如何写好优秀教师个人先进事迹(两篇)

本人198X毕业于X大学，理学学士，化学专业，中级职称。参加工作以来，我一直战斗在教学一线，担任班主任，在平凡的工作岗位上勤奋认真，时刻为孩子着想。为了孩子的心态而投身于教育教学，取得了优秀的教育教学效果，以及荣誉和成绩。但我深深知道，成绩只代表过去，成绩和荣誉的光环只是照亮下一个起点的火炬，让我对自己心爱的教育更有信心。

当老师不容易，当班主任也不容易。因为班主任的工作是琐碎的、忙碌的、具有挑战性的，每一个学生都是一个世界，需要无限的爱、耐心和针一样的关怀，为学生的茁壮成长创造良好的环境。因此，我一点也不敢疏忽我的工作。好班主任就是好班级。可见，班主任自身的师德师风修养对学生的成长影响很大。老师，老师，班主任，要做到既当老师又当老师，把老师放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深体会到班主任的育人责任比班主任更重要。班主任的思想、观点、作风、言谈、行为乃至生活习惯，对学生的成长和发展都有影响，有的甚至影响学生的一生。所以有人把班主任当做班级集体的灵魂。在我看来，班主任首先要有高尚的精神境界。在个人道德修养和行为习惯上，比从事其他职业的人要求更高，打铁还需自身硬。罗曼·罗兰曾经说过:要把阳光播撒到别人的心里，首先你自己的心里要有阳光。

第一，认真工作

备好每一堂课，教好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！作为我日常工作的信条。平日里，我拒绝错过每一个上课和学习的机会。无论什么水平的课，我都会用心听讲，用心琢磨，取其精华，去其糟粕，消化吸收，运用到自己的课堂上。我也积极争取每一个办班的机会，因为每一次办研究班、优秀班、观摩班，对自己都是一种挑战，也是一种提高。作为一名教师，我认真备课，认真听课，用脑子研究业务，虚心学习新课程标准和现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严格适度，真诚相处，用爱心沟通。学生们都认为自己是值得信赖的老师、亲密的朋友和值得尊敬的人。因为热爱和热爱，学生们总是喜欢自己的班级，班级的教学效果也越来越好，深受学生和家长的好评。学生的主要任务是学习，但如何让学生更好地学习是摆在教师面前的重要任务。为此，在工作中，我认真研读教材，虚心向有经验的老师求教，注意阅读各种教学刊物，把好的经验和想法运用到自己的教学中。我还积极参加教学改革，努力进行分层次教学。为了让各个层次的学生吃饱吃好，尖子生注重讲解知识的联系，利用变式教学发展逆向思维，迎合学生创新求变的心理，让尖子生更加敏锐。学困生注重“双基”的实施，同时针对不同的学生采取面对面的批评、个别辅导、情感鼓励等方式，让他们认识到分层并不意味着放弃，而是有针对性地提高，增强各层次学生的学习兴趣，成绩明显提高。在教改的同时，我坚持不懈地积极学习教改理论，掌握新课标的基本精神，努力探索适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式方法，在学中变。这个学年，我在高三做化学老师。同时做班主任，研究钢考，分析考题，激励学生，做好每一节课是我的日常工作。我的班级也得到了学生和老师的认可，学生成绩在市模考和高考中有所体现，基本完成了高考任务。

二，勇于探索教学

从事教育科研，在一些人的印象中，就是看书报，查资料，写论文。事实上，教学科研是一项系统而复杂的创新工作。它首先需要的是一种对学生的真诚关怀和对事业的热情。也需要一种日日夜夜的努力，一种锲而不舍，一种执着的探索。自从当了班主任，我更加意识到自己肩上的责任。如果把学校比作一个大花园，如何才能让这个大花园一年四季都充满色彩？它的来源自然是教育和科研。几年来，除了繁重的教育教学工作和家务劳动外，我还勤于收集与教学科研有关的各种信息，积极开展各种形式的教研实践。一叠叠的资料浸透了我执着的追求和不知疲倦的汗水。随着论文的完成和发表，好课程的开设和展示，我也向研究型教师迈进了一大步。

