大学音乐课程范文怎么写？
大学音乐范文:欣赏教育下的大学音乐
第一，大学音乐欣赏教育有利于培养学生的人文素质。
(一)有利于提高大学生的音乐审美能力。
学习音乐艺术，参加各种音乐活动，实际上是一种在音乐审美需求的支配下，在音乐审美意识的调节下，调动音乐审美能力的音乐审美体验。马克思曾经说过:？只有音乐才能唤起人们的乐感。？在这种愉悦的音乐审美体验中，人的音乐审美能力会得到极大的调动、锻炼和提高。至于音乐的审美能力，它不仅包括感受美和领悟美的能力，还包括创造美和表现美的能力。真正的音乐欣赏活动需要以审美为目的，审美是建立在感性经验恰当性基础上的精神愉悦。通过音乐欣赏这种特定的审美活动，我们从听觉对象那里得到的不是任何外在的客观知识，而是一种内在的意识。音乐印证了我们的听觉审美能力，让我们从外在的物体中认识到自己的本质。总之，我们从音乐欣赏中获得的审美体验是对自己生活的客观体验，我们在音乐欣赏中听到的音乐的声音其实是我们自己的内心？心？。
(二)有利于塑造大学生积极向上的优秀品质。
音乐艺术教育的审美功能，不仅可以提高大学生的音乐审美能力，还可以提高学生的人文素质。首先，在音乐欣赏的教育活动中，学生接触的是一部音乐作品。听着。以融入作品的形式，在？听着。学生在感受这首音乐作品所表达的情感的过程中，最终会感受到某种情绪，或喜或悲，这与作品的主题有关。但是，无论学生体验到什么样的情感，都是学生的审美享受。通过这种情感，学生会对现在的生活和未来的生活产生思考和感受，这种思考和感受会直接渗透到学生的潜意识中，震撼他们的心灵，起到培养他们情感的作用。因此，学生在欣赏优秀的音乐作品时，要了解作品的创作背景、创作内涵等基础知识，从而更深入地品味作品，发现音乐中的另一种美，唤起对生活的热爱，丰富自己的内心世界，让自己快乐起来，远离烦躁和噪音。学生的情绪自然会得到调整，精神会得到升华，道德品质也会在潜移默化中得到提升。
(三)有利于提高大学生的创造力和想象力
音乐审美教育之所以能提高学生的创造力和想象力，是因为音乐天生具有创造性，这主要体现在三个方面:音乐感性材料的创造性、音乐形式的创造性和音乐内容的创造性。音乐是声音的艺术，声音本身是感性的、非特定的物质，音乐的声音是不自然的、经过加工的艺术声音。现实中，没有模板。完全是通过作曲家丰富的想象力，将各种声音素材进行合成、分析、提炼、编排，在心中建立起一座宏伟的声音建筑，然后表现出来。因此，在学生欣赏音乐作品时，音乐让学生在听音乐时充分地、创造性地发展丰富的想象力和联想力，从而进一步理解音乐声音所表达的内容和情感。由于音乐内容的创造性，音乐不像小说或绘画那样有特定的内容。音乐的内容是直观的、缺乏想象力的，包括基本情感、风格体系、精神特征三个方面。而这三样东西都是欣赏者根据自己的音乐造诣来感受的。因为每个学生的音乐造诣不同，会有不同的感受，所以他们每个人获得的音乐内容并不是固定的。更多的是学生欣赏音乐的时候，其实是关于音乐的？三创？因为音乐具有很强的感性，音乐的欣赏归根到底是主体创作意识的活动，每个人对音乐的理解必然会渗透自己的主观意志。对于同一个音乐作品，有些人会感到平静，有些人会感到压抑，这是音乐作品的再创作。在这个过程中，学生的创造力和想象力也会得到提高。
(四)帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
