在美国留学需要仔细筛选每一个“文凭作坊”

在美国，被六个地区认证机构中的任何一个认证，就意味着学校的质量和实力令人信服，学校颁发的文凭被社会认可，学生修的学分可以转到其他正规院校。美国知名大学都是地区认证机构认证的:哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院是新英格兰学院和学校协会认证的，斯坦福大学是西部学院和学校协会认证的，普林斯顿大学是中央学院和学校协会认证的。如何避开“文凭作坊”学校和“文凭作坊”的陷阱，找出一些非法留学中介机构与无资质院校勾结发布的虚假留学信息？这是学生和家长在选择留学院校时经常困扰的问题。美国形成了高等教育质量保证体系，防止学生落入招生陷阱。对于留学生来说，美国高校数量众多，很难区分优质高校和“文凭作坊”。然而，在美国公众眼中，只有那些经过可靠认证机构认证的高校，才称得上是“正规高校”。寻求认证是美国大学申请政府资助的必要条件，也是吸引学生最有力的手段。不同地区、不同专业领域的认证机构通过高等教育认证委员会(CHEA)和联邦教育部(USDE)的认证，确保自身的资质，协调评估标准。事实上，美国高等教育已经形成了一套得到政府和公众广泛认可、特色鲜明、成效显著的质量保证体系，即美国高等教育认证认可制度。在有效认证的院校中选择留学院校，是留学生避免陷入“文凭作坊”陷阱的基本保障。中北部高校联合会率先提出高校认证。此后，其他五个主要的区域学院协会，即南方学院和学校协会、中等学院和学校协会、西北学院和学校协会、西部学院和学校协会以及新英格兰学院和学校协会，相继认证了其在该区域的成员学院。同时，出于对专门人才的大量需求和提高行业竞争力的考虑，以医疗行业为主导的法学、工商、音乐、药学、护理、工程、牙科等学科也纷纷在行业内建立专业认证机构，并引入专业学校认证同行评议、实地考察的模式。到20世纪初，6个区域性认证机构和众多专业认证机构已逐步建立了较为完整的指标体系，形成了学校自评与外部同行专家评价相结合的认证模式。美国中央学院和学校协会(American Association of Central Colleges and Schools)将认证定义为“教育部门采用的一种自我监管和同行评估的方式”。两种基本的认证保证了高等教育质量的不断提高。大学认证和专业认证是美国教育认证的两种基本类型。高校认证是以整个院校为对象的综合质量评价，旨在确认办学条件和办学效果是否符合基本标准，是否具有一定的可持续性。根据美国高等教育认证委员会的定义，高校认证的内容涉及学校治理、教育教学、财务状况、招生、学生服务、教育资源、毕业率、就业等。专业认证是对高校特定学科或专业的认证，不涉及高校整体质量评价。对于一些有专门培养目标的专科院校如医学、工程、商科、神学等。，因为学校教育质量评价主要考察所教专业的情况，所以也归入专业认证的范畴。专业认证的内容包括专业教师、课程设置、实验设备、实习项目，以及包括教学计划、学生作业、试卷、毕业论文等在内的大量原始教学文档。在学科或专业的认证过程中，相关领域的行业协会通常会起到重要的参与和咨询作用，因为专业认证的目的是确保认证机构的毕业生能够满足所在行业的实践要求。在医学、法律、牙科等领域。，是申请营业执照的必要条件，要从认证院校或专业院校毕业。因此，专业认证不仅是高等教育领域质量保证的手段，也是专业本身实现质量保证和持续改进的途径。三大认证实施者认真识别每一个“文凭作坊”。由于认证类型的不同，认证机构也可以分为三类:区域认证机构、国家认证机构和专业认证机构。其中，区域认证机构和国家认证机构都是对机构整体进行认证，而专业认证机构只对特定专业进行认证。虽然国家认可机构在全国范围内开展院校评估，但认可院校类型仅限于宗教类和职业类院校，且大多没有学位授予权，认可标准相对较低。虽然地区认证机构的业务范围不是美国，只是某一个地区，但由于其历史最悠久、拥有学位授予权的机构范围最广、认证标准高，成为美国最重要、最重要的机构认证机构。区域性认证机构是从事院校认证的专业机构，认证对象是具有副学士以上学位授予权的非营利性大学。据美国高等教育认证委员会统计，约有3040所具有学位授予权的非营利性大学获得了美国地区认证机构的认证，占此类大学总数的97.3%，学生人数超过654.38+09万人。