那些被写进教科书的科学家，20岁的时候都在干什么？
20岁左右，他参加了中国第一颗通信卫星的发射工作；承担和开展国家自然科学基金重点和一般项目、国家“863”高技术研究计划新项目、重庆市科技重点项目、自然科学基金等新科研项目40余项，在世界各国发表期刊论文100余篇。
多年来，他致力于科学研究。他和他的团队参与了多项国家重点科研新项目，并取得了多项科研成果。获得教育部国家科技进步奖、军队国家科技进步奖、重庆市科技进步奖等多项奖励。得到了教育界和国家的高度认可，成为享受国务院津贴的权威专家。
他就是重庆大学自动化学院专家教授、博士生导师柴毅。1978参加高考后，16的柴毅被国防科技大学电子技术系录用。大学毕业后，他参加了中国第一颗通信卫星发射的相关工作。
根据多年的基层工作，柴毅逐渐确立了自己的发展前景，坚定不移地选择再次做自己喜欢的学术研究和科研，并赶往重庆大学深造。先后获得工学硕士和博士学位，完成博士后科研工作。在重庆大学任教后，他带领团队致力于科研课堂教学。
“满足国家的需求一定很重要。国家必须在哪些方面改进？每个人都必须走在科学研究的前面。”柴毅说。作为受益于中国改革开放，成长于国家基本建设发展趋势关键阶段的专家学者，他将自己的科研工作与国家发展趋势紧密联系在一起，一方面使自己的科研道路更加既定，另一方面也能始终保持自己科研工作的动力。
在国防科技大学学习训练期间，严格的规章制度，漫长的课程内容，浓厚的学习氛围，让当时只有16岁的柴毅塑造了自己的规范化规章制度。那时候的大学生活总结起来就是教书，泡公共图书馆，做实验，锻炼身体。虽然简单，但也是纯粹的固执和快乐。
“当时，这门课程研究了很久。一门课程出来的时候，基本上要把一整本教材学好，学透。我们都规定一本书要吃透。”想到大学生活和日常生活，柴毅还是感叹当初的韧性。只有高校的严格管理和培养的勤奋，才能让学生养成基本的脚踏实地、一丝不苟的作风，进入社会后才会得到时代的认可，为国家做出贡献。在重庆大学深造期间，大学生活变得越来越丰富多彩和有趣。除了合理安排时间，他还保证了认真细致的校风和对常识的渴望。
20岁就投身科研，到了重要学校任教，这位专家教授获得了多项科研荣誉奖。当时在中国改革开放的社会环境下，全国各行各业的人都在顽强地奋斗着。作为一名考入国家高等职业教育的学生，柴毅期望通过自己的科研工作为推动社会经济发展贡献自己的能量。“我们这一代人接受的文化和教育更加传统。国家落后就要挨打。国防安全差，国家在国际上就没有主导权。这也是我选择在国防科技大学学习和训练的原因。”所以他所学的智能控制技术专业多用于航空航天、远洋航海等行业，与军队建设密切相关。在当时和现在都有很高的科研价值。“去中华民族最需要的地方，是我一直以来坚定的理想和信念。”
目前正在Xi安华为技术有限公司工作的自动化学院控制技术专业2015研究生黄帅表示，自己在读研期间，因为不清楚自己的发展前景，经历了一段“迷茫”时期。在找出不足后，柴毅积极提醒他谈话，提出意见，鼓励他勤奋尝试探索自己喜欢的岗位，最后和他一起寻找合适的研究内容。黄帅回忆说:“柴老师是我生活中的好朋友，科研中的榜样，令人敬佩的老师。”
柴毅表明，通过强迫劳动，学生很容易在一开始就享受到自己的爱好和对科研的热爱。“作为老师，我们应该更有效地与学生沟通，让他们找到适合自己进步的方向，这对于塑造一个正在做科研的学生非常重要。”在这样的指导方针下，柴毅的新科研项目大多具有创新性和挑战性。他觉得学生必须在团队中找到自己的位置，才能更好的提升自己的能力。
多年的科研经验，让柴毅准确掌握了科研的机敏性和特异性。对于一个新项目，他会帮助学生思考“是否适合这个新项目？”"这个新项目值得进行科学研究吗？"“有没有研究过有没有发展前景？”然后拿出人性化的提案。
他觉得科研之路漫长而艰难，学生只有探索自己喜欢的行业，才能持之以恒，坚决走下去。在柴毅复杂系统优化与操纵重点实验室做了两年秘书的清华大学博士生老师说:“在科学合理操纵的学术领域，大家公认柴老师是一位知识渊博、战略思维极强的老师。他可以给我们很好的建议，并对我们的基本想法进行具体指导。”
博士生朱哲人，跟随老师柴毅学习四年半。他认为柴毅是一个非常典型的“事业型”科研人才。在他的研究生学习生涯之际，柴毅对他说:“人需要在每一个环节进行需要实现的日常任务。如果你既不落后于时代，也不领先于时代，你就致力于你现在应该做的事情。”
对于这件事，朱哲人用自己的行为贯彻了老师教给他的东西。“柴老师一直努力做科研的事实，让我逐渐成为一个‘每天都期待做有意义的事情’的人。每天做点有意思的事，做点能把个人发展和国家要求紧密结合的事。”
现在的大学生处于信息时代，知识面更广，获取信息的水平更强。柴毅用那种意识让自己的团队成员和学生潜移默化，在复杂多变的数据中，静下心来看待科研工作，逐渐确立了自己的科研总目标。
严格自律是柴毅的一贯优势，他也利用这一特点来规定学生，关注学生是否努力，是否认真细致，是否能承受“冷板凳”的痛苦。
现在的领导干部柴毅，是一个科研团队，专注于复杂的科研全过程和操作系统的运行安全。关键是在系统软件中处理安全生产事故。该系统具有检查、诊断、操纵和预防的功能，并将工作组维持在高风险的办公环境中。比如铝粉爆炸、煤矿坍塌等事故，一方面是操作系统本身的通病，另一方面是下属单位的操作失误。那种工作不仅要对所属单位更加危险，防止工作中的操作失误，还要参与者的毅力。
经常熬夜做实验，解决数据信息，是科研路上的“家常便饭”。柴毅作为项目的负责人或者指导老师，照顾和承担着每一个队员。团队每一次突破困难，她都用心参与其中，并给予具体指导，陪伴学生完成大部分工作。
2014年7月，团队在文昌航天发射场开展科研工作时，遭遇超强台风“威马逊”袭击，造成住所受损，砸坏工作中的电脑，工作压力大。柴毅一面安慰大家，一面恢复基层党建工作，亲自带队攻坚克难，按时高质量交付科研成果，立即确保了文昌航天发射场首次日常任务的成功。他说，“用自己的行为正确引导学生认真踏实地看待科研，才是最好的礼物法。”