大学生是中国国家建设的未来希望，他们肩负着建设社会主义现代化国家的重大责任。要承担这个任务，学生首先要有良好的人文素养，比如爱国主义。为了培养大学生的爱国情怀，音乐教育可以作为一种手段，因为中国有很多爱国歌曲，比如《我的中国心》、《团结就是力量》、《美丽的草原》、《我的家》、《爱中国》等等，都是激昂的爱国歌曲。学生在欣赏这些音乐作品时，会了解其创作背景和内涵。欣赏这些歌曲，学生可以感受到作品所传达的爱国情怀。这种音乐欣赏教育不仅是对大学生的爱国主义教育，还能在无形中帮助学生树立崇高的革命理想，在音乐的潜移默化中培养爱国主义精神，使学生逐渐成为一个热爱祖国、热爱社会的人。另外，一般以爱国主义为主题的歌曲都是积极向上的歌曲，所以学生在欣赏这些音乐作品的同时，也可以陶冶情操，净化心灵，从中汲取力量，将这种力量运用到生活中，不断促进自己的进步。久而久之，学生也会树立正确的世界观、人生观、价值观。
二。结论
综上所述，音乐欣赏是最常见的音乐审美实践。对于大学生来说，他可能从来没有参加过任何音乐创作活动，甚至没有尝试过唱歌或演奏音乐，但不能否认他经历过音乐欣赏。音乐欣赏是人们接触音乐艺术的基本途径。聆听和感受音乐之美早已成为大学生生活中不可或缺的一部分。如今，音乐欣赏教育也是大学音乐教育的重要组成部分。老师在欣赏音乐作品时会要求学生了解音乐作品的创作背景、创作内涵等基础知识，然后在听音乐时感受要表达的情感，注意歌词的作曲和演唱者的发声。在音乐欣赏过程中，大学生通过听来理解音乐，从而获得精神上的愉悦，这是音乐欣赏的根本目的。它既能以音乐的形式向听者传达一定的情感，又能潜移默化地影响听者，使听者在艺术的影响下更好地思考和理解生活，最终培养学生的人文素养。
大学音乐论文范文二:关于大学音乐教学中古典与流行结合的思考
摘要:本文分析了大学音乐教学中古典与流行的关系，探讨了古典与流行相结合在大学音乐教学中的作用，并对大学音乐教学中古典与流行相结合的路径进行了详细的分析。
关键词:大学音乐教学；古典音乐；流行音乐
在大学教学中开设音乐教学课程，将古典性与通俗性相结合，对学生的音乐欣赏和综合素质的提高将起到积极的促进作用。教师在教学中应及时总结经验，探索经典与通俗相结合的道路，以提高教学效果。
一，高校音乐教学中古典与流行的关系
至于古典音乐，目前还没有明确的定义，概念还比较模糊。但就人们的一般理解而言，一般认为具有强烈持久价值的音乐是古典音乐。古典音乐能流传，说明它有很大的优势和价值。现代音乐有明确的定义，在相关音乐书籍中也有明确的定义和界定。所谓流行音乐是指:具有易于理解和传播特点的流行音乐。尤其是与古典音乐和民间音乐相比，流行音乐更强调现实生活中简单朴素的情感世界，表达更直接、更现实。换句话说，流行音乐更注重歌手和听众之间的情感宣泄和交流。因此，流行音乐往往短小精悍，音域相对狭窄，适合演唱。这也是流行音乐在现代社会广受人们喜爱的主要原因之一。虽然古典音乐和流行音乐在表现形式上有一些不同，但在基本构成上是一致的。主要是在节奏、音高、和声上保持高度的一致性。在处理情感表达上也有一定的一致性，两者都是人内心情感的表达。因此，也可以认为，从本质上看，古典音乐和流行音乐有高度的一致性，但在表现形式上存在差异。在当前的高校音乐教学中，古典音乐和流行音乐可以有机联系，合理应用。就当前社会音乐传播的实际情况而言，古典音乐与流行音乐之间存在着明显的融合趋势。大量的古典音乐家可以在不同程度上进行创新，将一定的流行因素运用到自己的古典音乐中，使古典音乐呈现出新的面貌和生命力。杰出代表是钢琴家理查德？克雷曼。他将流行音乐的形式应用于钢琴演奏中，实践证明，流行音乐在演奏古典音乐中的应用取得了良好的效果。在当前的社会环境下，大学生的音乐素质还存在一些缺陷和问题，大学生容易受到外界环境的干扰，对他们的成长和发展产生负面影响。在大学音乐教学中，古典与流行相结合，加强对学生的熏陶，培养和提高学生的音乐素质。在教学中，要尽量协调好经典性和通俗性的关系。
