大学生有哪些社会实践？

城乡教师差别很大。城市教师到农村任教是促进城乡教育均衡的一种方式。大学生利用寒暑假、毕业前的实习时间，或者其他有知识有能力的志愿者去西部参加支教活动，或者应届毕业生直接参加国家支持的西部支教计划，去西部贫困地区支教。

2、法制宣传

普及法律知识是普及法律知识宣传的简称。是在中国全体公民中普及法律知识的大型宣传教育活动。旨在使全体公民增强法制观念，知法守法，形成依法办事的习惯。这是我国人民政治生活中的一件大事，也是社会公正精神文明建设的重要组成部分。

3、党的理论宣传

政治理论宣传为时政服务；宣传的目的是通过理论武器解决人们的认知问题，在群众中形成统一的思想和巨大的凝聚力，加速方针政策的实施。这种宣传本身已经超出了学术范畴，是一种政治行为，应该以政治要求为导向。

4、学习工程农业

学农是学校组织青年学生集体到农村体验种田种田，在活动中体验农村的酸甜苦辣生活，真正了解‘三农’的一项农村社会实践活动。

5.智力扶贫

智力扶贫主要面向农村，扶贫对象从农村贫困家庭转移到他们的子女，重点是年轻劳动力。这是一项根本性、长期性的战略举措，不仅为千千农村成千上万的贫困孩子创造了出路，帮助他们的家庭脱贫致富，甚至可能改变几代人的命运。

功能介绍:

社会实践教学具有以下特点:

第一，根本目的是培养高层次人才。高校组织学生参加社会实践的主要目的不是在改造世界中取得物质、社会和精神成果，而是在改造世界中认识世界，即通过实践活动增长知识和才干，提高品格和修养，提高素质和能力，使之有别于人类一般的实践活动。

第二，参与是最基本的实现。

“参与方式”不同于课堂教学和社会生产生活实践。虽然课堂上有少数演示实验，但主要是教师主导的理论教学。在社会实践中，教师主导逐渐淡化，学生积极参与是主要方面。

另一方面，“参与”并不是社会生产和社会生活的最初原型。比如，在生产活动中，大学生既是生产者，也是学习者，而不仅仅是生产者；既要完成一定的社会生产任务，又要完成学习知识、掌握技能的任务；我们不仅要遵守生产规律和规则，还要遵循教学规律和规则。

这种“参与”也凸显了大学教学的过渡性。第三，教育教学内容具有方向性和选择性。一般课外活动一般是指学生接课后进入学校的教学和工作计划。活动的组织主要是自发的，活动的目标、方式、内容都很随意。大学生社会实践有着特定的教育目的，实践活动的内容也经过了精心的选择。

定向选择的内容保证了社会实践活动的持续、稳定、有效开展。第四，可以与其他教学形式相互促进，相得益彰。社会实践教学、课堂教学、实验教学和科学训练活动都有各自的活动对象和方式，其目的、任务和效果也各不相同。社会实践教学与其他教学形式相互配合、相互促进、相辅相成，从而提高教学质量，培养优秀的高级专门人才。

参考以上内容:百度百科-社会实践教学