如何提高大学生的创新能力？
在讲课过程中给予适当的引导，培养大学生多角度的思维方式，是最基本的措施。
第一，要不畏常规，敢于超越。创新是真正的超越，是一种敢为人先的勇气。
现在的大学生都是应试教育出来的。他们在小学和中学的教育大多是老师机械灌输，学生被动接受。几乎没有自己独立思考的空间。即使他们有很好的知识，也只是用在考试上，这使得他们的理解和灵感在“锤炼”后基本被埋没，思维受到严重束缚。正因为如此，大学生敢于超越的精神更加难能可贵。
第二，要善于运用不同的思维方式。
比如注意培养收敛思维和发散思维，重视直觉和灵感的作用，把形象思维和抽象思维结合起来，善于运用归纳、演绎、推理等各种逻辑思维方法，等等。如果我们真的善用不同的思维方式，创新思维就会在本质上形成。只有创新思维才能获得创新能力，才能推动创新实践。
第三，要多做思维训练。
受我国传统文化的影响和教育体制的制约，当代大学生普遍具有较强的逻辑思维能力，但缺乏非逻辑思维能力。因此，高校应重视非逻辑思维的适时训练。在课堂教学中，教师训练学生思维是一种可行的方法。通过问学生一些有不同答案或解决方案的问题，可以给他们更多的独立学习时间，让他们在独立思考中发展思维能力。
第四，要培养学生的问题意识。
问题是思考和学习的开始，任何思考过程总是指向一个具体的问题。从发现问题、提出问题、讨论问题、分析问题、解决问题，是学生主动探索思维的过程。提出、分析、解决一些创新问题是学生创新的过程。
1.教师在教学过程中应注意培养学生的问题意识。比如创设问题情境，鼓励学生大胆提问，引导学生讨论分析问题。师生* * *总结解题程序、要点或结论，解题后通过拓展练习进行巩固和运用，从而培养学生的创新思维和创新能力。
2.优化课外环境，培养创造性思维能力，也离不开环境氛围的影响。
高校要在课堂之外为学生的个性化成长创造更宽松的空间、更多的机会、提供更充足的营养。通过宽松的课堂氛围、富有创意的教学活动、高水平的学术活动和丰富多彩的竞赛活动，营造民主宽松的创新氛围，使教育工作从单纯的教育管理向指导、咨询、服务转变，从垂直、直线的管理体制向复杂的网络方向发展。一是加强校园文化建设，精心设计，着力营造适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围，充分调动学生的参与意识、积极性和主动性。根据学生的求新求异心理，发展每个学生的特长；通过多层次教学和各种社团活动，提高学生的认同感和归属感。这有利于个性在整体环境的影响下健康发展，使学生在活动中增长见识，增长才干，培养创新精神。二是组织大学生参加丰富多彩的课外学术和科技活动，使之与校园文化活动和社会实践活动有机结合。比如组织大学生参加“挑战杯”全国大学生科技作品大赛、科技论文大赛、数学建模大赛等。，也可以结合自身实际开展有特色的科技活动。例如，浙江大学推出了“大学生科研训练计划”(SRT计划)，学校提供精心设计的课题，让学生进行课题投标，课题研究完成后，由专家进行论证评估，学生将获得创新学分。这既激发了学生的创新热情，又使他们接受了系统的科研素质训练。
3.我们应该支持和鼓励大学生的创业活动，激发他们的创造欲望。鼓励大学生创业，不是简单地鼓励他们开公司当老板，而是利用他们的新思想、新设计、新技术、新产品，为少数优秀的大学生创业，让他们的发明创造转化为现实生产力。学校和社会应为他们完成学业和自主创业提供政策和其他支持，如为有特殊技能的学生延长学制，以确保他们在专业上花更多时间培养自己的优势；还可以降低门槛，允许大学生带项目去大学科技园创业。同时，高校要经常邀请院士、校内外著名专家学者举办学术讲座、报告会、座谈会，这也是营造良好创新氛围的重要途径。请老院士、校内外专家学者介绍学术观点，发表创新观点，让学生的创造性思维有更高的起点和正确的方向。榜样的力量是无穷的，专家学者鼓励学生敢于创新，更有说服力。此外，在培养大学生创新能力的过程中，要充分尊重学生的主动性，鼓励他们参加省市和全国组织的各种比赛，给他们创造思维的空间，让他们在参与活动的过程中提高创造思维能力。
4.优化学科机制的广博知识和合理的知识结构是创造性思维的必要物质基础。高校必须完善学科机制，构建完善合理的知识体系，以适应大学生全面发展的要求。首先，我们应该为学生打下坚实的理论基础。创新需要基础，要构建创新的知识结构，体现“扎实”、“广博”、“前沿”、“综合”。没有良好的理论基础，创新就会成为无源之水，无本之木。二是优化课程结构。要按照“少而精”的原则设置必修课，合理安排各种专业课，保证学生有扎实的基础知识；增加选修课的比例，允许学生跨校、跨系、跨学科选修，有条件的可以开设创意等课程，让学生以某一专业为依托，注重跨学科的综合培养，熟悉尽可能多领域的知识，摆脱重文理、重专业、轻人文的传统观念，形成合理的知识结构，既能优化学生的知识结构，又能为某一专业的深造做好准备。三是组织学生积极参加社会实践，理论联系实际，学以致用。高校要把教学实践和科研实践结合起来，直接参与和推动国家科技创新；更重要的是，要通过培养高素质创新人才，为科技创新提供持续的人才支撑和强大的智力储备。总之，大学生创新能力的培养必须以获取知识为基础，以提高素质为核心，以培养创新能力和创新精神为最终目的。
