青年教师个人成长综述

总结是对一个时期内的学习、工作或其完成情况进行全面、系统的回顾和分析的书面材料，能给人以努力的动力，所以还是写总结吧。你想知道怎么写总结吗下面是我个人对青年教师成长的总结，希望对大家有所帮助。

青年教师个人成长总结1为了促进青年教师的成长进程，了解青年教师掌握课堂教学技能和教学技巧的情况，为青年教师提供一个学习、实践和提高的机会，我校于周日举办了青年教师报告班，并圆满结束。

学校领导的高度重视是本次活动顺利进行的保障；评委们的大力配合，参与讲座活动的老师们对每节课的精心设计，以及自始至终所有老师的热情关注，是本次活动圆满结束的基础。

在这次活动中，两位老师参加了讲座课。总的来说，教师对课程标准的理解更加深刻，对教学目标、教学重难点、教学策略等环节的设计和组合有了科学的把握，基本上熟练运用各种手段辅助教学，教师的基本素质有了较大的提高。本次活动总结了以下几点。

第一，注意倡导自主、合作、探究的学习方式。

学习方式的改革是这次基础教育改革的重要目标。改变学习方式其实就是改变一种习惯。迫切需要建立新的教学理念，即从过去的传授式学习转向自主、合作、探究式学习。在这方面，所有参加讲座课的老师都在努力体现这个理念。王老师的教学过程设计为:“课前询问作者→介绍背景解决问题→质疑论述意义→想象朗读理解感受→将课文背下来并加以运用”，层次清晰，结构合理，充分发挥了学生的主动性。异常是“课前了解作者”和“质疑讨论的意义”两个环节，使学生通过自主查阅资料和参考书来解决问题，培养学生的独立性和自主性，引导学生进行问题调查和探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、有个性地学习。杨琳的教师可以在教学中充分利用“合作学习”，小组合作，观察自我的尺子，测量自我小组中伙伴收集的不同硬币的厚度，然后在小组讨论后以小组的形式汇报结果，从而培养小组合作精神。

第二，注重双边互动，关注每一个学生。

教学过程是师生交流、互动、共同发展的过程。在这个过程中，必须体现尊重、爱护、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交流的教学行为，有助于建立人性化、和谐、民主、平等的师生关系。我们应该关注每一个学生，让广大学生在课堂上得到锻炼。在李老师的“可能性”课程教学中，设计问题的提出方式体现了“尊重和热爱学生”的理念。充分发挥教师“组织者和引导者”的作用，进入学习新课程的环节；以“小老师”的方式教学，实现了学生与学生之间的交流，让学生在这个环节中交换学习所得。

第三，关注学生的实际。

课程标准要求教学要符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，紧密联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人为本的发展”的新课程理念。环节的设计与学生生活息息相关。学生做和说并不难，但有助于突破难点。

第四，注重学生个性的发展，培养不同的思维。

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生进行问题调查和探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下进行主动的、个性化的学习。教师要尊重学生的个性，注重个体差异，满足不同学生的学习需求，营造能够引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习xxx，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让每一个学生都得到充分发展。“在这次活动中，老师们对这一理念的贯彻是一个亮点。

当然，在活动中，老师们的精彩表现还不止这些。每个老师都有自己的长处，不可能一一评论。新课标出台后，我们老师(包括我)也很迷茫。怎么去上课？如何评价一堂课？根据课程改革的精神和专家的建议，我设计了本次讲座活动的课堂教学评价量表。根据课程改革的趋势，我们的教师的教学方法必须调整。我们老师上课的质量很好。如何让课堂更好，更受学生欢迎？本着* * *一起学习，一起* * *提高的原则，我把我在这次活动中的不足总结如下，希望大家批评指正。

1，老师话太多。传统的“提问教学法”痕迹太重，学生之间的对话太少。一些能引导学生发现和总结的地方也被老师接手了。

2.教学环节太满了。为了让评委和老师对班级有一个完整的印象，设计的班级里材料太多，导致为了赶课，不能充分发挥学生的主动性，老师疲于奔命，学生没有被调动起来，所以整个班级都是老师在说话。

3.合作学习还没有被广泛使用。目前，合作学习是一种重要的教学方式，也是新课程标准倡导的“自主、合作、探究”学习模式的重要组成部分。

4.老师的主角并没有得到根本的改变。教师要注意的是，在教学过程中，教师是组织者、引导者、参与者和评价者，要把自己定位为学生的学习伙伴和朋友。这样，在课堂上，师生之间的交流自然就轻松愉快得多，课堂气氛活跃起来，学生也动起来了。在这种氛围下，学生可以快乐而积极地学习。

5.要注意眼神交流和师生间的接触。在课堂上，教师眼神的运用应该是一个有经验的教师必备的条件之一。通过老师的眼睛，学生可以感受到来自老师的爱、鼓励和表扬。接触交流就是通过摸孩子的头，拍孩子的小脸来表达老师的感受。有时候，他们比你的一般表扬更能引起学生的兴趣。

