新时期高校师生关系的调查与研究：谁能给我1500字？我媳妇急需。

编者按:建立良好的师生关系是实现学校教育目标的重要条件，是教育工作者努力的目标，也是反映教育质量的指标之一。以往对师生关系的研究主要针对中小学教育，那么大学层面的师生关系现状如何呢？大学校园应该建立怎样的师生关系？

教师节前夕，为了了解北大、清华、北师大等高校的师生关系现状，编辑向大二、大三学生发放了100多份问卷，并邀请北师大副校长、教育系主任石中英教授对调查结果进行点评。其中反映了一些值得大学教育工作者思考和探索的问题。

北京师范大学教育学院副院长兼教育系主任石中英的问卷调查。

问卷设计本报记者陆丽君实习生刘琴

1.你印象最深刻的老师出现在你学习生涯的哪个阶段:

A.小学(11%) B .初中(27%) C .高中(44%) D .大学(现在)(18%)

点评:学生选择“高中”和“初中”远多于选择“大学”，这与填写问卷的学生的年级有关，也与大学的特点有关。大学老师的任务和中小学老师的任务不一样。中小学教师的任务比较明确，主要是“教书”和“育人”。中小学老师可以随意叫出每个学生的名字。班主任对学生的衣食住行、喜怒哀乐、学习状况了如指掌，大学老师却很难做到。大学教师除了教书育人，还要承担科学研究、社会服务、政策咨询等多种任务。这就决定了即使是大学的辅导员、班主任也不可能天天和学生在一起，他们和学生的心理距离也未必有中学师生那么近。

就大学的管理模式而言，为学生创造独立自主的条件，在自我教育、自我管理中不断实现自我、超越自我，是大学特有的文化氛围。所以在大学下课后，50%的同学可能都打不到老师的电话。这样，学生怎么能对老师有深刻的印象呢？

2.有没有你欣赏或欣赏的老师？

A.有，很多(34%) B .没有(1%) C .有，只有几个(62%) D .没想过(3%)。

评论:总的来说，答案是“有”。这是因为大学教师专业特长、研究领域前沿、学术成果丰富，参加过多次国内外学术活动，经验丰富、视野开阔、学术声誉良好；二是因为大学老师上课不拘泥于课本，可以介绍自己感兴趣的研究课题，而且能言善辩，对学生很有吸引力。所以，学生自然会发自内心地对大学老师产生敬佩和欣赏的感觉，也是情理之中。

3.如果现在有一位老师让你敬佩或欣赏，他或她通常是:

A.专业教师(41%) B .公办教师(9%) C .自选教师(13%) D .三者皆有(37%)。

点评:专业课教师普遍素质高，水平高，在专业领域有一定影响力。年长的老师通常都是知名教授，年轻的老师一般都是新锐人物，所以学生一般都很佩服专业的老师。

选择公共课的人比较少，原因比较复杂，需要深入分析。据我所知，一些公办老师的教学还是很吃香的。但调查结果也显示，部分高校思想政治课、德育课、体育课、外语课等公共课教师在教学内容、教学方法、课堂管理以及自身素质等方面都有待进一步改革和提高。鉴于公共课承担着通识教育的任务，关系到学生的全面和谐发展，如何提升公共课的魅力，包括实施通识教育的教师的影响力，是当前和今后高校应该认真思考的问题。

4.你认为你和老师是什么关系？

A.管理者和被管理者(5%) B .教授和被教者(76%) C .哥们(0) D .朋友(19%)

点评:大部分学生选择的是“教授与被教授”的关系，反映出大学的教学方式主要是以老师讲课、学生讲课、记笔记为主。

目前关于大学课堂应该建立什么样的师生关系的讨论很多，主要集中在两种模式上。一种是“大陆模式”，认为教师指导学生的最佳方式是教学。老师的学识、智慧、思维方式、对生活的洞察，都能在精彩的演讲中展露无遗，学生们听得入了迷，也愿意深入学习。另一种是“英美模式”，老师少说话，学生多讨论。但我个人认为，说得少不代表说得好，也不代表老师课前没有准备；如果学生课前不预习，不提前看参考书，课堂讨论的质量就无法保证。从中国的情况来看，我们主要采用前一种模式。

我认为师生关系首先是一种教育关系，这种关系是建立在责任的基础上的。教师在教学活动之外，还要给予学生学业指导和生活指导，帮助他们解决学习压力和情感问题的困扰，所以师生关系不能简单地归结为“教授和讲师”。其实大学里的师生关系是很丰富的。

5.与其他阶段的老师相比，你认为大学老师最可贵的品质是什么？

(多选)a .能引导学生形成完善的人格(35%) B .能在思维上启迪学生(56%) C .关心学生，耐心细致地帮助学生(7%) D .以身作则，为人师表(15%) E .热爱专业，肯钻研(39%) F .

