学起来总是索然无味。大学就不一样了，通过视频回放，可以更生动的了解社会，解读人文。老师插入的一些生活事例会让我觉得思想政治教育其实离我们很近。

社会总是在发展的。如果仅仅依靠书本上的一些老例子，是远远不能让人了解这个社会的。不同的社会时期反映不同的社会现实。这学期学习思政课，我最大的收获就是对社会有了更贴切的认识。社会上的一些好的现象或者一些不好的现象就是这个时期的特点。有很多感人的故事，比如十几个聋哑女孩表演千手观音。通过他们的不懈努力，他们表演了一场人人叫好的舞蹈表演。一个民政学院毕业的学长，不为名利独自在贫困山区支教的精神让人敬佩。然而，一个大学生因为自己的怀疑和鄙视而杀害室友的事件，给我们的除了一声叹息，剩下的就是深思了。是什么样的环境，什么样的事情导致他走上了这条不归路？

关于学习思政课的体会，我认为无论学习哪门课，都需要细心。这些对思想政治课的学习，让我明白了在高校开设这门课的必要性。这门课教给我们的不是空洞的理论知识，而是与我们生活密切相关的社会和思想教育。

半个学期的大学生活即将结束，思政课也即将结束。虽然不情愿，但是下学期再学习的时候我会继续努力的！