求写作素材，理论等等。
定价:32元
本书是由国内多所知名高校长期从事写作教学和研究的专家和教师，以其丰富的专业知识和积累的教学经验为基础，在充分吸收现有各种相关教材和前人成果的基础上，通力合作，精心编写而成。目的是通过简单实用的方式，使高校各专业学生从理论和实践上掌握最基本的汉语写作知识，从而锻炼和提高写作能力和水平。作为高校通用基础教材，本书所述内容虽然涉及面广，涉及文学、议论、新闻、财经、司法、科技、行政、事务、生活、礼仪等文体写作的基本要领、方法和技巧，但力求简明扼要，便于教与学，辅以生动清晰的例题和格式，不仅非常适合文、理、工、医、农等各种专业，
总编辑
徐中玉
副编辑
宋炳辉
书写小组成员(按姓氏笔画顺序)
文学与武术(上海交通大学第五、九章)
宋炳辉(上海外国语大学，1和4章，统一稿件，副主编)
陈丽芳(开封大学第八章)
陆(华东师范大学10和11章)
王耀明(复旦大学第六章)
林青(同济大学12第七章)
徐中玉(华东师范大学，定稿，主编)
徐天德(复旦大学第四章)
秦毅(上海师范大学第二章)
韩爱萍(河南大学1，3章)
徐中玉，江苏江阴人，出生于1915。毕业于国立中央大学中文系(1939)和国立中山大学文学院(1941)。先后在山东中山、复旦、同济、沪江等高校任讲师、副教授、教授。1952后，历任华东师范大学教授、院长、文科研究所所长、校务委员会副主任。上海作家协会副主席(第四届)、主席(第五届)，国家教委全国高等教育自学考试委员会主任兼汉语专业委员会主任，学科评议组汉语组成员。全国大学语文研究会会长，中国文学理论学会常务副会长兼会长，中国古代文学理论学会常务副会长，《文学理论研究》、《古代文学理论研究》主编20余年。教育部编写了五种“大学语文”教材，数十种专著和书籍。现为上述学会名誉会长，华东师范大学中文系名誉主任，中国文化学会学术顾问，北京大学语文教育研究所、北京大学中文系顾问，《文学理论研究》主编。
宋炳辉，出生于1964，江苏启东市人。毕业于复旦大学中文系，文学博士。现任上海外国语大学社会科学研究院副院长、《中国比较文学》副主编。长期从事比较文学、中国现当代文学和文学写作的研究和教学。主要著作有《月牙儿下的夜莺:徐志摩传》、《城市午夜的呼唤:茅盾与上海文化》、《20世纪中国文学精品》(副主编)、《中国当代文学史教程》(合作)、《网络:你向何处去》(主编)等。
★书籍节选
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写序言
大学是否开设“应用写作”或“大学写作”课程可能还没有完全决定。现在有的开了，有的没开。不管是必修还是选修，需要多长时间，有多少学分，关一段时间，各种情况都有。怎么开，现有教材如何有效，怎么教，哪些课缺乏实际的、认真的讨论、研究和交流。但是，时不时从媒体的相关报道中可以看到，有些情况确实引起了很多人的关注和担忧。
这是最近的一份报告:
江苏人才市场招聘遭遇尴尬。
文科生写不好请柬
人民日报80多名文科毕业生，能写出完整邀请函的寥寥无几。前几天江苏人才市场举办招聘会的时候，就遇到了这样一个发人深省的尴尬。
江苏省人才市场为毕业生提供了65，438+00个工作岗位。经过筛选，80多人入围。其中，南京某知名高校新闻系的一位女生尤为突出。自荐材料显示，她不仅几乎每年都获得奖学金，还获得了几十份各种荣誉证书，尤其是在几家报纸上发表的厚厚一叠作品，更是让她“高人一等”。事后，招聘人员说，他们决定，如果这个女孩通过考试，就录取她专门从事宣传工作，但结果大大出乎意料。考试中，有一道题是根据材料写邀请函。女孩在正文部分列出了材料。不仅标题没有“邀请函”字样，文章也没有抬头，时间地点都挪到“备注”了。
据了解，参加考试的80多名考生拟定的请柬大多“缺胳膊少腿”。
2004年3月31日，新民晚报在这个人才市场拿出十个岗位，面向文科毕业的大学生招聘。在报名的大学生中，经过筛选，有80多人入围考试。其中有一个名校新闻系毕业的女生特别优秀，自荐材料年年拿奖学金。很多各种荣誉证书的复印件，还有在报社实习发表的厚厚一叠作品，本该很有机会入选的，却没有成功。因为让她根据材料写邀请函，所以从要素到格式都没能写好。参加这次考试的80多名考生拟定的请柬，大多“缺胳膊少腿”，“很少有人能写出完整的请柬”。虽然不严重，只有十个岗位，70多人注定失败，但是对应的应聘者总是一个挫折，对文科毕业生来说肯定是相当意外的，这是一个值得大学教育界深刻反思和补救的问题。因为，在设定的情境条件下，当场考文科毕业生试着写邀请函或请假信，要求完整，并不是苛求。在过度的竞争中，招聘单位显然没有时间为每一个落选的人找出沮丧的原因。除了自身的反思，对教育负有直接责任的校长和教师也应该重视和改进。大学生毕业就要去工作。快速变化发展的生活和各项事业要求大学生至少具备一般应用文写作能力。