点评:学生选择这个问题的选项很多，也说明老师不仅仅是教授，更是指引人生方向的导师。他们应该引导学生探索他们感兴趣的东西，并给予他们启发、鼓励和指导。

大学是学生学习的最后阶段，之后学生将开始独立研究。因此，评价教学活动不仅仅是传授知识的多少，培养学生的科研能力也是大学教师的基本职责。

6.除了授课和答疑，你想在业余时间有机会和老师交流吗？

A.非常希望能和老师交流(53%)。b .我根本不想要。我把它看作是艰苦的工作(0)。c .无所谓(6%)。d .方便的话交流就好(41%)。

点评:大部分学生表现出与老师交流的愿望，但根据第八个问题，很少有学生真正与老师交流。我觉得原因很多，主要是学生学习不主动。有些同学在基础教育阶段养成了一个坏习惯:除非老师主动关心我，否则我不会先去找老师。为了解决这一问题，新生入学教育的一个重要环节就是帮助学生完成学习观念和学习方式的转变:从被动学习到自主学习，从接受性学习到研究性学习。在课堂上，大学老师通常会告诉学生他们的联系方式，包括电子邮件地址，希望学生在遇到问题时找到自己。其实大学老师也希望多和同学交流，了解他们的学习和思想状况。

7.如果有机会你想和老师交流什么:(多选)

A.本专业的学习经历和体会(38%) B .本专业相关知识和前沿领域的发展趋势(54%) C .我在生活和学习中遇到的挫折和快乐(25%) D .老师在学习和教学中的经历和感受(45%) E .老师对你的看法和建议(34%) F .其他(3%)

点评:从学生的选择来看，主要是希望和老师交流专业学习和生活问题。作为老师，我们非常理解学生的这些需求。所以大学老师不仅要教好书，还要培养好人。在教学中，大学教师不仅要传授书本或课本的知识，还要下大力气引导学生了解某一知识领域理论和方法的最新进展；在育人方面，大学教师不仅要向学生传递主流价值观，还要努力理解时代的变化给学生身心发展带来的冲突和挑战，帮助学生正确对待和解决各种价值观和生活方式的差异和冲突。考虑到当今中国社会的快速发展和变化，大学教师教育的任务十分繁重。这是中国高等教育的独特现象，也是我们应该努力完成的任务。

8.课后有时间和机会和老师交流吗？

A.有，随时都有(2%) B .完全没有(41%) C .有，但很少(49%) D .没试过，不知道(8%)。

点评:其实在大学里，学生随时都可以通过各种方式和老师交流。从北师大教育学院的情况来看，没有老师会在学生需要帮助的时候拒绝说“我很忙，不要找我”。当然，学生在和老师沟通时，要注意先和老师约好，这是起码的礼貌，也是师生沟通的基础知识。这个项目有的同学选择“基本没有”，有的同学选择“没试过，不清楚”。这些现象值得思考。不知道是学生不需要还是老师没时间。在此，我再次呼吁大学生们:如果你们有什么事，有什么问题想找老师谈，就去找他们，不要着急，不要犹豫。我相信老师们会用他们丰富的知识和经验帮助你克服学习和生活中的困难，获得更好的发展。

9.如果老师可以选择，你最看重他(她)什么？(多选)a .对所教课程的研究和问题有独到见解(55%) B .勇于教学内容和教学方法的改革与实践(22%) C .听取意见，不断调整教学(11%)。

点评:从评选结果来看，学生还是很看重老师在学习方面是否有专长，在研究领域是否有独到之处。联系到“名师上讲台”的讨论，我觉得老师也是一个团队，也是有分工的。对于青年教师来说，带一个课题组搞科研很难，但是一线的基础课是一个系统的学习和锻炼机会。对于一个名师来说，他是某个领域的专家，但是上一门以传授知识为主的基础课，可能不是很适合。所以我觉得名师应该上课，但是要用自己的研究经验去上选修课，前沿课，一流课。

对于学生选择的其他一些选项，比如B和D，我觉得大学老师很难做到。这和大学的教学方法有关。有的班级，学生多达一两百人。怎样才能因材施教？同样，大学教师是否有必要像中小学教师一样努力改革教学方法？个人认为，虽然很多老师不太注重教学方法或者艺术，但是他们丰富深刻的知识还是能吸引一大批学生的。所以大学教学改革不能走中小学的路子。大学教学的效果和质量，更多的取决于教师对自己学科的研究程度，以及能否称得上这方面的专家。当然，如果一个大学老师能把丰富深刻的知识和完美的教学艺术结合起来，那就太棒了，是一种值得追求的教学境界。

10.教师节到了，你想送老师礼物吗？如果是，你会送什么礼物？

答:电子贺卡、鲜花、歌曲、钢笔、祝福...