第三，丰硕的成果激励着我不断前进。

近年来的成就:

1.2005年，论文XX发表在《XX教育》一书中。

2.2009年被XX一中评为优秀教师。

3.2017论文XX获全国课改成果评估三等奖。

4.2017辅导学生获得全国化学竞赛X赛区三等奖。

5.2008-2065 438+07多次被评为教学能手。

第四，提高质量，探索新的课堂模式

在工作中，我一直没有忘记我要成为一名学习型、研究型的教师。因此，我阅读了大量的教育教学理论和相关书籍，自费购买了许多与专业相关的书籍，并热切地从其中吸取营养，转化为自己的教学实践。同时，在学习上也一直勤奋、周到、细致，不断提高自己，充实自己，使自己的专业知识和业务能力都得到了锻炼。作为教师，我们也是在不断的学习中进步，在不断的进步中成长，但是教师的专业成长一定要快，因为学生等不起，所以学习型、研究型的教师是我们今后从事教育教学，做好教育教学工作，提高教育教学水平义不容辞的责任和义务。我勇于探索新的班级管理模式，通过制定班级章程和在校学生行为准则，在学生中树立客观、公正、公平、正面的形象。充分发挥班干部的作用，建立完全自主的班级管理模式。关心每一个学生，积极帮助和激励学生改正错误，努力学习。通过一系列创新管理，班级在纪律、学习、健康等方面都取得了很大成绩。

从二十多年的教学生涯中，我体会到了先进的教育思想，先进的教学理念，灵活的教学方法，独特的教学理念，鲜明的教学风格。回首这段路，我只想说:唯一的安慰是我问心无愧，因为我一直在奋斗，在努力。

教师个人先进事迹材料(中学)

x，女，198X 11年6月出生，中学语文教师，教研组组长。2003年毕业于XX学院，2006年7月就职。她目前在XX中学教书。她担任班主任和语文教研负责人多年。从教以来，她始终忠于人民教育，无私奉献，教书育人，认真履行教育的神圣职责。在教育教学过程中，她不满足于现有的知识，不断探索，求真务实，把当好老师作为人生的重要目标，把自己的热情奉献给学生。她的班级连续三年全年级综合成绩排名第一，是一名优秀的语文老师。

2003年，XX以优异的成绩毕业于XX教育学院音乐系。在校期间，她的专业舞蹈和钢琴得到了校领导的欣赏和认可，有意让她留下来当老师，但她坚决拒绝了。她回到家乡XX县，在XX乡XX村的小学教了三年小学语文。代课期间，她逐渐爱上了教育，并于2006年7月通过教师竞赛成为了一名真正的人民教师。我在家乡的中学教过一个学期的音乐。她精湛的专业知识和热情活泼的性格得到了中学老师的认可和好评。后来由于学校缺少语文老师，学校领导找她谈话，欣然接受。

一个班级的优秀教师是学生之福，一个学校的优秀教师是学校之福。一个优秀的老师影响学生的一生，促进学校的发展。从教语文开始，她就明显感受到了肩上沉甸甸的担子和压力。虽然她曾经在小学教过语文，但是小学和中学有很大的区别。从教音乐转到教语文对她来说是个挑战。因为她热爱教学，喜欢和学生有更多的接触时间，虽然教中文有点难，但她很自信，愿意接受挑战。为了证明自己能教好语文，她默默努力。其他老师下班的时候，校园里依然有她辅导学生的身影。当别的青年教师周末沉迷于休闲娱乐时，她却甘愿坐在冰冷的板凳上痴迷于教育经典的学习，痴迷于语文新教改。她认真研读教材、备课，把每一节课都当实验班教，课后认真反思总结；她经常主动和老教师交流，提升自己的教学经验；她已经成功过渡到了熟练语文老师的行列，这学期的语文成绩名列全县第二。她专注于教育，不仅将其作为一种职业，而且作为一项神圣而崇高的事业。她越觉得教育有着其他行业不可比拟的崇高和荣耀，能从中享受到教育的乐趣是难能可贵的！