可以说，在未来，谁也离不开良好的应用文写作能力，去写一般的和一定的专业需求。我不是说所有的大学生都要成为优秀的作家，也不是说我要成为某个方面高深的科学家，而是一个有基础知识和一定专业素养的普通人。因为每个普通人都有很多社会关系和工作关系，往往需要不断地解释、沟通、传达、宣示……形式上，也必须用文字书写。而所有的写作，还需要掌握一些基本的写作方法、常识和技巧，必要的研究、调查和训练。更重要的是思想道德和人格的培养，对世情人情的关注和熟悉。试想一下，就算你想完整的写一封邀请函或者请假条，除了字面上的不打错别字之外，还应该具备客观、主观、合理、感性、可行、可能、敏感的潜质。写作技巧，说到底应该是在了解世界，了解人的感情，认真学习，不断训练的实践和综合的基础上培养和发展起来的，而不是只靠一夜之间的读书。但如果大学能开设这门课，老师能教好这门课，学生有机会学习并学好这门课，还是会有积极作用的，避免走弯路或少走弯路。比较合适的教材需要简明扼要地提供写作的一般原则，各种文献的写作特点，以及具体的例子。这门课程的实用性尤为重要。写作的原理和各种写作基本相同，不必弄得繁琐、抽象，充满新名词、新概念和许多新社会主义的空话，被“文学概论”、“文艺学”等课程占去。帮助学生理解和认识基本原理，通过实践证明是有效的，获得了知识。一般的知识转移还是需要选取一些真正的名著的具体内容来分析确认，而不是光靠老师的介绍。不实践就抽象地讲肯定不好。教知识从来都只是老师教到底。因为缺乏提问、讨论和补充，所以往往很枯燥，没有留下太多印象。让学生处于被动状态，当然不能引起注意和兴趣。一定要多锻炼，就像写请柬，留信，规定场合的宣言一样。分组讨论不同的写作方法，既能鼓励练习，又便于集体讨论，相得益彰，教学相长。及时向学生介绍报刊上常见的关于写作短板的报道和讨论材料。越是积极认真的老师，越能以各种方式指导学生的课外学习。这些课外活动一定会有助于提高学生的一般应用文写作。从课外印象中获得的营养对“大学写作”这类课程的学习有很多启发，这也是综合与实践相结合的一种表现。很多大学生害怕写作，怕被揭穿，怕被嘲笑。这无可厚非，也没必要苛责。但是，他们写的越少，就会越差，他们的能力会从实践中成长。教师要鼓励学生大胆地说和写，注意表扬学生的成绩，鼓励学生在审判工作中有进步的闪光点，恐惧心理就会逐渐消失。这是中国古代教人写字的好方法和经验。
这本书是应复旦大学出版社的邀请，由近两年来在上海高校教授“大学写作”多年的专家编写的。现有的《大学语文》课程的主要任务是通过学习文学名著，培养和提高大学生的文化精神和人文素养。事实上，很难同时承担起指导应用写作的责任，但“大学写作”课程需要更多地分担这一任务。从这门课可以充分发挥培养人的综合知识，在实践中多训练，多看多写，课内外结合，从一般应用文拓展到我们所学的专业写作。以后参加工作最好能快点接下写作任务，为以后适应各种比赛做些准备，积累经验和资料。文学名著和各种学术专著是另类的应用文，有很大的社会效益，大量不同性质和风格的应用文人物各有特色。事实上，他们无时无刻不在努力推动大大小小的工作和项目，扮演着不可或缺的社会角色。大学专家和大科学家，在认真写巨著的同时，还必须写书信、笔记等。他们在日常生活中所需要的，而且往往有价值的精品。如此小与大，各抒所见，各有所成，以小见大，让* * *成就大事。正因如此，虽然我们尽了力，但感觉还是有很多不足，我们会努力探索，寻求更多的实效。请全国各地的专家、老师、大学生给予建议和帮助。
徐中玉
2004年4月5日
目录
写序言
第一章是绪论
第一节写作的历史和意义
第二节大学写作的基本内涵和书的风格
第三节写作的基本性质和特征
第四节写作训练的基本方法
第二章条款要素
第一节材料
第二节主题
第三节结构
第四节语言
第五节标题
第六节标点符号
第七节修订
第三章是文章的表述
第一部分描述了
第2节描述
第三节讨论
第四节抒情
第五节说明
第四章文体写作
第一节文体概述
第二节小说
第三节诗歌
第四节散文
第五节报告文学
第五章是议论文。
第一部分是议论文文体概述
第二节散文
第三节政治理论
第四节文学批评
第六章新闻写作
第一节概述
第二节新闻
第三节通信
第四节专题报道。
第五节新闻调查报告
第六节广播电视新闻发布
第七章金融文体写作
第一节经济合同
第二节广告
第三节经济报告
第八章司法风格
第一节投诉
第二节请愿和请愿
第三节答辩书
第九章科技文体写作
第一节科学文章概述
第二节科技论文
第三节科技报告
第四节科普说明
第十章行政文件
第一节公文概述
第二节行政公文的种类和格式
第三节行政公文的撰写
第四节公文的审查和修改
第二章XI的商业风格
第一节调查报告
第二节总结
第三节计划
第四节简报
第五节规章制度
第十二章生活方式
第一节生活方式的概念和分类
第二节私人信件
第三节礼仪文件