点评:从这个开放性的问题可以看出，我们大学生是非常尊重老师的。这不仅是因为中国自古以来就有尊师重教的传统，也反映出大学里的师生关系比较融洽。至于学生在教师节送老师什么样的礼物，我们鼓励学生通过电子方式表达对老师的感情。这种方式既环保又方便，老师收到也会觉得很开心。学生用心写的每一句话，哪怕是一句老生常谈的“老师，您辛苦了”，都会让我们很感动，很欣慰。教师节祝福更多的是心意而不是价值。

11.请写出你最想对现任老师说的话:

回答:多讲实际问题，经常上课大讨论！老师，您辛苦了...

点评:可以看出很多学生希望老师的教学能够结合实际，多讨论一些实际问题。这是完全可以理解的。但我认为，大学教师应该谨慎对待“专业性”与“现实性”的关系。大学教育主要是专业教育，而专业教育必须突出专业性，注重对专业概念、命题、理论和方法的解释、分析、批判和介绍，注重所教内容的学术性、前沿性和探索性，注重培养学生的学术兴趣和科学精神。大学教育也有职业准备的任务，所以在教学内容上也要注重实际，实事求是。但实事求是并不意味着忽视专业或学术。学生们希望在课堂上进行大讨论，讨论更多的社会热点问题，但是如果讨论没有上升到专业的角度，那就是一文不值，那就是街头巷尾的讨论，对自己的学习和发展没有提供有益的指导。

12.请用几句话简单描述一下你理想中的大学教师形象:

a:睿智、深刻、高尚、幽默、热情...

点评:总的来说，现在的大学老师能在知识和生活方面为学生树立榜样，是令人满意的。这位学生还描述了自己理想中的大学教师形象，这也给了我们教育工作者很多启发。我们可以衡量我们做得有多好。学生希望老师尽可能融入学生。我觉得应该反过来。学生要尽可能融入老师的科研团队，听老师讲课，参与老师的科研项目。

新时代大学生喜欢什么样的老师？我认为问卷调查可以作为新时期评价高校教师的一种参考，有其实用价值和意义。

-给老师的节日礼物:

一束花+一句“谢谢老师，辛苦了”+一生的思念=节日礼物。

可能的话，送老师一个长假。

一支笔，评论天下事。

点一首歌或者给老师发个短信，有空写封信。

最好是用自己的作品来表达自己的成长和对他的感激。

理解的眼神和微笑，一本精心挑选的书。

我觉得最好的礼物就是能够理解和领悟老师所教的知识和技能，有自己独特的想法，希望老师对辛苦教学的成果深感欣慰。

一座覆盖着桃子和李子的果树雕塑

一句话，“照顾好自己”

——最想对老师说:

多讲实际问题，经常在课堂上大讨论！

对于所有我喜欢的老师，我愿意一辈子做他们的学生。

老师，您是我的动力。

能站在我们的角度考虑我们想要什么，帮助我们介绍未来的生活和工作，并给出适当的建议。

希望老师不仅要有很高的专业知识，还要把知识很好的传授给我们。

可以和我们交朋友，互相理解。

希望你能给努力的同学应有的分数，而不仅仅是在考试的基础上。

在社会的大染缸里保持一片净土的心灵。

霜叶绚烂，梅花飘雪香。

长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝。

谢谢大家的关心和培养。你是我心中永远敬佩的人！

老师，请多给我锻炼的机会。

您严谨的教学态度提升了我的人格，谢谢！

努力融入学生。

□大学教师的理想形象；

才华横溢，知行合一，大师风范。

知识渊博，思想新颖，人格高尚，平易近人。

敬业，作风严谨，不拘小节，勤于研究。

风趣，幽默，教学时引经据典，有自己的风格。

具有较高的专业水平、热情、高尚的人格、智慧和幽默。

有风度，谈吐自然大方，有一颗年轻的心，爱和学生交流，有崇高的人格魅力。

生活不拘小节，博览群书，专业知名，和蔼可亲，要求严格，关心学生。

因材施教用于教学内容和教学方法的改革，对充分挖掘学生潜力有独到见解。

最好是世界级大师，是我们学习的榜样，是民族的脊梁。

热爱教学，热爱学生，给予人生指导。

严谨治学，为人师表，正直善良，和蔼可亲。

一个朋友老师。

学有所成，专精于术。

有道德风范，有羞耻感。

两种:一是侃侃谈，上知天文，下知地理，通过生动的类比，构建知识渊博的知识体系；二是善良严谨，治学严谨，在培养学生方面要求很高。

(选自《大学师生关系问卷》第10、11、12题的调查结果)

中国教育报，2004年9月，10，10。