大学读书有什么用？
大学里的学习，不仅要求学生了解和把握物质世界，还能使人了解、把握和超越自我。它应该使受教育者获得智慧、精神和人格的全面培养和提升，获得主动求知和自我发展的能力。大学应该怎么花？每个人都有每个人的想法。现在，我以我的亲身经历，对大学生活做一个自我分析:
大一是进入大学，经历心理转变最关键的一年。今年的心理导向和思想转变是决定性的。
刚刚进入大学的大一新生，经历了最激烈的高中学习和奋斗。进入大学后，他们对生活和学校持观望态度。于是，一切都变得很新鲜，大一新生最有兴趣尝试。这是大一的一个优势。人们总是认为大一新生精力充沛，热情高涨。
但同时我们还是会发现很多问题:他们更像一只无头苍蝇，没有目标，没有方向。其实这种状态很正常，因为我对什么都没有深入的了解，所以什么都尝试。这不是一件好事。
如果把大学的学习过程描述为钓鱼的过程。那么新生的发展就是一个粗放的铸造过程。不要害怕渔船会触礁。我个人认为如果在大一阶段还不能打开自己的状态，找到一个更开放的平台，那就太可惜了。因为在你最自由最有激情的时候，你放弃了那个机会。所以，很难拿回来。
刚进大学的新生心理辅导需要注意哪些点？
可以进行以下分析:
1、
温馨关怀:进入大学后，每个学生都会有某种不适。这种心理落差必然存在。大一新生可谓脱缰野马，从条条框框的束缚中走出来，突然进入一个相当自主、相当空旷的空间。最初的兴奋过后，就有可能分别进入两种状态。一个是很好的开始新的生活，快乐的独立学习生活。但另一种，在最初的兴奋消退后，会陷入发呆，对大学生活产生强烈的不满和排斥。这时候，相应的心理教育就很重要了。初来乍到，学生往往找不到自己内心的位置，各种压抑就会上来。身边没有亲戚朋友，他们缺乏归属感。这种独自面对一个校园的感觉让他们无所适从。所以，温暖是新生心理教育的第一步。每个学院都应该从一开始就重视关爱每一个学生。如果学生一开始就能感受到来自学院的温暖，这种感激和感动可以持续很久。一旦学生能够找到对学院的归属感，学生就会感到更加温暖和安全。对于任何人来说，第一印象都是很重要的，学院从一开始就给学生倾注温暖的行动，对于学生愉快地开始大学生活是一个非常好的帮助。温暖关怀最关键的一点是什么？这是及时的！这是绝对不能耽误的，就像迎接一位远道而来的客人，他们的感情往往从进门的那一刻起就起着决定性的作用。
2、
指导帮助:进入大学后，很多学院都有新老同学交流会，让新生认识更多学院的老师和同学。在这里，也有很强的引导帮助。很多学长学姐会给大一新生讲解很多东西，希望把自己最好的东西展示给大一新生，帮助他们。老师们也希望自己的演讲能激起学生对专业的热情，让他们能全身心地投入到大学的学习中去。但是，也要抓住重点。最重要的导向是什么？是一种意识形态的导向。说白了，就是让学生建立对自己和学院的信心。这两个管道应该齐头并进，相辅相成。所以，这种导向的关键是鼓励，而不是要求。
3、
综合教育:刚入学的新生对周围环境不熟悉，往往会得到很多片面的理解。这种片面的认识一旦确定，就很难改变。所以对新生的全面教育也是必不可少的。综合教育的目的是打开新生的视野，对很多问题有更外在的认识。可以举一个简单的例子:环境与资源学院给大一新生做一个全球环境现状及总体评价的讲座，大一新生可以立刻产生一种职业使命感和自豪感，这很重要。比如今年，直到大三才形成这种使命感。这种迟来的使命感还是很遗憾的。当然，这种综合教育并不局限于学习，也不局限于专业。这是一种开阔视野和知识的作文，使学生有一种大气的精神。
4、
团队教育:大学生虽然提倡一种自我教育，自我管理，但也不应该是一个人。良好的团队意识和合作精神也很重要。对于新生来说，这种团队教育主要体现在班级建设上。如果一个班级能够有良好的沟通和相互关心的氛围。那么大学生的失落感就会降低很多，对陌生环境产生的不适也会大大改善。
