什么样的气质适合当老师？

热情开朗，公平民主。教师工作的对象是人，这就要求教师对他人要有一颗温暖的心，这也关系到一个教师的亲和力。教师只有热情开朗，充满朝气和活力，才能在工作中与他人相处融洽，与人为善，给学生以春天般的温暖，赢得学生的尊重和信任，使学生敞开心扉，与教师自由交流，进而教育好学生。热情开朗的老师给人亲切的感觉，容易与学生打成一片，建立良好的师生关系，营造与学生合作的良好学习氛围，是学生增强学习兴趣，提高成绩的主要因素之一。另一方面，如果教师悲观抑郁，对他人冷漠，缺乏同情心，学生就会很难接近他们，甚至胆怯疏远，师生之间就会筑起一道不可逾越的高墙。在这种情况下，教育如何影响学生？毋庸置疑，冷漠的师生关系难以开展有效的教学工作。虽然他不正直，但他不会服从。同时老师心里也会很痛苦。长此以往，教师会厌倦教育教学，难以敬业爱岗。而教师的公正和民主也很重要。对于教师来说，这就决定了教师对学生的言行反应的倾向和态度，以及与学生建立什么样的师生关系。只有在轻松愉快、民主公正的学习氛围中，师生才能相互理解、尊重、包容，才能建立和谐友好的师生关系，增进相互沟通与交流。诚实，善良，温柔，豁达。诚实善良的老师，脚踏实地，时刻牢记自己神圣的使命，能够意识到自己对学生的责任，在对待学生上，也是表里如一，不浮夸，给人一种信任感。老师平时为人正直善良，会潜移默化地感染和影响学生，收到润物细无声的效果。而温和豁达的老师，即使经常陷入“其实你不懂我的心”的尴尬或者在学生无法理解他们的善意甚至冒犯了他们的尊严时，依然能给予理解，从不利用老师手中的权威和权力去惩罚学生，伤害学生的心灵。相反，心胸狭隘的老师在学生没有受到教育的时候，往往会做出不理智的事情，比如讽刺、挖苦、体罚等。，最容易引起学生的逆反心理，甚至激怒学生，处理不当会造成不良影响。冷静，耐心，细致。“教师是培养下一代的灵魂工程师”，塑造人的灵魂是一项极其艰巨细致的工作，经常会发生意想不到的事情。只有沉着冷静的教师，才能顺利开展教育教学工作。在处理任何问题时，他们都不会惊慌失措，而是机智果断地做出正确的决定，并满怀信心地找出解决办法。同时，也只有耐心细致的老师，才能善于发现学生在日常生活和学习中的身心微妙变化，从而给予及时、适当的关心和引导。即使学生对自己调皮捣蛋，甚至粗暴无礼，也能选择最恰当有效的方式方法，耐心引导，用爱和微笑去影响和教育，始终保持平静的心态，对学生有说服力，言不尽意，身教他人不倦。

(2)面对不同年龄的学生，教师需要不同的气质。

不同年份的学生心理发展和知识水平不同，所以对老师的关注程度不同，受老师气质的影响也不同。比如，小学生喜欢“温暖的照顾者”的老师，是因为他们还小，对老师的思想素养、知识水平、教学质量的分析和评价能力不大。他们和老师的关系重在兴趣和情感。他们喜欢老师对他们母亲般的关爱，喜欢老师活泼开朗的气质，喜欢和老师一起玩，比如“一起唱歌跳舞玩游戏……”而且随着年龄的增长，随着他们思想认识和知识水平的发展和提高，初高中学生都增强了分析和评价教师的意识和能力。因此，中学生喜欢道德品质高尚、专业知识渊博、教育教学能力高超的老师，并把这些看得比教风、兴趣更重要。他们认为品德好的专家学者最有威望，即使生活中有一些缺点和不足，也不会斤斤计较。他们喜欢“理性导师”的老师。

(3)不同学科当老师，需要的气质不同。

由于不同学科的课程性质和教授的内容不同，不同学科的教师需要不同的气质。教科学的老师需要细心，有思想，有想法。因为科学的演算几乎都是用符号和数字说话的，容不得任何细微的错误。稍有不慎，就会血本无归。这就是我们所说的“千里之外，毫厘之差”。

所以，大大咧咧、大大咧咧、大大咧咧的人，当不了好的理科老师。教文科的老师需要细腻的思想，丰富的情感，有关怀和同情的气质，还要有很强的语感。所以，脾气粗暴或者对什么都无所谓的人是做不好的。许多调查数据表明，学生喜欢善良、热情、宽容、耐心、坦率、开朗的老师。实践也证实，拥有这些气质的老师很快就会赢得学生的尊重和信任，师生关系非常融洽。只有这样的老师才能给学生创造轻松愉快的学习环境，让教学效果更加显著。因此，教师要想提高工作效率，使工作卓有成效，就必须注重培养和造就自己的人格，塑造自己自信、坚强、乐观、进取、坚韧等良好的气质。因为积极、乐观、幽默、开朗的性格，人的精神可以振奋，斗志可以高昂，做事可以充满干劲、信心和能量，有利于教师教学技能和艺术的发展，有利于学生情感的培养，有利于学生思想文化素质的提高。