谁有教育学和心理学的选择题？提供资源
一、多项选择题
1、设计问题促进学生学习课本，最恰当的理由是()
a、提问能控制和引导学生的注意力；b、题型可以起到复习旧知识的作用；
C.提问可以活跃课堂气氛；d、问题可以对不认真的同学起到惩戒作用。
2、“学会如何学习”本质上是指()
a、培养浓厚的学习兴趣；b、学会在适当的条件下应用适应性认知策略；
c、掌握系统的科学概念和原理；d、掌握大量扎实的口头信息
3、掌握行为指标的概念是()
一、能记住概念的定义；b、能理解相似事物的关键特征；
c、能区分概念的正反例；d和ABC是对的。
4.关于焦虑和学习效率的关系，正确的说法是()
a、高焦虑和高能力结合会抑制学习；b、高焦虑和一般能力相结合会促进学习；
c、不考虑学习难度，焦虑水平适中时学习效率最高；d、学习困难，焦虑低，效率好
5、下列描述中能代表高成就需求的是()
a、喜欢为问题承担责任；b，宁愿做一份专业的工作，也不愿做企业家；
c、倾向于选择风险较小的工作；倾向于把他们的失败归因于运气不好。
6、关于创造力和智力关系的正确说法是()
a、智力高的人创造力高；b、极富创造力的人一定智商高；c、创造力低可能智商高或低；d、创造力和智力是相对独立的，在一定条件下存在线性关系。
7、被认为是教育心理学创始人的心理学家是()
A.冯特；b .华生；桑代克；赫尔巴特
8、“理解他人”是教师良好的人格品质，其核心是()
一、客观性；b、共情；c、敏感；d、心胸开阔
9.研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在()左右。
a、50%；b、60%；c、70%；d、80%
10，所谓具有广泛迁移价值的物质是指()
一、最新内容；b、最生动形象的内容；c .例子或案例；d、本学科的基本概念和原则
11.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
a、桑代克B、巴甫洛夫C、托尔曼D、斯金纳
12、把握行为指标的概念是()
a、能记住概念的定义B、能理解相似事物的关键特征。
c、能区分概念D和ABC的正反例是正确的
13、关于“态度与道德的关系”正确的说法是()
一、两者本质上是不同的东西；b、态度是比道德更稳定的心理特征。
c、态度的范围大于道德；d、品德是态度形成和改变的条件。
14、客观测试的主要优点是()
a、可以衡量学生知识的广度；b、问题简单方便
c、能衡量学生的分析、综合、组织能力；学生可以被阻止作弊
15、教育心理学内容体系中的核心问题是()
一、学生的智力发展；b、教师的教学活动；c、学生的学习活动；d、学生的心理健康
16，原概念是上位概念，新学的概念是原概念的下位概念。这种学习叫做()
a、下位学习B、上位学习C、平行学习D、组合学习
17、通过人类复杂的认知运算活动形成的具有一定信息意义和一定智力意义的命题称为()。
a、联想陈述知识；b .关联程序的知识；c、运营报表知识；d、操作程序知识
18、根据陈亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于()。
a、自我中心阶段；b、权威阶段；c、可逆性阶段；d、正义的阶段
19一般来说，偏爱自然科学且成绩好的学生的认知风格大多属于()。
a、场依存B、场独立C、沉思型D、冲动型
20、关于智力和学习成绩关系的正确说法是()
a、智力越高，学习成绩越好；b、在所有因素中，智力是影响学习成绩最重要的因素。
c、中等智力的学生学习成绩最好；智力和学习成绩之间有适度的正相关。
21，所谓具有广泛迁移价值的物质是指()
一、最新内容；b、最生动形象的内容C、学科的基本概念和原理；d .例子或案例
22、下列描述中能代表高成就需求的是()
我喜欢自己对问题负责。b，我宁愿做专业人士，也不愿做企业家。
c、倾向于选择风险较小的工作D、倾向于把自己的失败归因于运气不好。
23、“学会如何学习”本质上是指()
a、培养浓厚的学习兴趣B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略。
c、掌握系统的科学概念和原理D、掌握大量扎实的口头资料。
24、从规则到例子的学习本质上是一种()
a、上层学习B、下层学习C、并行组合学习D、发现学习
25.奥苏贝尔主张在教学中运用“先行组织者”的技术，其精神实质是()
a、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构原有适当知识的相互关系。
c、激发学生的学习动机D、引导学生的发现行为
26、下列例子中属于元认知的是()
a，学生可以在考试后准确预测自己的分数。b，学生在学习中可以举一反三。
c、学生可以利用复述策略进行记忆D、学生遇到困难时，立即停下来思考或回到前面再读。
27、经过人类复杂的认知操作活动，具有一定信息意义和一定智能意义的命题称为()。
a、联想陈述知识；b .关联程序的知识；c、操作语句知识D、操作程序知识
28、关于认知策略能力的培养，得到心理学家认同的方法是()。
a、独立设置思维训练课程；b、按照正规训练理论的主张，培养一般的观察、记忆和思考能力；c、教学中注重学生的思维结果；d、结合教材内容，训练具体策略，使其迁移。
29、某同学背诵一首诗，读了12遍才成诗，要获得最佳记忆效果，他应该继续读()。
a，4次b，6次c，8次d，9次
30、关于动机水平与学习效率关系的正确说法是()
a、动机水平越高，学习效率越好。
b、学习困难时，学习动机水平高，学习效率好。
c、学习任务轻松时，学习动机水平高，学习效率好。
31，关于创造力和智力关系的正确说法是()
a、智力高的人创造力高。b，创造力高的人，智商一定高。
c、创造力和智力是相对独立的，在一定条件下存在相关的线性关系。
d、创造力低，其智商可能高也可能低。
32、被认为是教育心理学创始人的心理学家是()
a、沃森B、冯特C、赫尔巴特D、桑代克
33、从例子到规则的学习本质上是一种()
a、接受学习B、下属学习C、平行组合学习
d、上层学习
34.一个老师故意忽略喜欢打小报告的学生，是一种()
a、正强化B、负强化C、惩罚D、回归
35、认为顿悟情境中的关系是根本迁移的理论是()
a、关系转化论B、泛化论C、* * * *同素论D、集合论
36、短时记忆的容量大约是()
a，5 ^ 2组块；b，6 ^ 2组块；c，7 ^ 2组块；d，9 ^ 2块
37、发现教学法的最大缺点是()
a、会导致学生注意力分散；b、导致学生机械学习；c、不利于学生智力的发展；d，太花时间了
38.把学习成绩作为赢得地位和自尊的根本，是一种()。
一、认知内驱力；b、内驱力的自我提升；c .附件内部驱动；d、生理内驱力
39、“理解他人”是教师良好的人格品质，其核心是()
a、豁达B、敏感C、感同身受D、客观
40、课堂上学生之间的合作有其弊端，主要是()
a、不利于学生能力和品德的发展；b、不利于解决新的复杂问题；
c、忽略个体差异；d、不利于学生相互学习。