5、
自主教育:对于新生的教育，往往缺乏自主倡导，这其实是不可取的。进入大学后，你会发现很多同学在校园里独自行动，这是很常见的，但这并不意味着他们脱离群体，独自行动。这种情况的普遍性是客观存在的，有各种原因。很多大一新生进来，也会陷入独处的抑郁。其实这完全没必要，只是大一新生不一定懂。这个时候，我们需要一个所谓的独立性教育。大学是培养人格的地方，也是独立性的良好形成阶段。以后进入社会，你会发现很多事情都是自己面对的，身边的人不多，因为每个人都有自己忙的事情。大学也是如此。你一个人，不代表你不合群。大一新生要放下这个精神包袱，勇敢面对生活，不管是一个人的，还是几个人的。独立性的培养往往对一个人的成长起到很好的作用。关键是你能不能对它有一个正确的认识。
大一是求知欲旺盛的阶段，也是良好的社会关系、良好的学习生活习惯、良好的环境适应能力和良好的心理素质形成和发展的阶段。应该鼓励新生参加各种活动。一个著名的人曾经说过:“高中的学习是伏案苦读，但是当你上了大学，你应该四处看看。”进入大学，学生的眼界豁然开朗。这个时候，如果他们有充分的求知欲，对个人发展会起到很好的作用。
记住，一个人能做的比他认为他能做的更多。
大学新生的成长应以心理健康教育为前提。对于一个全新的环境，良好的心态所起到的作用往往是深远的。如果，在大一的时候，我有很好的环境适应能力和很好的心理素质。对整个大学的发展也起着基础性的作用。
大一生活中，应该禁忌的行为有:
1、
继续高三生活。和中学的学习相比，大学的学习是完全不同的学习环境。在这里，不再是填鸭式的学习，没有老师在课堂上的详细发言，重复上课。取而代之的是大纲式的学习，往往是一节课一章。所以，如果你继续高中的学习习惯，只听老师讲课，你会逐渐发现自己吸收不了知识。对于大一新生来说，这种学习上的陌生感往往会让他们非常害怕。所以很多学生采用高四的学习状态。对他们来说，大一是高中的延续，大一还是被书本淹没的一年。这样的高四生活，对于学生来说，弊大于利。因为大学学习的目的不仅仅是学习，更重要的是学会学习，是对知识的一种研究和探索。高四以阅读为主，习题为辅，往往会起到扼杀其深入研究的作用。视觉在任何事情上都很重要。所以大学的学习生活也要有高瞻远瞩的眼光，只局限于课堂、书本和中学的学习模式，对学生本身是一种伤害。很显然，大学的学习应该是更加主动和积极的，强调效率和过程。许多学生过分强调学习成绩。当然，对于学习来说，学习成绩的重要性不言而喻，但是大学学习比一个过程更重要。你知道你学到了很多，这比你觉得自己成绩不错更值得让人开心。
2 、
自我放纵:很多学生，一进大学，就进入无政府状态。是的，和大学前的父母老师相比，大学生活无疑是很自由的。但是，同时也要注意，自由也是培养其独立性的一个非常好的阶段。相对于高三和大一的生活，弦没那么紧了。但是，如果你关注一下你身边的优秀同学，你会发现他们因为对自己要求很高，对自己要求很严格，所以在一段时间内，各方面都有了很大的进步。大学刚入学的时候，大家的差异都很小。大学四年，差距会很大。造成这种差距的唯一原因在于学生本身。在于他是否积极的学习生活，是否对自己有严格的要求，是否有良好的自制力。对于大一新生来说，自我放纵是一种毒药。很多同学一进大学就做好了玩得开心的准备，这没关系，但是一旦太懒，自我放纵就开始了。这种自我放纵是很危险的，就像脱缰的野马。进入自我放纵阶段后，你会发现自己控制不了自己。同时，坏习惯形成后，其持久的影响也会产生，很难改正，对学生的大学发展危害很大。
3、
