教师英语期末考试总结与反思精选
教师英语学期考试总结与思考(一)
这个学期，我是八年级(1)(2)班的英语老师。从期中试卷分析来看，学生灵活运用综合英语知识的能力较差，听力水平和写作能力有待进一步提高，说明教学中存在思想偏差，同时教学方法也有待探讨和改进。我仔细分析了学生试卷的质量。并且从质量分析中，我们发现了半年来教学的不足以及学生知识和能力的问题，主要体现在以下四个方面:
1，听力能力:部分学生在听力问题上缺乏应有的答题技巧；近音词辨析不清，忽略了口语中的连读和不完全爆破规则。
2.语法:语法知识不全导致综合应用能力和句子结构分析能力差。
3.阅读:对整篇短文的理解能力差，尤其是对短文意思的归纳和题目的确立。
4.写作:句子表达能力差。
二、对策
根据质量分析中存在的问题，我认为在今后的教学和复习中，应注意和加强以下几点:
(1)，在听力训练中，还是要用仁者版的听力训练教材。针对部分学生答题技巧的预见性较差，可以采取“听完对话，不要提供问题，请学生自己创造问题和答案；然后，再现教材中的问题和答案，让学生自悟，培养他们的答题技巧。同时，在听短文的时候，可以先告诉学生，下面的短文有几个连续读和不完全爆的现象，注意一下，互相交流；要总结同音字、同音字，反复阅读，提高词汇辨别能力。
(2)语法教学中，采用“张法”集中教学法，对语法进行完整的梳理，选择一套练习题考查学生，记录学生的问题和遗漏，在期中和期末复习中进行强化和综合；由于大部分学生分析句子结构的能力较差，在语法教学中应加强“词汇分析、句子成分、句子类型和一些典型句型”的教学、巩固和考查。
(3)阅读中:随着阅读题分值和难度的增加，学生对短文的整体理解能力较差，在训练中，①部分短文应进行“英译汉”训练；②分析个别长句、难句和中心句；(3)在短文中画生词，先猜，再建立“新词库”。
(4)写作方面:在写作训练中，针对学生从句表达能力差的情况，通过辨析英汉句子的差异，引导学生将长句训练成多个短简单句，将短句训练成长句，从而有效提高写作水平。
(5)在生理和心理方面:在教学中，要更加关注高强度训练中学生的健康，引导他们合理作息；深入学生，引导他们树立正确的人生观、人才观，重视他们的心理健康，及时提供心理辅导，提高他们的应试心理素质。
总之，新课程教学必须理论与实践相结合，即努力学习，积极进取，积极参与课改，在课改中不断学习、实践、反思，与新课程、与学生的发展一起成长。反思过去，展望未来。我相信我有信心有能力在下学期的教学和复习中，在育人和中考中取得骄人的成绩。
教师英语学期考试的总结与思考(下)
这次月考试卷的笔试部分只有十道题，包括单项选择、单词和连词成句、阅读理解、口语运用、句型转换、书面表达等。它不仅考查学生的基础知识和技能，还考查学生的交际能力。但是从学生的成绩来看，大部分学生都无法取得优异的成绩。考虑到学生的实际情况，我认为应该从以下几个方面努力:
1.针对选择题和句子转换题的错误，感觉对学生的英语基础知识要求不够严格。在今后的教学中，要狠抓基础知识，多提问多听写，充分利用早读，让学生在有限的早读时间内掌握所学知识。
2.阅读理解是学生英语综合能力的体现，也是学生的弱项。加强英语阅读方法的指导和阅读训练，特别是倡导学生课外阅读，让英语阅读成为一种习惯，对提高学生的英语阅读能力会有很大的帮助。
3.英语是一种语言，语言是交流的工具。所以，英语交流很重要。在以后的教学中，可以在课前五分钟进行自由对话，利用任务型教学法和游戏教学法，给学生提供更多的交流英语的机会。
4.这次英语考试成绩基本还可以，但是有两极分化的趋势。面向全体学生，关注每一个学生，尤其是后进生的成长，是英语教学中防止两极分化的重要途径。还可以成立“一对一”小组，帮助后进生在最短的时间内提高英语成绩。
总之，每次考试都是对你教学工作的阶段性“评估”。要及时通过考试反思自己教学中存在的问题，在总结和反思中不断进步和成长，才能在三尺讲台上表现的更好！
教师英语学期考试的总结与思考(三)
一，试卷的评价
一般来说，试卷难度适中，既包括对基础知识的考查，也包括对学生运用所学知识解决实际问题能力的考查。比如写作题目是关于环保的。试卷紧扣教材，突出重点，更注重对双基能力的考查。
(1)填空选择题很细很基础。主要考察学生对课本知识的掌握程度。知识覆盖面广而细致，重点难点突出。第15题(如果你去，a.a，i.d .也去，我也去)相对比较难。
(2)完形填空和阅读理解基于好的材料，贴近实际，对学生很有教育意义。通过做这道题，阅读其内容，学生会意识到学习不仅是在校内，也是在校外。
(3)书面表达和教材内容有很大的相似性，是对教材的深加工和学以致用。更贴近学生生活，也符合中学生的实际水平。
二，学生情况的分析
这次考试在分数上比第一次月考要好，但还是一般。从这次考试中，也可以看出一些问题。学生对基础知识的掌握不是很牢固，每一道大题都丢分。基础知识和技能不扎实，学生对一些基础词汇、语法、句型不熟练。第一个大题考察的是词汇，也就是记忆，平均分不到6分。学生两极分化突出。能考上的大部分能考70分，考不上的大部分在40分以下。
三、下一阶段的努力方向
1.加强学生对基本词汇、语法、句型的掌握和练习。
2.加强学生英语思维能力的培养和读写训练。
3.加强学生对基础知识的理解和记忆。
4.加强对基础差的学生的转化，提高学习兴趣，缩小两极分化。
通过这次考试，我深刻认识到，我们不仅要找出学生存在的问题，更要找出自己教学中的不足，争取在以后的教学中相互提高。
教师英语学期考试总结与思考之四
我这次考试没考好的原因总结如下:
1平时没养成一丝不苟认真的习惯。考试答题时，他粗心大意，导致很多他会做的题，却被扣分甚至没做对。