通常被称为“六个地区认证机构”的是:新英格兰学院和学校协会-高等教育机构委员会、中部各州学院和学校协会-高等教育委员会、北部-中部学院和学校协会-高等学习委员会、南部学院和学校协会-学院委员会、西部学院和学校协会-社区和初级学院认证委员会和西部学院和学校协会-大学和高级学院认证委员会。这六个机构是从上述六个区域学院和学校协会发展而来的。他们是美国最古老的认证机构，也是大学认证的发起者。根据历史传统，他们针对美国不同的州开展认证活动，并将美国分为六个认证区域:新英格兰、中部各州、中北部、南部、西部和西北部。在美国，被这六个地区认证机构中的任何一个认证，就意味着学校的质量和实力是有说服力的，学校颁发的文凭是被社会认可的，学生修的学分可以转到其他正规院校。美国知名大学都是地区认证机构认证的:哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院是新英格兰学院和学校协会认证的，斯坦福大学是西部学院和学校协会认证的，普林斯顿大学是中央学院和学校协会认证的。美国还有两个地区认证机构，分别是西北学院和大学理事会以及新英格兰学校和学院协会-技术和职业学院理事会。但由于种种原因，西北大学学院委员会已经退出了美国高等教育认证委员会的认证范围，只保留了联邦教育部的认证。新英格兰学校和学院协会-技术和职业学院委员会从未得到高等教育认证委员会或联邦教育部的承认。所以这两个地区认证机构并没有被纳入美国社会认可的权威地区认证机构，其认证机构的数量和影响力也是有限的。专业认证机构是在全国范围内对特定学科或专业进行认证的机构。他们的活动是全国性的，通常与相关行业的专业协会和州许可管理机构保持密切联系。根据美国高等教育认证委员会的统计，美国共有62个获得认证的专业认证机构，认证了工程、工商管理、计算机、建筑、护理、医学、医疗保健、图书馆学、艺术设计等领域的265，438+0，068门专业课程，涉及学生超过300万人。就像有地区认证的院校被视为可靠的“正规院校”一样，有资质的专业认证机构认证的专业被视为“有质量保证”的专业，可以提供符合行业标准的专业教育。比如美国商学院提供的MBA，必须经过美国商学院促进会的认证，才被认为具有优秀的专业教育质量。美国顶级商学院，如哈佛商学院、沃顿商学院、华盛顿大学奥林商学院、芝加哥布斯商学院等。，已获得美国商学院协会多年认证。认证机构的认可防止“认证作坊”作弊。二战后，由于高等教育市场化和各州政府教育管理职能有限，美国出现了许多直接出售文凭的“文凭作坊”，号称通过了一些没有专业水准和公信力的认证机构的认证。这些认证机构也被称为“认证工厂”。美国国家认证委员会(NCA)成立于1949，是美国第一个为认证机构制定认证标准和程序的组织。其最初的目的是控制认证机构的不合理增加，筛选现有的认证机构，抵制劣质和虚假认证。之后，美国认证机构的认证体系开始建立。正如王在《美国高等教育认证制度研究》一书中所指出的，认证机构的认证是对地区、国家和专业认证机构质量的审查和确认，是美国整个质量保证机制中抵制劣质认证和虚假认证，保证认证质量的关键环节。认证标准实际上体现了教育认证的整体价值取向和质量追求，是规则中的规则。在美国，有两种认证方式。一种是非政府认证，即认证机构得到美国非政府认证的协调机构——美国高等教育认证委员会的认可。另一种是官方认可，即美国联邦教育部对认证机构的认可。这两种认知方式既有区别又有联系。简·威尔曼(Jane willman)为美国高等教育认证委员会(American Council of Accreditation of Higher Education)撰写的一篇题为《认证机构的认证——自愿性政策与实践以及与政府认证的比较》的文章指出，美国高等教育认证委员会的认证是对协会成员资格的自愿审查，协会通过建立和推广* * *相同的标准和好的经验来促进质量的提高，从而进行自我监管。这种认可不是强制性的，只关注质量改进的过程，而不强调达到硬性标准。美国联邦教育部的认可是代表联邦教育部长对政府的规范性审查。审查的目的是确保认证机构满足组织结构、治理管理、程序和标准的基本要求。审查结果与联邦援助和学生奖学金直接相关。未经美国联邦教育部认可的认证机构认可的机构将没有资格申请联邦研究基金和学生资助。2011美国高等教育认证委员会或美国联邦教育部认证的院校18所，专业院校62所。它们共同确保了美国认证体系的有效性和可信度，并与认证活动一起构成了具有美国特色的高等教育质量保证模式。