大学生如何通过自身努力成为创新型人才？作为当代大学生，是祖国的未来，是全面建设小康社会的希望力量。我们要牢牢把握时代脉搏，肩负起时代赋予我们的历史使命，在科学发展观的指导下，努力成为适应我国现代化建设的创新人才。但是怎样才能培养自己的创新能力，将来为国家做出自己的贡献呢？
(一)遵循科学发展观的知识和能力同时强化。
第一，要注重基础知识的学习和基本功的培养。
只有打好基础，才能谈创新。诚然，良好的基础知识是创新成果诞生的基点，优秀的创新成果充满科技含量。没有扎实的知识积累和渊博的知识，就不可能孕育出优秀的发明。老话说:温故而知新，创新并没有人们想象的那么神秘和高不可攀。它是人们在对原有知识和理论的深刻理解和掌握的基础上，在原有知识和理论的实际应用中发现原有理论不能解决或解释不清的问题时，根据实践经验对原有理论进行改进甚至创造出更适用的新理论的过程。所以在大学期间，一定要重视基础知识的学习，包括数学、英语、计算机以及本专业要求的基础课程。需要注意的是，一定不能埋头于基础，放弃基础知识的延伸和新知识的发现。带着疑问学习，敢于挑战权威，在学习中寻求创新，是创新学习的关键。
(2)注重个人综合能力的全面发展。
创新型人才首先是全能型人才。一个人如果没有正确的世界观、坚定的信念、良好的道德修养和高雅的审美情操，不仅不能成为合格的创新人才，也很难成为一个健全的人。作为当代社会的创新人才，也需要以人格的自由独立发展为前提。做工具的人，做模型的人，被各种条条框框束缚的人，都成不了创新人才。因此，作为当代大学生，首先要学会做人，注重自身生理与心理、智力与非智力、认知与意向因素的全面和谐发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。其次，要注重自身人格的培养和完善，增强独立思考、分析和解决问题的能力。努力成为一个情感和智力全面发展的人。
(3)创新学习要针对大学的不同阶段。
在大学学习的初级阶段，即打基础阶段，要注重基础知识和技能的培养，多从积极的角度学习前人的经验、理论和方法，在接受学习的基础上寻求创新；在大学学习的高级阶段，或者说研究生阶段，由于初级阶段打下了扎实的理论知识基础，在这个阶段，我们要注重自身创新意识和创新能力的培养，培养创新思维，拓展思维视角，从消极的角度重新审视之前所学，打破“知识-经验刻板印象”，重视知识与实践的结合，在理论与实践的结合中大胆质疑以往的理论和经验。
(4)强化自身创新意识中国文化博大精深，是我们创新的巨大源泉。
然而，中国文化传统之一的中庸之道并不鼓励人们的个性发展和独特思维。我们必须辩证地看待这个问题。我们的传统文化博大精深，包含着丰富的内涵。适当的挖掘是创新的丰富源泉，我们应该充分利用它。培养创新意识，要从自身做起。创新来源于我们身边，所以想要创新，首先要从自己的角度去关注身边的事情。只有积极思考，才能找到创新的要素。大学生作为未来的精英，应该有创新意识。要想成为创新人才，为国家做贡献，首先要培养自己的创新意识。
(5)充分利用周边条件。大学不要浪费时间，尽早参加一些创新活动。
众所周知，机遇青睐有准备的人。要从生活细节入手，有创意，从小培养动手兴趣。长大后，我们不仅要学习书本知识，还要对动手实践产生浓厚的兴趣，所以机会来了就要牢牢抓住。大学给我们提供了一个充满机遇的舞台。学校会有很多活动等着我参加，要积极参加学校和学院组织的活动。大学是个小社会。在这种特殊的环境下，我们拥有最好的条件。当我们走出校园，步入社会，就不会有保护了。所以每个大学生都应该积极培养自己的能力，包括创新能力。因此，要积极参加“创新能力大赛”等活动，如全国“挑战杯”创业大赛。“挑战杯”创业大赛作为学生科技活动的新载体，在培养复合型、创新型人才，促进高校与产学研结合，推动国内风险投资体系建立等方面发挥着越来越积极的作用。参加这样的活动不仅可以锻炼我们的创新能力，还可以通过团队参与来增强我们的团队意识。我们的大学生不仅要有专心努力的精神，还要有团结协作的能力。在当今这个前所未有的社会化时代，团队合作意义重大。我们要利用好这个平台，做创新人才，为建设创新型国家做出自己的贡献。第二，政府为我们提供了良好的创业环境。近年来，为了支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。如政府人事行政部门所属的人才中介服务机构免费为自主创业毕业生保存人事档案(含社保、职称、档案工资等相关手续)2年；免费提供人才和劳动力供求信息，免费发布招聘广告等服务；对参加人才洽谈会或人才劳务交流活动的，适当减免费用；特许经营为创业的员工提供培训和评估服务。
要提高大学生的创新能力，最切实可行的方法应该是以下几种:
1。论评价方法
所谓试讲评价法，就是教师给学生适当的教学内容进行备课，试讲当老师，给学生讲课，然后下面“听”的学生和老师对主讲人的讲课进行综合评价的一种方法。
2。合理归纳法
所谓原因归纳法，就是在教学过程中，用教师的真情实感去影响学生，用浅显的道理去引导学生，从而激发学生积极参与教学过程，提高创新能力的方法。
3。讨论方法
4。实践教学方法
5。基于问题的教学法
拙见，希望对你有帮助，谢谢。