吴棉棉大学

大学里真的有这样一种人，他的主要特点是:大智若愚。

我学习努力，态度非常端正。

但是老师上课讲的太快，PPT太多，课本不讲人话。

做笔记，手跟不上。拍PPT跟不上大脑速度。

我还没来得及品尝就下课了。

让我们开始准备考试吧。

于是我打开了老师重点强调过的课本，准备自学。

然而，我一点也不明白。

他们忘记了大学课本的定义。

所谓教科书，就是把一个简单的名词展开成一堆没人听得懂的句子。

上大学后，我特别希望我的大学课本能说中文。

如果我能和它说话，我会对它说的第一句话是:

把任何人都能理解的名词扩展成没人能理解的句子。打扰别人厌恶自己有意义吗？

你存在的意义就是用尽全力装逼？

说，一巴掌。

我大学课本捧着肿起来的脸颊哭着对我说:

不是我想装，都是做书的人逼的。

后来真的遇到了一本不装逼的教材，真的。

是我第二专业的一个老师编的。

嫌弃市面上的专业教材都不好用，自己编了一本，真是任性。

讲得深入浅出，有趣又引人入胜，欲罢不能。

但是，全国只有我们学校在用这种教材。

确切的说，只有这个老师教的课才会用这个教材。

所以时至今日，这本教材的销量还是很可怕的。

为什么其他老师不用？

姚明编得太好了。

因为大学都是这么教的，没必要做吃力不讨好的事。

因为大学教材要通俗易懂，才能体现高等教育的先进性。

因为大学课本不讲人的话才是大学课本。

我特别同情那些聪明如傻子的孩子。

我很惭愧的说，我就是这样的人。

心地善良，反应迟钝，在大学课堂上完全跟不上进度。

感觉从小到大的技能点都加到了脑回路里。

但我也是一个脑残而坚定的孩子。

所以我一直在想怎么解决

大学教材的难度和我们强烈的自学意愿之间的矛盾。

首先，如果这些大学课本不说话。

如果真的是我们想学习却没有好好学习的罪魁祸首之一。

那恐怕我们也改不了，除非我们自己出个教辅。

我试过(捂脸~ ~)，不算太难。

接下来，让我们将课本分类。

我一般分为三类:

1，教材的每一章，都没有习题，

2.教材每章都有习题，但是没有答案。

3.教材每一章都有习题，但没有详细解答。

在我们学校，有以下不同之处。

没有练习本。老师会直接把重点放在书上。

如果有练习但没有答案，老师会把问题标记出来，然后告诉你答案，让你在书上查。

如果有习题和答案，老师会抽题，抽很多。

拜托，那本书最后的答案和最后的答案没有区别。

我要去书里找答案。

接下来，我们将开始复习考试。

我们根据老师画的重点一遍又一遍地抄笔记。

我们根据老师给的问题，一个一个的在书中寻找答案。

但是考试周的复习时间很紧，根本不可能完成。

感叹如果我早知道，我就上课认真听讲做笔记了。

但是平日里老师讲的那么快，PPT一闪而过，课本很难懂。你已经尽力了。

我也一度陷入这种循环，无法自拔。

看到绩点是出事的节奏，我慌了。

大学不应该是这样的。

按照这个套路，大学毕业了，还记得学过的东西才奇怪。

如果我只是静静地看着我的大学课本，假装？

意思是，在学习和复习准备考试的时候，根本不要翻课本？会发生什么？

开脑洞最大的好处就是你会发现世界豁然开朗。

我试了一下，发现了一个全新的世界。

同志，把书收起来。有话要说，反正听不懂。

虽然没有书，但是我们还有百度文库。

以“宏观经济学”为例，我来演示一下套路。

强调一下，我们都是严于律己的孩子，下面的套路完全是无奈之举。

我们只想让自己的成绩对得起大学四年的努力。

还有，平时要敢于和大学里的老师交流。

这个世界上有很多成功的方法，但只有一种是大家通用的:

坚持，不要脸，坚持不要脸。

如果，开学的时候。

勤奋好学的你打开书本开始预习。

然后我意识到我根本没看懂。

听完老师的课，他还是一脸迷惑。

好的，你需要先做两件事:

1，去百度文库找《宏观经济学重点大纲》(大概2~3本不同)。

2.找一个笔记本，认真抄写上节课老师讲的“大纲”部分(比如第一章)。

温馨提示:1，把你认为最简洁的大纲抄下来就行了。

2.抄大纲的工作可以在这门课的时候做，反正上课我是看不懂的。

百度文库里为什么会有这些东西？

其实豆丁。com，道客巴巴也有。

究其原因，感谢我们生在一个注重知识享受的好时代。

第二周课间，可以带笔记本。

去找老师，问她这个安排对不对，有没有遗漏。

还有，问问期中考试哪里考的。

然后弱弱的问，期中考试的题型是什么？。。

这样老师首先知道你是一个努力的孩子。

其次，你也可以验证你要找的大纲是否有用。

最重要的是知道考题是什么。

大学考试只有几种题型。

选择填空，判断并改正错误，解释名词，给出简短答案。

综合计算，我们专业也有制图分析。

假设，老师告诉你，期中考试的题。

就是名词解释，简答，讨论。

接下来要做的就是课后继续去百度文库。

查找以下内容:

1，《宏观经济学术语解释》(1~2册)

2、《宏观经济学简答》(1~2册)

3、《宏观经济学》(1~2册)

4.《宏观经济学期中考试试题》(1~2册)

把它打印出来，在课堂上抄写大纲后带着。

不懂就课间问老师。

好了，假设马上就要期中考试了。

提前两三周问老师每个题型的分数是多少，每个有多少题。

一般提前两三周，老师就已经把论文写完了，交给教务处统一打印。

之所以这么问，是为了给自己一份模拟试卷。

和你之前找的题库对比一下，猜猜老师可能考哪些重点知识点。

你没看错，我被拘留了。

江苏省的孩子真的是被高考逼出来的。

真不敢相信我在大学里还能用这种惊人的能力赌题目。

不管能不能赢，考前做几张模拟卷，至少巩固一下知识点。

那我们来回顾一下套路:

1，上课:找大纲，上课抄大纲，问老师问题，找题库。

2、考前:我会写一份模拟试卷，押知识点，查漏补缺，不要问老师。

期中考试和期末考试的套路是一样的。

所以期中考后，不要把原来的模拟卷扔掉。

把期中考试得到的知识点划掉，留到期末用就行了。

自始至终，我都没有提到教材。

这种方法与课本和我们不会说人话的羊毛无关。

既然你不想和人说话，我也可以拒绝和你说话。

当然，我不理解你，也可能是因为我笨。我不能全怪你们。

这种方法的缺点也不是没有。它花费更多的打印纸和时间。

还有百度文库积分对比费。

但是我们可以把学习时间平均分配到每个班级。

考试周没有必要集中精力复习，面对看不懂的课本也会叹气。

我们可以牢牢记住学过的东西，而不是考完试就忘了。

智障且意志坚定的孩子总是这样，最笨的方法最有效。

显然，使用了如此复杂和耗时的方法。

只能提高一点点成绩，却莫名其妙的开心。

正因为掌握了学习的主动权，所以不再累。

我没有辜负平时在课堂上的努力，也没有辜负老师的教导。

我每节课都在学习，虽然记笔记有点笨拙。

我每节课都和老师有交流，虽然老师有些莫名其妙。

我没有辜负大学本该有的学习时间。

至于我的课本，谢谢你没说话。

难以理解，真的是因为我们太年轻了，还没上大学。

现在考试结束了。

当我转向你的时候，我觉得你很可爱。

结束