大学教师的经典经验

作为一名教师，在表达语言时要注意礼仪。大学教师经验的经典应该写些什么？我给大家带来大学教师经验的经典。我希望你喜欢它们。

大学教师经验经典(精选文章1)“古之学者必有师。师，故传道也惑。”

这是韩愈在《世说》中对教师职业的定位。当我6月份刚刚从东北大学匆匆完成博士论文答辩，然后7月份进入西南大学开始教学生涯新征程的时候，我其实对教师这个职业既熟悉又陌生。我之所以熟悉，是因为我当了20多年的学生，几乎每天都和老师打交道，听了几十节老师的课。陌生是因为我从来没有真正作为老师在课堂上讲过课。换句话说，我虽然拿到了博士学位，但是没有任何教学经验。所以，其实当我面对老师这个职业的时候，我是深深的恐惧和迷茫的。一方面，我思考过如何教一门课，如何站在讲台上讲好课，不能误导人。另一方面，我也思考过如何在课堂和生活中做一名老师，如何把教书和育人结合起来。等等，还有很多问题需要思考。这个时候，我也渴望有一些有经验的老师给我一些帮助和指导。西南大学教务处提供的助教系统，西南大学教师教学发展中心提供的教师技能培训，完美满足了我的需求。以下是我经过一个学期的助教培训后的思考。

首先感谢西南大学教务处提供新的助教工作制度，以及物能系对我助教工作的安排。对于新教师来说，他们刚刚结束学生生涯，还没有能够在入职之初迅速完成从学生角色到教师角色的转变。如果马上走上讲台，尤其是本科教学一线，往往会因为教学经验不足而出现各种问题。做一年左右的助教，可以给新老师提供一个适应新角色的过渡期，同时也可以学习老老师的教学技巧和经验。这对学生的学习和教师自身的成长都有积极的帮助。我要特别感谢程南浦部长的精心安排和于教授的悉心指导。余老师教学经验丰富，上课生动有趣，善于与学生交流。他能抓住学生的思维，引导学生更好地学习课堂知识。通过听老师的课，我学到了很多课堂内容设计、黑板设计、师生互动、重点难点讲解技巧等等。每次试讲结束后，俞老师都会认真提出改进建议，如把握时间、把握语速、调整PPT字体和对比度、注重课堂复习等。余老师的指导大大提高了我的教学技能。我还记得9月8日第一次上课时那种紧张的感觉。虽然我已经认真备课，提前练习了，但还是因为紧张说得太快。结果上了三节课就提前下课了，剩下的十分钟不知道说什么好。然后我又回顾了一遍我说过的话。我清楚的记得老师说每个老师第一节课都会紧张。没关系，多聊几次就好。每次备课可以多准备一点内容，或者准备一点关于过程和组织绩效分析的内容，这样可以拓展和调整上课时间。

其次，通过这一学期的助教工作，基本熟悉本科教学的主要任务。助教本学期的工作包括以下几个方面:(1)听老师给20级02班讲授的材料制备技术课程__材料物理12次，共计3__学时；(2)在老师的指导下，20__年级01班材料制备技术课程，授课12次，共计3__学时；(3)与余老师共同指导20__材料物理01班、02班材料制备技术课程实验，共2__学时；(4)完成20__课材料物理01的四次作业，多次课堂答疑；(5)参与课程教案、课件和实验指导书的修订，以及期末考试试题的编写。通过上述工作的实践和锻炼，我对本科教学的具体内容有了全面而深刻的认识。关于本科教学的一些感受如下。

第一，俗话说，台上一分钟，台下十年。备课是上好一门课的关键，尤其是专业基础课。直到我真正备课的时候，我才意识到老师给我们上课的时候并不容易。虽然我现在修的专业课是我以前学过的课。但是因为大学毕业已经很多年了，很多知识点其实已经很模糊了。作为一名工科教师，我觉得保证知识的科学正确性应该是首要任务。这也是我们备课的关键。即通过认真备课理清概念，保证知识不出错。其次是抓住知识的重点、难点和疑点，理清知识点之间的逻辑关系。根据难易程度分配课堂教学时间，根据知识点之间的关系设计知识点之间的教学顺序。备课的过程其实就是一个在空间中重构知识的过程。遇到重点知识点要写在黑板上，也就是设计黑板，这样有助于学生形成所学知识的体系。虽然目前所有的讲座都是给媒体的，但是板书还是必不可少的。因为ppt翻页，但是黑板已经留在黑板上了，学生可以知道知识点之间的关系，方便来回。

第二，每节课开始的时候，要安排一段时间复习讲课的重点内容，最好在每节课结束之前有一段时间总结这节课的重点内容。这将有助于学生更好地掌握在做中学的知识。同时，每节课也不容易教太多新知识，因为学生的接受能力有限。在准备课程内容的时候，要站在学生的思维角度去考虑，要时刻明确自己的受众是没有太多专业知识背景的本科生。所以要补充一些专业术语和概念，课堂知识的跳跃性不能太强，否则学生接受知识比较困难。对于相对枯燥、深奥的专业知识点，要尽量从生活中的现象和一些学生能理解的例子来介绍。理论联系实际，可以有效提高学生的学习兴趣，同时提高对专业的认同感，觉得自己学的东西真的有用。还可以在听课的时候培养他们对科研的兴趣，有利于他们的进一步学习和成长。