得过且过的生活。这是一种降低自我要求的状态，伴随着学生初入大学，发现同学一个比一个强，人才一个比一个强，失去了自己的中心地位。所以心理上的失落，甚至对自己的不信任和自卑都会上升。一种得过且过的心态逐渐产生。这种消极的学习生活态度对大学生的良好成长有很强的负面作用。因为大学里虽然有丰富的资源，但是如果不积极吸收和学习，效果是非常有限的。就像一个有钱人家的孩子，本来营养丰富可以帮助他健康成长，但是自身消化道不好，有吸收障碍，所以再好的营养也起不到什么作用。
4、
自我封闭的生活:这是很多人都会陷入的状态，或长或短。进入大学后，身边的同学不再熟悉，他们来自五湖四海。各种行为习惯的差异也给同学们的交流造成了一些困扰。所以很多同学因为各种原因感到很孤独，比如不适应陌生的环境，不习惯没有亲人朋友，对所在的大学各方面都不满意，或者缺乏归属感。心里的压抑会越积越深，会对与同学的交流合作产生排斥，会把自己封闭起来，拒绝与人交流。大一是最开朗最活跃的阶段，也是通过各种活动和机会认识更多人的机会。一旦进入大学，一旦陷入自我封闭的生活，你会发现身边从来没有好朋友。但是朋友对大学生来说很重要。心里的孤独往往会影响各方面的发展。所以在大一阶段，是时候开放自己的交流，鼓励学生参加各种活动了。即使有一些活动相对来说不太重要，可以认识更多的人，也是值得参加的。
到了高二，学生要关注学习和生活的重点，全面了解自己大一的成绩和不足。大二是各方面成长最快的阶段，是各方面能力素质不断拓展，思想和事物不断成熟的阶段。
朱校长有两句话:“第一，你在浙大做什么？第二，你毕业后会是一个什么样的人？”针对这个问题，很多同学都听到了，就像耳边一阵风，不会放在心上。对于很多大一新生来说，无法做出清晰的认识是可以理解的，因为作为大一新生，大学生活才刚刚开始，相对开放的认识才刚刚开始，所以往往不知道从哪里开始回答。
但是大二的学生显然很不一样，处在一个非常关键的时刻。第一，大学的学习生活得到了很好的适应，对大学的生活学习有了更清晰的认识。这个时候要逐步建立一些思想成果。大学学什么，毕业后会成为什么样的人。如果说这个问题对于大一新生来说还是一个探索性的问题，那么到了大二，就应该有自己清醒的认识，注重自身个性的发展，保留和发扬自己的优点，在各方面进行一次修正。
高二学习时，要建立系统的学习方法，知道自己要学什么，开展研究性学习。要利用学校丰富的学习资源，不断夯实自己的基础。很多同学，在大二的时候，都希望自己的学业能够“精”起来，但实际上做到这一点还是很难的，因为这个时候，各个学科的专业课可能还没有开始。因此，鼓励学生广泛阅读，开阔视野。不要以为只要是“专家”就能做出成绩，因为在现代社会，只有一门知识永远成不了伟大的工具。不用说，一门学科的成绩往往离不开其他学科的基础。所以，获得一个宽而厚的学习成果，是大学学习最基本的目标。
大二学生要多注意自己思维的锻炼。一个人优秀与否，我觉得主要表现在思想上。只有思想上的优秀，才能创造各方面的优秀。那么，我们应该如何训练自己的思维呢？
训练思维有两种方式，一种是被动的，一种是主动的。作为思维训练的开始，被动训练是一个很好的方法。因为思维的训练，也需要有人来指挥和带路。一开始被动训练往往事倍功半。
有多被动？这个不难解决，但其实很多同学都觉得是个问题。关键在于他们缺乏学习的敏感性和主动性。被动思维训练的方法还是很多的，比如上一些以思维训练为主的课程。因为很多大学非常重视思维训练，所以相关的必修课、选修课、入门课甚至讲座还是很丰富的。同时还有很多非正式的思维训练，比如参加一些课题组，积极参加一些座谈会、论坛等。这种被动的思维训练，在认真倾听中可以实现，但在一些交流中往往更有效。因为在交流中，思想碰撞出火花的概率更大。这样一来，你会发现你的很多想法都在不断地被修改和完善。
