如何提高学生的审美素质

(一)增设美育课程和相关课程

1.增加美育课程

美育是研究人与现实的审美关系及其规律的科学，其中美的本质、形式、审美意识和审美过程是美学的基本研究内容。对大学生进行审美教育，就是通过对美的感知、教育和熏陶，教育他们的心灵和行为，使大学生认识和理解什么是美，如何欣赏美，追求美。如何理解和把握美的规律，以正确的审美观念和审美情趣发现和创造美。德国诗人席勒在他的著作《教育书信》中指出，审美能力和创造美的能力是使人成为理性人和完美人的重要途径。一个不懂外在美和内在美，不懂美的真谛，不懂欣赏美和审美的人，不可能是一个心理健康、人格健全的人。可以在教学中增加美育课程，向学生介绍自然美、社会美和艺术美的特点、分类和欣赏标准。要努力培养大学生欣赏美和创造美的能力，让他们明白人类的完美形象是由多种因素构成的。在追求人的自然美的同时，也要追求精神美。“精神美”是决定人的美丑的最重要因素，表现在人的思想、道德、情操、学识、修养等方面。这些课程将有助于促进大学生的智力发展，建立健全的智力结构和健全的人格结构。

2.开设“艺术基础理论与欣赏”课程

在高校中，对大学生进行艺术素质教育是非常必要的。它可以帮助学生树立正确的审美观；提高审美情趣、文化品位和人文素质；培养感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。去年上半年，我承担了艺术团的舞蹈教育任务。许多大学生对艺术表现出不同寻常的兴奋和渴望，并报名参加。因此，可以通过美育的形式，开设音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、建筑、园林、雕塑、戏剧、影视、文学等鉴赏课程。最简单的方法就是从音乐欣赏课开始。由浅入深讲解一些音乐专业的理论知识，欣赏一些中外名曲，教他们欣赏高雅的音乐艺术，同时突出对作品的分析，让学生清楚地知道这部作品所表现的内容，引导学生从本质上认识和理解艺术。让学生在愉悦中升华情感，在艺术欣赏和实践教育的愉悦享受中陶冶精神，最终起到净化道德的作用。使青年大学生逐渐脱离低级趣味，达到高尚的人格境界。同时利用合唱训练来巩固和提高在音乐欣赏课上形成的音乐能力。既陶冶了情感，又培养了学生合作互助的集体主义精神。他们还可以将所学的音乐知识运用到校园文化生活的实践中，即上台演讲、唱歌、编曲、制作音乐节目等。，学生的校园文化生活也会活跃起来。同时，艺术教育应纳入重要议事日程和教育发展规划。并制定全面、清晰、可量化的评估体系和标准，使之纳入整个教育评估体系。

3.在体育课教学中增加健美操和艺术体操课程。

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体，以锻炼身体为目的，以塑造健康、力量、外形美为主要特征，以增进健康、塑造形体、改善心肺功能、提高人体有氧代谢能力为目的的新兴运动。在音乐的伴奏下，我们可以轻松愉快地改善身体曲线，使外表更加匀称和谐，使体态更加矫健优美。健美操深受高校学生的喜爱。国家体育总局开展的十项最受欢迎的体育运动的结果表明，健美操是仅次于健身气功的亚军。另外，健美操不受场地、器材、季节的限制。我校体育教研室要充分利用每节课100分钟的体育课。老师专业指导学生做健美操运动，为他们的终身体育打下坚实的基础。以后还可以开设艺术体操，对培养学生高雅的气质，陶冶美好的情操，提高审美意识，树立正确的审美观有很大的帮助。

(二)加强人文素质教育

培养审美能力，需要具备一定的人文素养。包括有一定的知识储备、文化素养和生活阅历。有一个高中生，从家里的衣箱里寻找清代吴昌硕的《阿莫河图》。他不明白它的艺术价值，就在上面打草稿，毁了名画，让父亲吐血。缺乏文化素养的青少年如何学会正确的审美？我们必须加强人文素质教育。学生除了专业外什么都不懂或者知之甚少是不可取的。我建议同学们在这方面要“博采众长”、“一枝独秀”。可以加强课堂教学，举办文化素质教育讲座、科普知识竞赛等活动，通过对学生进行文学、历史、哲学、艺术等人文、社会科学和自然科学的教育，提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质，对于文科生，可以增加一些自然科学教育，对于理科生，应该增加更多的社会科学教育。同时，人文素质教育要渗透到专业课的教学中，贯穿专业教育的全过程，使人文素质教育与专业教育相互交融、相互渗透；大学教师也要不断提高自己的人文素质教育，了解自己的民族文化、优势、劣势和发展趋势，引导学生，建立浓郁的文化氛围，从而提高大学的文化品位和风格。

(三)重视专业教师的引进和培养，美育教学应有配套的基础设施，并有专项经费支持。

提升审美能力，不仅要加强人文素质教育，更要重视教师的教师角色。美育一个突出的薄弱环节是师资短缺，音乐教师合格率低，流失严重。目前，为了解决这个问题，(1)必须招收一批高素质的艺术类大学毕业生或硕士生。(2)每年选派一批具有艺术技能的教师到我校进行专业培训，提高艺术教师的学历、学位和合格率。力争通过三到五年的努力，提高我校美术教师的整体素质。(3)成立艺术教研室，在我校开设艺术教育课程。加大对美术教材、教法、教学的研究。(4)要有配套的基础设施，要建立文化活动中心、舞蹈训练馆、工作室、健身房、体操室。(5)要有专项资金支持。“巧妇难为无米之炊”，这样老师才会有信心，工作才会更积极。(6)利用利益机制和政策导向，留住和用好现有的美术教师，稳定这支队伍。艺术教师在职称评定、评先评优、晋升、住房、福利待遇等方面，应与其他教师特别是专业教师一视同仁。为了适应高等职业教育向普通高等教育转变的需要。

(四)加强校园文化建设，引导学生审美意识。

1.塑造大学精神，提升文化品位，营造健康文明的校园文化生活。

生动活泼、健康文明的校园生活是健全人格的要素之一，校园文化建设应始终围绕促进人格的形成来设计和开展。文化艺术本身的精神价值:自由、民主、创造、开放的文化精神是大学生课外文化艺术活动的灵魂。校园文化活动要创新，大胆尝试，不断提高文化品位。大学生在艺术文化的享受中探索艺术的创造精神，艺术欣赏的自由精神，文化包容的宽容精神，艺术和谐所表现出来的合作精神，这才是大学文化真正追求的。随着学习型社会的建设，知识型、创造性和表达性的文化活动将得到充分发挥:科技文化艺术节、大学生“挑战杯”课外学术和科学作品竞赛，我们倡导高品位的校园文化活动，即艺术欣赏和艺术实践相结合。比如可以举办国乐CD鉴赏会、校园原创音乐会、校园话剧表演、话剧小品大赛、中外经典电影展评、人文景观摄影大赛、集邮、创意展、中秋灯谜会、校园文明大使评选大赛、环保手工艺制作大赛、校园原创文学、校园诗歌征集以及校园网上的各类校园原创作品和文学鉴赏等。