2准备不充分。毛主席说过，不打无准备之仗。言下之意，打无准备之仗是很难取胜的，但是我没有按照这句至理名言去行动，导致了这次考试的失利。
3没有解决兴趣和课程学习的矛盾。我有很多兴趣。作为一个人，一个完整的人，一个善解人意的人，我当然不应该让自己的利益被毫无理由的抹去，就像一台机器一样，不仅可悲，而且无知。但是如果因为兴趣严重耽误学习，那就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
如果我失败了呢？认真反思是第一件事:
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根源；
第二，接下来你打算怎么做？确定自己的目标，不要因为失败而不愿意走下去，要正确衡量自己。看你想要什么，你的优点在哪里，你的缺点是什么；
第三，确定目标。知道自己想要什么，制定计划，一步一步来。
失败不可怕，可怕的是崩溃和盲目追求。
教师英语学期考试的总结与思考(五)
时光荏苒，我们又忙着八年级的第一次考试。面对这次考试的结果，我的感受是无法理解的。面对已经复习过的基础知识，同学们居然又犯错了。面对简单的阅读理解，他们实际上发现有许多陌生的单词更难。面对明确的作文要求，我甚至忽略了它的存在，随便写。很明显是要求过去式，有的同学写一般现在时。结果全篇作文只拿两三分。这个错误我觉得有两个方面:作文和句型转换。我想我应该通过对这份试卷的分析来发现自己工作中的不足，并用它来指导进一步的教学。
首先，性能分析
八年一班和八年三班的英语基础比较差。收这两个班我压力很大。这次考试，相比两个班的优秀率和合格率，三个班的合格率相对较差。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。
二、原因分析及改进措施
通过对英语试卷和考试的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学应在以下几个方面进一步努力:
1.课程改革的理念，学习新教材，打牢英语基础。
虽然英语试题改革强调从过去对知识的考查转向对语言综合应用能力的考查，但我们要清醒地认识到能力高于基础，但考查能力还是要靠基础，这并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查学生根据新课程标准和教材应掌握的英语基础知识。在很多练习中，很多同学“一看到就犯错误”，这是相当普遍的。有时候学生做题出错的原因是对常用表达不够熟练。根本原因是基础不牢。只有踏踏实实从基础做起，才能最终达到“一见钟情，做对”的目标。英语基础知识包括:词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位。没有足够的词汇量，你就学不好英语。词汇教学不仅要重视，更要讲究方法，讲究“词离不开句，句离不开篇”，不仅要教词汇，更要注重词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和分析，掌握一词多义。语法是语言的核心。没有语法体系的基本框架，就无法顺利理解课文。在复习中，一定要引导学生梳理知识，帮助学生形成知识网络，明确基本概念，掌握语法规则、成语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2.树立语篇意识和综合意识，培养综合应用能力。
八年级英语试题突出语篇功能和综合应用能力。阅读理解测试是一项分数很高的测试，所以英语阅读理解的水平非常重要。阅读理解题可以找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局，寻找具体的细节，根据上下文猜测词义，理解作者的意图和态度，把握文章的基本结构。因此，在平时的教学中，要根据教材做好语篇教学，有意识、有计划地增加英语阅读量，尽可能使题材、体裁多样化，通过大量阅读扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同主题的文章写作思路，提高阅读速度，提高对语篇的驾驭能力。选材要尽可能贴近学生的实际生活，注重时代性、生活性和社会性。课文难度适当，措词简洁、生动、自然、地道，句子灵活多变。平时要培养学生多种文体的阅读能力，如何从文章中获取信息，如何用英语解决实际问题。在训练中要注意方法的多样性和灵活性，同时要注意培养学生用英语直接思维的能力和习惯，从而启发他们学会用许多不同的方式表达同一思想，提高他们的英语思维能力，逐步培养良好的英语语感，提高他们的英语语用能力。
3.加强英语课外阅读，提高信息素养。
英语知识的获得和英语能力的提高是在听、说、读、写不断训练的过程中逐渐形成的，但课本和课堂提供的训练还是比较有限的。课程标准要求五年级学生课外阅读量除课本外要达到654.38+0.5万字。因此，有必要加强理解课文的能力训练，增强英语语感。
4.规范培训，改进学习方法。
从同学们的回答来看，有些同学(包括一些英语基础比较好的同学)一定要非常注意他们的回答中反映出来的那种问题。因此，在日常教学中，除了给予学生具体的示范和技术指导，如提示考试方法、研究试题意图等，教师还应认真做好平时的规范化训练，养成认真审题、规范答案的良好习惯，尽量减少因审题不慎、答案符号不规范而造成的不必要的错误。此外，还要善于分析学生，找出他们的薄弱环节，合理安排教材，进行专项训练和应试技巧指导。
因此，在今后的教学中，要注意拓宽学生的视野，多渠道为学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少做讲解，多给学生实际运用语言的机会。我们应该在中学学习英语，在学校使用英语。