主动训练是当你真正体会到那种思维训练的成就感时，你会努力去做的一种训练，这种训练是建立在被动训练的基础上的。就像一句老话:“修行靠个人！”这时，学生应该寻求一个主动学习的机会。这种机会非常广泛和普遍。举个很简单的例子，你有意识地找一些有想法的同学讨论一个问题；还有，你听讲座的时候，可以对一些问题提出自己的想法。这些都是非常有效的训练方式。久而久之，你会感受到一点点的成长，你的思想已经成熟，你会有自己鲜明的个性。
大二了，应该更有新意。作为一名大一新生，各方面都得到了相应的训练，有了一定的基础，所以到了大二，我应该更大胆，更有创新精神，勇敢地加入自己的想法。
进入大三后，很多同学会发现自己对很多事情的热情都在消退。很多人认为这是一个很不好的现象，但也是客观存在的。我们也可以利用这种对什么都热情递减的状态。继续钓鱼的例子，我们应该知道我们想钓什么鱼。大三的时候要对自己各方面有一个总结和了解，对自己有一个全面的规划。进入大学之初，我就对自己有了规划。但是，在我大三的时候，这个计划有了更现实的依据，更具有可行性和科学性。这个时候我对自己的想法有了进一步的思考，所以要明确重点。当我确认要钓哪条鱼的时候，目标一旦确定就要全力以赴，该放弃的就坚决放弃，而不是犹豫不决。
大三的学习和自己的专业密切相关，很多同学已经开始尝试和一些学长或者老师一起进行专业的实验训练。这是一个非常好的专业学习训练。很多同学害怕努力，其实这种害怕是很可笑的。一位老师曾经说过:“很多重点大学的学生都有这么好的科研条件。他们的老师经常从事前沿科研，课题好，也非常希望本科生参与其中。但是，很少有人能重视这个机会，白白放过。这是非常愚蠢的资源浪费。”老师说的很有道理。在很多外校学生羡慕重点大学生源资源的同时，重点大学的学生却处于一种无意识的放任自流的状态，机会白白流失，甚至没有一丝后悔的感觉。难怪很多老师都要感叹。
一个人，做很多事情，都是在学习计算自己的机会成本。在一所大学里，有着社会无法想象的学习资源。放弃无疑是非常大的损失。
也有很多同学会说:“我感觉对科研不感兴趣。我不适合那种工作也不会做，所以科研对我来说没有意义。”持这种观点的同学不在少数。但是，有一句话说得对，抓住你现在能抓住的，谁也不能保证他以后一定不会把自己的知识用到某个方面。
当然，大三不仅仅是科研的一种方式。我上面说的所谓明确方向，就是对自己进行全面理性的分析。对做什么和怎么做有系统的认识，一旦决定，就全力以赴。
大三之后，很多同学都会有一些心理波动，往往表现为对未来的一种迷茫和恐惧。同时，很多同学会发现问题是反复研究的，所以所有的结果都是基于假设。所以，对未来的担忧或信心只是一种假设。如果能抛开一些不必要的思想斗争，抓紧时间去学一些自己想学的东西，这是很重要的。
大四是钓鱼的最后一个阶段，也就是瞄准目标，一鼓作气的时候。大四学习工作的状态就是再接再厉，大丰收。
进入大四后，学业压力相对减轻，大学的学业成绩也接近尘埃落定。很多同学甚至认为现在不是学习的时候，但事实上，是这样吗？
大四的时候，我对未来的思考已经基本定型，每个人都有一个成熟的做什么的想法。于是，每个人都有了自己的生活:“宝颜活得像猪，找工作的人活得像狗，考研的人活得猪狗不如。”以上是一句很通俗的话。很多人仔细分析后会发现，它非常接近现实。但是，不管是什么样的生活，有两样东西是绝对不能丢的，那就是对生活的一种信念和学习的一种习惯。对于保研的学生来说，学业压力已经很轻松了，但即使是这样一个自主性很大，不用为了考试而学习的阶段，也是一个非常肥沃的学习机会。这个时候，我们应该也可以抓住各种失去的学习机会，重新充电。
对于正在找工作和考研的同学来说，目标很明确，过程也很辛苦，但只要努力，最终会看到它的效果。
大学是一个你可以收获你所培育的东西的地方。只要你渴望进步，努力学习，大学将是每个人梦想的摇篮。