斯坦福大学教授

有些孩子选择退缩和逃避，认为自己做不到，宁愿原地不动或退缩也不愿向前一步。

而且有的孩子越难越兴奋。他们像打了鸡血一样充满斗志。

为什么孩子对同一个问题会有不同的反应？

美国斯坦福大学教授罗尔？Dwek提出了“成长思维”的概念，并指出人类的思维可以分为“固定思维”和“成长思维”。

具有“成长思维”的孩子，面对困难不会轻易放弃，面对失败不会轻易妥协。他们乐于挑战自我，在挑战的过程中不断追求自我成长。

“思维固定”的孩子思维局限性高，面对挑战的第一反应往往是“我不行”。他们满足于现状，不接受任何改变。

到了成年，我们会发现，“思维固定”的孩子往往很平庸，而成功大多属于“思维成长”的孩子。

不同的思维模式在于后天的教育方式，那么如何让孩子拥有“成长思维”呢？

Dwek教授在研究中发现，不同的表扬方式可以塑造不同的思维方式，而思维方式在很大程度上决定了一个人能否成功。

在《终身成长》一书中，德韦克教授写道，“表扬孩子的关键点在于，你灌输的是成长的心智模式还是固定的心智模式。”

“聪明”、“漂亮”、“伟大”、“天赋异禀”等宽泛的词汇让孩子认为自己的成功是因为天赋，这种自然的东西是无法改变的，于是孩子就会有“固定思维”，认为聪明就够了，而不是努力。

那么如何表扬孩子才能形成“成长思维”呢？

不要用“你很棒”、“你很聪明”、“你很漂亮”之类的话来表扬孩子。准确描述你的孩子做得好的地方，让他知道为什么他会被表扬。

赞美过程而不是关注结果。当孩子取得进步的时候，让他们知道成功是因为努力，而不是天赋。

只有及时肯定孩子的付出，给他成就感和荣誉感，才能让他产生继续努力的动力。

诺贝尔医学奖获得者史蒂文·格雷小时候从冰箱里拿出牛奶。因为瓶子太滑了，没接住，牛奶掉到了地上，流了一地。

妈妈看到后没有批评他，而是说:“哇！你惹的麻烦真的很大！我从来没见过这么大碗的牛奶！反正瓶子已经破了。在我们清理之前，你想在牛奶里玩几分钟吗？”

之后他妈妈带着他尝试各种抱瓶子的方法，找到了最安全的方法，让他把地上的污渍清理干净。

正是由于他母亲在他犯错后的宽容和正确引导，斯蒂芬·格雷形成了不怕错误和失败的性格，成就了卓越的人生。

一个年轻人问一个开悟的老人:“智慧从哪里来？”智者说:“准确的判断。”年轻人又问:“准确的判断从何而来？”智者说:“经历。”年轻人又问:“经验从何而来？”智者说:“一错再错。”

人的成长，其实就是一个又一个错误的积累。

父母不应该害怕孩子的错误。我们不应该把重点放在孩子的错误上，而应该把重点放在如何让孩子在失败中爬起来，找出错误的原因，避免下次在同样的地方犯错。

只有这样，孩子才能快速成长。

爱迪生曾经说过:失败带来的经验和收获，在于我已经知道这次不会证明成功，下次可以避免同样的错误。

法国作家罗曼·罗兰也指出:“人生应该做错事。做错事就是学习。”

孩子犯错的过程就是成长的过程。不要把孩子探索的欲望吓回去，也不要让他们小心翼翼的躲在壳里不敢出来。

美团的王兴是一个学习能力很强的人。他喜欢阅读和吸收知识。他与各行各业的领军人物交流经验，学习管理制度。

全球十大人工智能科学家之一、全球人工智能专业会议NIPS Foundation主席、74岁的特伦斯·谢诺夫斯基(Terence Senovsky)曾指出，时代不会抛弃你，但更优秀的人会取代你。要想保持优秀，就要有终身学习的能力！

达尔文在自传中也说过:在漫长的自然历史中，能生存下来的物种既不是最强壮的，也不是最聪明的，而是最能适应环境变化的。

这句话和泰伦斯的观点如出一辙。

孩子小的时候都站在同一起跑线上，但是十年二十年后，他们之间有着巨大的差异，其中一个重要的影响因素就是学习能力。

爱学习爱读书的孩子无时无刻不在和不同领域的人交流，大脑不断受到各种新知识的冲击。这些积累的知识成为了孩子成长的强大助推器。

他们不需要摸索前进，而是站在巨人的肩膀上看世界。书让孩子站得更高，看得更远。爱读书爱学习的孩子，视野开阔，格局大，视野更远。

所以，孩子要想拥有“成长思维”，就必须从小培养阅读的习惯，具备终身学习的能力。只有这样，孩子才会不断前进，才不会被时代抛弃！

什么是教育？不要总是告诉孩子做什么，要让孩子有一种成长的思维模式，一种努力成长的能力，一种不怕困难的精神。

只有这样，孩子才有独立生存的能力，才有在这个世界上勇往直前的信心！