世界青少年奥林匹克数学竞赛怎么样？

风光无限攀登奥数高峰

这个“奥运号码”不是另一个“奥运号码”

问:世界青少年奥林匹克数学竞赛是怎么回事？

国际数学奥林匹克(International Mathematical Olympiad)，简称“IMO”，是国际上最具影响力的学科竞赛，也是公认的最高级别的奥林匹克数学竞赛，是西方国家普遍实施的素质教育体系下的世界级奥林匹克数学竞赛。第一届比赛于1959年在罗马尼亚举办，此后每年都举办(1980年只举办过一次)。

传统的IMO是为高中生举办的国际奥林匹克竞赛。2007-2008赛季，世界奥林匹克数学竞赛协会增设了青少年(9-16岁)竞赛，由参赛国轮流承办，每年一次。中国于2007年首次成为IMO(少年组)成员，正式将IMO赛制(少年奥林匹克)引入中国。

问:世界青少年奥林匹克数学竞赛与其他数学竞赛有什么不同？

答:

a，让更多的学生在家里接触到真正标准的国际奥数题和解题方法。

本次比赛采用了IMO赛制中国区选拔赛，而不是像以往一样进入全球总决赛。这方面和国内其他数学竞赛有着本质的区别。

b、以现行教材知识为内容，科学、专业、规范地测试学生的应用能力和程度。

其他数学竞赛增加了竞赛知识的难度和复杂性。“小学提前学初中课程，初中提前学高中课程”，以“生、冷、怪、奇”为题，只适合极少数有数学天才的学生，给大部分学生带来压力，违背了孩子的成长规律，增加了学习负担。而且我们奥数的难度和现在的数学课本差不多。

IMO竞赛的内容不是知识的难度和方法的复杂。它以知识为基础，注重玩家对所学数学知识的应用能力和程度，而不是增加知识的难度。这与以往国内其他数学竞赛有着本质的不同。

目前市场上有很多打着“数学奥林匹克”竞赛招牌的招生培训和竞赛。试想一下，把“奥数”说成“数学奥数”的培训机构，把市面上所有官方出版的书都仔细看了一遍。他们如何能对我们成长中的学生“传道解惑”？

c、以考察学生应用知识解决实际问题为核心。

在应试教育下，选拔数学人才的方式是分数。大多数情况下，分数只代表应用数学知识的熟练程度，并不代表数学思维能力得到了优化和训练，也不代表数学知识得到了应用。IMO比赛是人与标准的比较，而不是人与人之间的比较。其核心是“应用知识解决实际问题”，这也是素质教育的核心内容。

d、有自己独立的体系和科学的评价标准。

1.世界奥林匹克数学竞赛协会有自己的专家团队，由数十名来自世界各地的顶级奥林匹克数学专家组成。建立了统一的评价体系和统一的教学大纲。奥林匹克数学竞赛的权威、实用的标准评价体系和教学大纲是其他“数学奥林匹克”竞赛所不具备的。

2.IMO竞赛按照每个年级(小学三年级-初中三年级)科学地分为七个小组，而不是像其他“数学奥林匹克”竞赛那样分组。

3、有自己独立的专用教材。《思维训练》教材由中国科学院数学与系统研究所研究员陆教授、教育部基础教育教材审查员、首都师范大学数学科学学院教授等专家学者主编。是世界青少年奥林匹克数学竞赛(中国区)的专用教材。而其他所有的“数学奥林匹克”竞赛都没有专门的教材。

问:世界青少年奥林匹克数学竞赛的内容会有难度吗？

答:IMO竞赛题是国际标准竞赛题，由国家组委会专家评审委员会提出，世界奥林匹克数学竞赛协会审核。IMO竞赛的内容是考察学生运用课本所学知识解决实际问题的能力，是应用的前提和基础，不提倡死记硬背和重复应用。它考察学生对所学知识的应用能力，在应用体验中强化知识记忆，培养兴趣，产生知识的有效积累，从而形成学习-应用体验。

问:IMO培训的必要性是什么？

答:素质教育体系的竞赛重在考察学生应用数学知识解决实际问题的能力，不同于目前学生的学习习惯和方法。国内学生普遍重视知识，忽视能力，动手能力差。所以有数学知识的选手不一定有解读IMO标准竞赛题的能力和用所学的数学知识解决实际问题的能力。在实际操作中，会有选手无法适应IMO标准竞赛题的解读习惯，从而无法回答竞赛题。

因此，IMO训练是保证参赛选手在IMO比赛中取得有效成绩的前提，也是参赛选手掌握解题方法，发挥正常学习的前提。对于应试教育下参加IMO比赛的选手来说，IMO训练是他们参加IMO比赛的必经过程，也是他们取得好成绩的必经过程。

我们的IMO培训采用IMO国际标准专项思维训练教材，由世界奥林匹克数学竞赛协会独家授权中国新世界出版社出版。详见8月7日《柳州电视新闻》第2-3版、8月7日《南国今报》第34版、8月《柳州晚报》第28版11、9月28日19版、8月《柳州日报》第2版13)相关宣传报道。(勒温老师)