二，古典与流行相结合在高校音乐教学中的作用
(一)丰富学生的知识体系
丰富的知识对大学生综合素质的培养有着重要的促进作用，而音乐教学能有效地帮助学生塑造健康的人格。在大学音乐教学中，通过古典与流行的结合，学生可以在学习的过程中学习到更多的音乐知识，从而丰富自己的知识体系。在大学音乐教学中，将古典与流行相结合，还能促进学生的思想觉悟、思维能力和艺术审美能力。
(二)提高学生的综合素质
在高校音乐教学中，古典与流行相结合，两者各有不同的特点，在表现形式、受众等方面存在差异。在教学过程中，教师可以积极探索和改进自己的教学内容和教学形式，可以通过采用现代流行音乐的表现形式来改编古典音乐。同时也培养了学生的思维能力和创新能力，从而提高了学生的综合素质。
(三)改进课堂教学活动
在大学音乐教学中，教师需要整合教学内容、教学方法和教学形式，使古典与流行相结合。教师深入解读教材，根据教学内容的需要设计合理的教学活动，应用各种教学工具，不断改进自己的课堂教学活动。这也可以使教学形式更加多样化，从而激发学生参与教学活动的积极性和主动性。
(四)提高音乐教学效果
大学音乐教学中古典与现代相结合，教师在教学过程中整合教学资源，能够深入分析和探讨古典音乐和现代音乐的教学方法、教学手段和教学内容。在课堂教学中，教师可以将教学内容以更容易被学生接受的教学形式呈现出来，让学生在教师的指导下更好地投入到音乐学习中，学习相关知识，从而有效提高学生的音乐欣赏能力，实现高校开设音乐课程的教学目标和教学效果。
三，高校音乐教学中古典与流行相结合的路径分析
(一)提高大学生对古典音乐的理解
就目前高校音乐教学现状而言，学生在教学过程中更倾向于学习现代流行音乐的知识，对古典音乐还存在一些误解。他们认为古典音乐艺术价值高，但在现代音乐欣赏中已经过时。因此，学生对古典音乐教学不感兴趣，缺乏积极的学习态度。大学音乐教学的目的是全面提高学生的音乐素养，促进学生综合能力的培养。这就要求教师在教学过程中加强学生对古典音乐的理解，积极引导大学生改变对古典音乐的态度。老师可以引导学生联系实际生活。比如老师可以问学生问题:学生在火车站和公交车站的时候有没有经过这样的音乐(玩Nicky？肯尼斯的《回家》)，听到这样的旋律和音乐是不是更能感受到家的温暖，会不会有马上回家的想法？然后，老师可以给学生介绍一下，这个广为流传并播放的音乐是尼基？肯尼斯的家是一部典型的古典音乐作品。这样，通过提问和潜移默化的教学方式，逐渐引起和培养学生对古典音乐的兴趣，使他们逐渐开始喜欢上古典音乐，并能积极参与古典音乐的教学，从而提高他们的音乐素养。
(二)实现古典音乐和流行音乐教学内容的结合
随着时代的不断发展变化，人们的审美情趣也会发生一定程度的变化。为了更好地适应时代的变化，古典音乐也应该随着时代的发展而变化，积极创新。在目前的演出中，比较经典的是12女团在演出中对他风格的重新诠释和改变，以及他在乐器演奏上的创新。古典音乐能流传至今，说明它有很高的艺术价值。但要想持续传承下去，就要及时改变其演奏方式和表现形式，通过实现古典与流行的有机结合来吸引学生的注意力，促进音乐的不断发展。
(三)改进传统音乐教学形式
为了促进高校音乐教学中古典与流行的结合，不仅要有机地结合音乐教学的内容，还要改进和创新音乐教学的形式。有必要改变传统的教师教学生学习的教学模式。教学中可以应用先进的信息技术，以多媒体的形式呈现相关的音乐素材和资料，让学生实现听与唱的结合；同时也可以加强师生之间的交流，强化学生的情感体验，从而有效提高教学质量和教学效果。