第三，你应该在课堂上大声和充满活力。教师的激情也是提高学生学习效率的关键因素。同时要注意师生互动，比如以问题为导向抓住学生的思维，然后引导学生思考，让学生加深对知识的印象，更好地掌握知识。从学生互动的反馈中了解学生对知识点的掌握情况，进而调整课程的教学进度。

此外，还要加强师生间亲密关系的建立，注重细节，让学生感受到老师对他们的关心。比如点名的时候尽量记住学生的名字，然后慢慢的尽量不点名，或者提问的时候随便叫学生的名字。这样可以拉近师生关系，学生在感受到老师的用心后，一定程度上会更加努力学习。比如多关注学生为什么缺课，多问候生病请假的学生。总之，给学生更多的人文关怀，建立良好的师生关系。个人觉得这样挺好的。

虽然我学了一个学期的助教，参加了重庆市教委和西南大学教师教学发展中心的多次培训，但是我的本科教学技能有了显著的提高。但仍有许多方面需要进一步改进和提高。比如如何把本科教学和自己的科研结合起来，如何把新的科研进展融入本科教学等等。

最后，感谢西南大学教务处督导组给我提出的宝贵意见，感谢材料与能源系程南普部长的精心安排和余教授的悉心指导。我知道现在的教职来之不易，所以我很珍惜。同时，我也深感作为一名人民教师的责任重大。我将在不忘您的首创精神中继续前行，时刻牢记师德育人的根本，在未来的职业生涯中不断巩固理论知识，提高专业素质和教学技能，成为一名合格的高校教师。

大学教师经验经典(选编二)165438+10月1我参加了区进修学校组织的小学英语骨干教师培训。这次培训是我从事教育工作以来受益最大的一次，深有感触。

通过这次小学英语教师培训，我学到了很多新的知识和教学方法，提高了基本素质，开阔了视野，为以后的英语教学打下了基础。下面我就这次培训的内容谈谈自己的体会。

一、走出去——杭州、绍兴之旅

在班主任毛老师的带领下，我们到杭州、绍兴等地观看省市优秀教师示范课，学习他们的教学经验。虽然有点累，但心里更多的是感受，因为“学习”对我们来说太重要了。我们真的应该走出萧山，去感受一下其他地区优秀教师不一样的教学风格，去学习他们优秀的课堂教学技能。大家都说:“给学生一杯水，我们自己也要有一桶水。”这句话千真万确。在教学工作中，我总觉得自己无论是对课堂教学技巧还是教学理论都知之甚少。工作几年了，对英语教学的理论仅限于了解英语教学策略和一些新课程标准的要求。平时上课不注意总结反思自己的教学行为，感觉自己在教学上进步不大。因此，今后要努力学习，特别是要借鉴一些优秀教师的教学经验，善于发现、积累和研究，不断提高自己的教育教学水平。

二、请进来——省内知名教研人员、优秀教师亲自指导。

除了丰富的实践培训，这次培训还让我们享受了一场教育教学理论的盛宴。来自全省各地的知名研究者和优秀教师为我们呈现了丰富多彩的精彩讲座，内容涵盖教学建议、语音教学、课文教学、语言输入输出、论文写作、专业成长、课堂教学等。印象最深的是江干区教研员徐伟老师的讲座——教学之思，心之乐。她说，“忙起来很可怕，因为忙起来就没有时间静下心来思考，也不可能形成自己的教学风格。我们应该知道你为什么忙。忙才有价值。”由此我想到我们老师整天忙忙碌碌，忙到没时间关心学生，忙到没时间关心学生，忙到没时间批改作业。上课的时候只遇到一个匆匆忙忙的学生。这么“忙”有什么价值？另外，徐老师的讲座结合了很多教学设计实例，给了我们很多启发。

总之，12天的短暂培训时间，让我的努力更进一步。我会从学生的实际情况出发，认真研究符合自己学生的英语教学方法，发展学生的综合语言能力，让学习过程成为学生形成积极情感的世界。我将继续学习新课程中的理论知识，并将其运用到实践中，为小学英语教育做出微薄的贡献。

大学教师经验经典(节选之三)最近，我有幸参加了在。本次活动的主题是关注数学核心素养。他们的课堂教学风格各不相同，都洋溢着强烈的求知和探索精神。真实、简单、扎实、生活化的数学课堂是全体教师智慧火花的精彩呈现。受益匪浅，感触良多。

第一，注意问题情境的创设

课堂上教师可以根据大学生的特点，为学生创设有趣的学习场景，激发学生的学习兴趣。充分利用大学生好奇、好动、好问的心理特点，紧密结合数学的特点，创设让学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，引起学生的心理疑虑。