她从来没有让学校失望过，这可以从她后来的作品中得到印证。为了让她更有发展，更能挖掘她的潜力，她被推选为语文教研组组长兼班主任。学校对她的重视并没有让她骄傲。她认为自己远非优秀。她一直在思考什么是真正的教育，如何成为一名好老师，如何培养真正的人，这才是她最关心的！她早早给自己制定了成长计划，每个学期要达到什么目标，每个月要做什么语文教研，每个星期要看什么专业书，每天要和几个同学聊聊天，这些在她看来比什么都重要得多。她说周末最喜欢去的地方是书店；她最喜欢在网上做的事情是在网上书店买书。所谓厚积薄发，正是因为她执着的追求和潜心的研究，才让她近年来成绩斐然。学校开展的过程性评价活动是语文组开展的最扎实的一次。她每周都召开语文教研会，和其他语文老师一起探讨研究语文教学。语文组的公开课、三课一评活动、语文技能大赛，非常丰富多彩。我们学校的语文成绩一路攀升，每学期都在全县名列前茅。特别是她教的班，连续排全县第一。2006年获全国中小学生迎奥运作文竞赛指导老师一等奖；2008年获县教研室组织的音乐教师基本功比赛三等奖，2017优秀。作为班主任，她带的班是学校各类竞赛中最好的。学校布置的所有任务，在他们班总能高效完成；在每周的升旗仪式中，她所在的班级是红旗移动最多的班级；每学期班主任的考核中，她总是名列前茅；她班上一个学生因为家庭经济原因辍学了。她进行了多次家访，并为学生们提供了所有的学习工具，最后说服了她的父母。她带来的班级凝聚力和荣誉感是全校最强的。她被班里的同学亲切地称为X姐。

课堂教学中的积极探索取得了显著成效。近年来，她对课程改革提出了深刻的见解。她认为，语文课程改革应该转向培养学生自主学习的方法和能力。她的研究计划得到了县教研中心老师的极大赞赏。她敢于创新但不盲从，充满激情又稳重。在语文教学上，她也敢于创新，稳步前进。面对新课改，很多老师不知道怎么教。很多老师盲目实施多读多读的教学策略，上课抓不住要领，影响了教学效果。当时她也极力主张改革，主张多读书，多读书，但没有像普通老师那样盲从。经过深思熟虑，她提出了一个意见:语文课堂教师的教学仍然是主要方式之一，而语文教学是否充满了文字，并不是以教师在课堂上的文字数量来评判的，而根本上取决于一个教师在上课的过程中，是否唤起了学生的内心思考，是否为他们提供了充分的锻炼空间。这个观点让很多困惑的老师茅塞顿开。她建议语文课要努力让学生终身受益。她认为，汉语教学是一项宏大而长期的系统工程，不一定会有立竿见影的短期效果。语文教学必须实施真正的素质教育。她上课事半功倍，很多同事也跟着学。她在课堂上轻松自在，让人觉得像春风。她从不占用其他科目的时间，但她在历次中考中的成绩都遥遥领先于其他乡镇中学。学生的学习习惯和思维方式得到了改善。

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她的成绩完全取决于她对教育的执着热爱，对教育研究的高度热情和对学生的深切关怀！当然成绩只是一方面，更多的原因是她的精神和态度。选择当老师并不是她的初衷，但她说，如果选择了，她就会快乐，或者不做，或者做到最好。教育值得她一生追求。现在，熟悉她的朋友都说她是生活中的好妈妈，她却说:我只是在努力做一个称职的妈妈！父母说她是个好班主任，她却说:我经常为不能让你的孩子得到最好的发展而内疚，道歉！同事们说她是一个优秀的老师，但她说:在教学中，我永远只是一个小学生。这就是XX，一个执着而谦虚的老师！她以一颗热情的心投入到自己热爱的教育事业中，以饱满的热情影响同事，以一颗慈悲的心关爱每一位学生。同时，她又试图以一种谦逊的态度诠释当代优秀教师的典范！；