(四)调动学生音乐整合创新的积极性
学生的学习兴趣能够促进教学工作的顺利开展，因此要求教师在教学过程中充分调动学生学习音乐知识的积极性和主动性。在教学过程中，教师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥学生的主观能动性，深入理解和体验教师提供的音乐素材，帮助学生形成古典与流行对策相结合的心理和认知。此外，学生在学习过程中不断创新也很重要，这样才能有效拓展视野，激发参与音乐教学的热情。
四。结论
在大学阶段开设音乐教学课程对促进大学生的综合素质教育具有重要意义，这就要求其教学中古典与流行的有机结合。就大学音乐的实际教学情况而言，教师在教学中应不断改进教学方法和教学模式，使学生正确认识古典音乐和流行音乐的关系。并能合理应用多媒体等现代教育教学手段，改进其教学方法和教学手段，优化其教学课堂教学结构，从而不断提高学生的音乐素养，进而不断提高学生的综合素质。
参考资料:
[1]张。大学音乐教学中古典与流行结合的研究[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2012，(20)。
[2]叶波。论高校古典与流行音乐素质教育的有机结合[J].戏剧之家，2015，(02)。
[3]郭然。论高校古典与流行音乐素质教育的有机结合[J].新课程学习(中)，2014，(01)。
网络音乐对高校音乐教育的影响。
一、网络音乐概述
网络音乐，顾名思义，就是在网络上传播的流行音乐。这些音乐作品贴近生活，容易被听众接受。简单易懂的网络音乐主要是歌曲。互联网是一种方便快捷的媒介，传播速度非常快。只要在网上上传歌曲，短时间内全世界的人都能听到。借助先进的网络技术和最新的音乐内容，网络音乐吸引了许多网民，尤其是青少年。
据统计，中国网民总数已达2.5亿，居世界第二。这充分证明了中国已经拥有庞大的网络音乐传播量和受众，这是网络音乐发展的必要前提。正是因为有了这个基础，网络音乐才能成为一股不可忽视的音乐文化力量。这是不争的事实。任何视而不见或者刻意回避网络音乐的态度都是不可取的。网络音乐值得音乐行业和社会的关注。
二，网络音乐对大学生的影响
(一)网络音乐对大学生的积极影响
高校音乐教育重在音乐欣赏教育。在欣赏教学的过程中，大多选择一些爱国主义题材和伦理道德的音乐作品，例如二胡曲《光明行》和歌曲《十送红军》。与学校的音乐欣赏曲目相比，网络音乐具有节奏明快、旋律新颖、配器时尚的特点，再加上一些画面和视觉效果，更能吸引青少年，尤其是好奇的大学生。所以很多大学生更喜欢通过网络音乐来享受美好。大学生学习自主性强，喜欢自由表达自己的感受和愿望，所以网络音乐成了他们最亲近的？搭档？。
网络音乐的流行也对我们大学的音乐教学产生了很大的影响。有了网络音乐，老师可以把音乐资料发给学生在课堂上欣赏，或者让学生直接下载网络音乐，让音乐学习变得更加灵活和轻松。
(二)网络音乐对大学生的负面影响
网络音乐可以给大学生带来一些积极的影响，但也有很多负面影响。
1，影响文化知识的学习
目前网络音乐的一些内容与我们大学校园所倡导的培养学生情操、博学、坚毅的校园文化相悖。现在流行的网络歌曲大多是情歌，大学生的发展处于成熟阶段。一些大学生对异性产生了前所未有的好奇心和兴趣。听了这样的歌，自然会胡思乱想，没有上课的心情。有的同学迷恋网络流行歌曲，上课就偷偷戴耳机听音乐，上课心不在焉，都在想歌曲的内容。长此以往，肯定会影响学习，导致无心学习。