二，课堂教学体现数学的品位

这节课体现了数学应有的品位，培养学生的数感，注重数学思想的渗透...每堂课都力求体现自主的核心理念，老师在教学设计上也是匠心独具。

第三，注重学生的独立体验

新课标强调教师要把学生的“学”变成“学”，把“要我学”变成“我要学”。教师在教学过程中成为学生学习的帮助者、合作者和引导者。在这些班级里，我们所做的是不寻常的。在每一个教学环节中，老师只给予适当的指导，营造自由和谐的学习氛围。

老师确实给了学生学习的主动权。在教师的指导下，学生自主运用变换的数学方法，探索平行四边形面积的求解。教师引导学生学会学习，让他们积极思考、大胆尝试，通过积极探索提高学习能力，掌握学习方法，获得成功，体验成功的喜悦。

第四，对自主教学有了更深的理解。

正如专家在讲座中所说，要让学生自主，教师首先要设计学习问题，然后引导学生有效思考。学生的自主学习分为三个层次，即行动参与、思想参与和情感参与。我们努力争取情感参与。

这次出国留学，我收获很大。在以后的工作中，我会消化吸收学习中获得的经验，把它变成我自己的东西，在以后的教学实践中把它融化成我自己的特色成分，不断完善自己。

大学教师经验经典(选编四)在上课的过程中，我也遇到了困难。比如课堂秩序，学生不配合。正是这些小挫折让我越来越勇敢，也让我知道，作为一名教育工作者，我们要努力营造民主和谐的教学氛围，在教学活动中建立平等的师生关系，教师要把自己当成活动的一员，学生的导师。正所谓“知者不如知者，知者不如知者。”对于有一定自学能力，但不会独立思考的初一学生，我的经验是充分调动他们的主观能动性，利用他们的学习兴趣，让他们快乐地学习。

我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考问题，进行指导。于是，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，从“我要学”的教学法转变为“我要学”的学习法。让这群面临中考压力的初中生轻松快乐地学习。批改作业，纠正学生的错误，弥补学生的不足是非常重要的。尤其是对于英语作文的批改，更是认真严格。改正后我会指出它的优缺点，写鼓励性的评语，并强调改正缺点的重要性，根据每个学生的情况进行鼓励和启发。我的指导思想是不要不断给学生改正错误、改进缺点的机会。作为一名教育工作者，我们必须用足够的耐心和毅力去爱每一个学生。

今天去听了导师黄老师的课，真的觉得开窍了。我学到了很多，尤其是突出了重点和难点。两个语法点能给一节课，就很不错了。全班没有一句废话。我真的很佩服。我以后会朝着这样的老师发展。老师也给了我很多建议:1。试讲的第一个目标是让学生理解，然后才是完成整节课的完整，因为如果你的讲课不能让学生理解，那么完整的走完整节课是没有意义的。2.要理解考试大纲的要求，讲课时要把考试大纲的主要思想渗透到课堂中去；3.理解教材内容。4.了解申请学校的学生水平。你不能把你在大学里学过而在中学没有学过的东西带进课堂，即使它是正确的。6.注意一节课的量的安排。重点学校一节课的内容，在普通学校可能要上三节课才能学完。

大学教师经验经典(选编五)不知不觉，来到四中已经三个多月了。“我来了，就安全了。”根据学校相关规定，老师每周都会安排公开课，所有老师都会参加。今天下午听了三年级二班齐老师的公开课，受益匪浅，启发很大。心情很烦躁，感触很深，主要表现在以下几个方面。"孝顺是中华民族的美德和优良传统."以前我爸妈给我吃的，我连谢谢都没说。虽然看到爸妈的脸上都是笑容，其实心里有点难过。我觉得我们还没长大，不懂事，会让他们难过。我不能让他们再打扰了。每次看到爸妈回家，我都是匆匆忙忙的让他们做饭上菜。吃饭的时候还说这个不好吃，那个不怎么样，让爸妈伤心。直到现在，我才知道，父母的工作是忙碌的。当我们离家很远，上了大学，父母很不情愿，而学生在学校接受教育，和老师接触时间最长，可塑性很大，受老师影响最大。只有具备良好法律素养的教师，才能培养出具有法律观念和法律意识的合格人才。因此，教师有必要调整和改革课程体系结构和内容，建立和更新教学内容，培养学生的实际操作能力，运用现代教育技术提高课堂教学质量，将教书育人渗透到课外活动和社会实践中。“教”，仅仅是以教的形式表现出来，而没有实质性的交流，就是假教。将教学的本质定位为交流是教学过程的根本原因。是对“把教学当成一个有目的有计划的老师”的回应。有组织地向学生传授知识和训练技能。开发智力、培养能力、培养品德的过程”。

传统教学中，老师负责教，学生负责学。教学是师生单向的“训练”活动，表现为:一是以教为中心，学习围绕教。教师是知识的拥有者和传授者。对于对知识充满好奇的学生来说，老师是知识的宝库，是活的教科书，是有学问的人。没有老师传授知识，学生就学不到知识，所以老师是课堂的主人，每天都在竭尽全力为祖国的花朵——学生服务。