大学应用汉语学习的综合评价

大学语文课更像是一扇窗户。我们不仅可以通过这个窗口带领学生开阔视野，欣赏美丽的语言和学习世界，还可以通过这个窗口培养学生的人文素质，培养他们对20世纪的自尊和尊重，自爱和对周围人的爱。这是一堂普通的大学语文课。上课前十分钟，我来到学生中间，和他们聊天的时候，把教案和一支笔放在一个女学生的桌子上。铃声响了，我迅速走上讲台。这堂课是关于莫泊桑的短篇小说《绳子的故事》。小说讲述了一个诚实的农民奥斯科纳神父的故事，他在19世纪死于法国诺曼底的冤狱。O 'Ten Gona先生是一位勤劳诚实的农民。他勤俭节约。当他在集市上看到地上有一根绳子时，他捡起了它。此时此刻，他的敌人正在自己家门口看着他。为了不掉价，奥滕·戈纳先生的父亲假装在地上找什么重要的东西。正巧集市上一个人丢了钱包，仇人报告说爸爸捡到了钱包。奥斯卡把绳子从口袋里拿出来解释，但是没有人相信。他的委屈很快就清楚了，因为很快真正找到钱包的人就把它归还给了失主。爸爸奥斯科纳向所有人重申了他的经历，但人们更愿意相信他让一名同伙将钱包送上了网。爸爸气得疼得病倒不起，一肚子委屈死去了。小说家善于用细节刻画人物，构思巧妙，一波三折，微小的空间起伏不定，给人以很高的艺术享受。当学生们沉浸在莫泊桑营造的艺术世界里时，突然，我盯着那个女孩问:“我的笔呢？”学生们也把目光投向了她。女学生有点紧张地看着桌面，回答道:“这里什么都没有。”我疑惑地说；“不，我刚才去过你那里。”女学生又搜索了一遍桌面和附近的地面，坚定地摇了摇头。我皱了一会儿眉，肯定地说:“是的，我坐在那里的时候明明拿着笔，下课铃一响就直奔讲台。”语气中有明显的不信任。我和女生对视了一眼，然后咂着嘴委屈的低下了头，同学们窃窃私语。我赶紧跑到女学生身边，小声道歉，告诉她我的笔没丢。然后我拿起粉笔在黑板上写下“委屈”二字，大声说:“今天的课讲的是委屈。为了更好的理解小说，我刚才故意委屈了一个同学。同学们，想想吧。如果你受了委屈，你该怎么办？我再讲一个成功申诉的故事。紧张的空气突然放松下来，学生们饶有兴趣地听着。”晋文公有一次吃烤肉，当烤肉端上桌时，文公发现肉的外面裹着毛。文公大怒，叫来了烧烤师傅。表面有毛的烧烤是对文公的大不敬。晋文公非常生气，他要砍掉厨师的头。厨师很委屈，因为看到自己的头发是别人放上去的。如果你是厨师，你该怎么做？”“告诉晋文公，他很尴尬。"学生们纷纷回答。"只是大喊大叫？“学生们努力思考，但显然没有人想出一个真正好的方法。光喊委屈还不够，说不定喊委屈就被推出去砍头了。因此，平反策略非常重要。厨子连忙磕头认罪，说:“该死的我！我有三宗罪:第一，我切肉用的刀像剑一样锋利，把肉切掉了，但是肉外面的毛没有切掉；其次，我用铁锥把肉串起来烤，翻来覆去，没发现毛；第三，肉烤的通红，最后熟了，但是外面能包起来的毛没有烧焦。”接着，他又提醒文公:“肉做好以后，是别人直接送来的。有人嫉妒我的技术吗？”闻公一听，顿时醒悟，立即派人调查，并杀了陷害者。在晋文公的绝对权威下，厨子没有直接为自己辩护，而是以自白的形式一点一点地把事实摆出来，既没有激化事态，又把事情说清楚，洗清了冤屈。这位厨师在面对危机时冷静防御的策略值得借鉴。另外，如果我们真的遭遇了不公怎么办？有个新闻，一个女生因为偷窃被陷害，就这样白白被杀了。她的行为和爸爸奥斯戈纳的行为都是不值得的。当我们面临情绪危机时，我们应该寻找积极的解决方法。退一步说，即使暂时解决不了，也要暂时放在一边，等待时间的证明。”看着同学们赞许的点头，我知道我的目的在这节课上达到了。因为，作为一名大学语文老师，我觉得，大学语文课堂更像是一扇窗户。我们不仅可以通过这扇窗户引领学生开阔视野，欣赏语言文学的美好世界，还可以让清新富氧的空气从这扇窗户流过，让学生在不知不觉中增强精神，培养白重和对世界的尊重、自爱和对周围人的爱。当代社会处于知识经济时代，急需大量高级实用技术人才。重视技术人才的专业技能，不能以忽视人文精神为代价。当一个人精神缺失，缺乏正确的人生观和精神追求，成为一个自卑的人，对个人和社会都是悲剧。近年来，大学校园内恶性暴力事件时有发生。为了鸡毛蒜皮的小事，同学之间总是争吵不休。2005年，南京旅游学校男生宿舍发生了一起悲剧。18级酒店管理学院大一新生王毅(化名)深夜将室友王瞳(化名)刺死。原来犯人是王瞳，前几天在宿舍丢了手机，怀疑是王一的头。2006年。重庆职业技术学院一名大一新生，为了区区两元钱，与摩托车司机发生争执，并将摩托车司机残忍杀害。.....一项调查显示，80年代有23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%。进入新世纪，大学生心理障碍的比例上升到30%。a 2004年底，北京联合大学信息学院02级学生程小龙在北京联合大学、对外经济贸易大学、北京中医药大学、北京化工大学发放了200份调查问卷，调查效果显著。一项调查显示，14%的大学生有抑郁症状，17%有焦虑症状，12%有敌意。大学语文课程在培养学生人文素质方面有着不可低估的独特作用。大学语文课程有着丰富的精神营养，它所涉及的优秀文学作品不仅能陶冶情感、培养和谐人格，还能激发人的向往和精神追求，培养传统美德和审美能力。在教学中，可以渗透爱国主义教育、人生观教育、合作精神教育、奋斗精神教育和审美教育。大学语文可以促进学生的自我完善。《大学语文》的选读涵盖了古今中外优秀人文精神的精华。大学语文的学习不仅是学生学习语文知识的过程，也是学生拓宽知识视野、培养自身人文素质的过程。在大学语文教学过程中，教师需要“用心教”。德国教育文化学家斯隆格曾说:“教育的最终目的不是教我们所拥有的东西，而是唤起人们的创造力，并‘唤醒’他们的生命感和价值感。”对于大学语文教育来说，所谓“觉醒”，就是教师引导学生在学习中通过与中国文化内涵的对话交流，培养学生的文化精神，陶冶学生的情感和心灵，构建学生健康的人格和灵魂。