2、侵蚀学生的价值观
大学生的价值观尚未完全成熟，缺乏稳定性。我们如何看待自然？如何看待人类社会？如何看待人生？如何看待学习生活？这些问题都会涉及到大学生的价值观。如何树立正确的价值观，其实就是如何正确对待世界和人生，如何实现自己的价值。而一些格调不高、品位低俗的网络歌曲，则含有消极、颓废、不健康的内容，比如《老鼠爱大米》、《好男人都死哪去了》、《红尘情歌》等等。这些流行歌曲让大学生悲伤、感伤、压抑、堕落。他们不知不觉地毒害大学生的思想，侵蚀他们的价值观。
3.降低学生的艺术欣赏水平。
有些网络音乐粗制滥造，歌词和配器都达不到一定的艺术水平。大学生如果经常听这样的音乐，艺术欣赏水平就会降低。
第三，积极应对网络音乐的思考
网络音乐是一把双刃剑。我们既要清醒地看到网络音乐对大学教育的负面影响，也要看到网络音乐对大学教育的积极影响。在大学生中传唱的网络歌曲也有很多健康的内容和优美的曲调，也充满了正能量。比如，时间在哪里？庞龙的《兄弟拥抱》，慕容晓晓的黄梅戏等等。我们应该从根本上分析利弊的成因，积极应对网络音乐。
(一)重视大学校园文化建设
大学校园文化是大学生存和发展的特色。学校要充分发挥校园网站、广播电视、报刊杂志、专题讲座、学术报告等各种校园宣传活动的作用。引导和熏陶大学生，培养学生树立马克思主义世界观。大学文化沉淀的大学精神具有强大的感召力，对师生陶冶情操、锤炼意志、塑造自我具有重要作用。其次，各种校园文体活动可以用来丰富大学生的生活，各种学生社团尽力为学生提供一个展示自己的平台。比如诗社可以举办各种主题的诗歌晚会，交谊舞社可以组织大学生举办周末舞会，以此来丰富学生的课余生活，使他们树立积极、乐观、贤惠、自强的生活态度。
(二)提高大学生的审美情趣
美育包含两层含义，一是以审美媒介为教育手段，二是以塑造审美心理和生活为教育目的。大学美育应把握这两层含义。在音乐教学中，要培养学生良好的审美判断能力，让他们在众多的网络歌曲中，真正分清美丑，追求真善美。去伪存真，去丑去丑，从而加强自己面对不健康网络歌曲的能力？免疫？。在音乐欣赏教学中，教师可以尽量避免谈论和评论音乐本身，利用音乐与其他艺术的联系，进一步拓展大学生的视野。比如，我们可以从音乐与道德的联系中理解音乐的纯粹性和简单性；从音乐与哲学的关系中理解音乐创作者在音乐创作中理性思维和逻辑思维的可能性；从音乐与绘画的关系中了解其他艺术对音乐的影响，从而培养大学生良好的审美心理和品位，净化他们的灵魂。
(三)网络教学在高校音乐教学中的结合
当代大学生具有很强的自主学习能力。因此，在大学音乐教学中，教师应充分利用网络教学，让学生在学习音乐的同时，不断在网络上传播自己的新思想、新观念。可以说，互联网的出现促进了各种艺术形式的不断结合和尝试，给我们带来了独特的艺术享受。教师可以充分利用网络教学，让大学生充分享受互联网在音乐领域带来的资源，教师可以让学生自己选择网络音乐。
第四，总结
在新世纪，高校音乐教育走上了一条新的发展道路。尊重学生个体发展，倡导学生自主、个性和创造性发挥的理念，为在线音乐教育在这条新路径上的推广和应用提供了新的思想准备。大学生作为未来社会建设者的重要生力军，其世界观、人生观、价值观的形成和发展必然会受到诸多因素的影响。我们应该充分利用这种方便、快捷、轻松、高效的媒介，使大学音乐教育更好地为培养大学生品学兼优、德才兼备的教育理念服务。
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