总之，我希望每一次教研活动都能让我的同事得到不同程度的提高。

青年教师个人成长总结2进入美丽的抱石学校已经半年了。回顾过去的半年，我从学生变成了老师。在我的成长道路上，有过感动，有过迷茫，有过快乐，也有过失望。一路走来，离不开师傅的悉心教导，离不开领导同事的关心帮助，离不开少年派的‘针对性指导’，离不开孩子们无私的爱和感恩。坚持追求，做一个执着的老师。

我听过一个故事，一个伟大的哲学家苏格拉底有一天教给他的学生。他说:同学们，我们今天不谈哲学。我们只是要求你做一个简单的动作，手向前摆动300次，再向后摆动300次，看谁能每天坚持下来。几天后，苏格拉底上课时，让他执着的同学举手。结果90%以上的人都举手了。一个月后，他让坚持的同学举手，只有70%多的人举手。一年后，他又提出同样的要求，只有一个人举手。

这个人就是之后的大哲学家柏拉图。

当时的柏拉图还很年轻，他的知识与后来的哲学家柏拉图相比还很不成熟，但他已经表现出一个杰出人物所具备的执着追求和持之以恒的优秀心理品质。在那些看似枯燥乏味的重复中，柏拉图能确定目标，并一直坚持下去。没错，不削是摆脱不了一个哲人的，但目标飘忽，耐不住寂寞的人很难有大作为。砍手容易，坚持做柏拉图那样的事很难。在《给新教师的建议》一书中，我看到了李镇西的老师们坚持的“五个一”工程:每天上好一堂语文课，与一个学生进行一次谈心或书面交流，思考一个教育或社会问题，读一本不少于一万字的书，写一篇教育日记。当我第一次看到这“五个一”的时候，我很佩服李老师的毅力。单独完成“五个一”工程中的任何一个“一”都不难，要在一天内实现“五个一”工程。但是，如果你每天都这样，你最终会变成所有人。是的，这似乎是一件普通的事情。如果每天、每月、每年都做，那就大不一样了。作为一名青年教师，我坚持上每一节课，认真批改每一份作业，帮助学习困难的学生，在平凡的教育岗位上做平凡的事，都很不容易。我辅导过一个期中考试不及格的学生，每周辅导23次，每次1520分钟，坚持了2个月。这个学生的成绩有了很大的提高，期末考试考得很好。

。从辅导这个学生的经历中，我也明白了毅力的可贵。荀子《劝学》中有一句话:不积跬步，则千里之外；不积小流，不成江海。只要坚持做一件有意义的事，哪怕是一件小事，日积月累也会有所收获。

细节决定成败。做一个细心的老师。

仔细观察是为了理解，透彻理解是为了行动。法国谚语表明，仔细观察是前提。一个一丝不苟的人，往往能成就一些异于常人的东西。一丝不苟的老师也能及时发现孩子身上的各种问题，培养孩子良好的品质和习惯。我身边有很多细致的老师，值得学习。实习的时候听了庞老师的课。一开始听庞老师的课，我只是默默的夸庞老师班上的孩子学习习惯好。后来我渐渐发现，这和庞老师一丝不苟的严格要求是分不开的。以书写为例，庞老师的书写示范对每一笔都有清晰细致的要求；写字的准备也很严格，要求孩子在拍纸簿上写字，防止铅笔印到反面。在孩子写字的过程中，庞老师认真地一一纠正。细心的老师也善于观察。我跟一班(1)的许老师上课的时候就有这种感觉。我很佩服徐老师对一年级孩子的观察。他们也是活泼好动的孩子，但在我和徐老师眼里却大不相同。许灿老师从孩子们上课前的坐姿判断出谁是真正认真的，谁是精神上的。另外，徐老师对老师的布衣也很用心。一个个信息栏，一个个成长室，一个个小书架，甚至奖状上孩子们的集体签名，都可以看出徐老师的精心管理。细节决定成败，只有注重细节，懂得捕捉细节的人，才会不断发现问题，改进细节，取得胜利。

爱自己的孩子是本能的，爱别人的孩子是神圣的。做一个有爱心的老师

爱情是一门艺术，也是一门大学问。我认为爱学生应该给每个孩子一个表现自己的机会。爱学生应该尽可能的公平民主。在教学过程中，班里一个思维敏捷、表达流畅的孩子固然令人赏心悦目，但那只是少数学生。大部分学生不是这样的，但是他们也需要老师的关心和爱护。刚开始，我让口齿不清的孩子说话的时候，经常担心他们的不善言辞会耽误宝贵的时间，但是慢慢的，我发现我的担心是错的。一些不会表达的孩子，在我的几次鼓励下，成了积极发言的人，高高举起的手仿佛在说:“我来回答，我能行！”“孩子的变化也改变了我的想法，所以我的担忧消失了。孩子的爱也教会了我什么是最纯粹的爱。有一天，我正在给一年级学生上课。上课前，因为累了，我就拍打双手放松肌肉。一个女生看到我，跑过来跟我说要帮我打双手。我答应了。别的小朋友看到了，都过来给我搓背，七八只小手一起给我搓背，让我很感动。课后，孩子们经常帮我收集黑板上的磁铁。孩子们的爱教会了我什么是真正的爱，无私的爱，让我爱更多的孩子。

回顾过去的半年，我很欣赏当老师的酸甜苦辣，也很感动，也很开心当老师。但是，更重要的是，带着三颗心:执着、关心、爱，在教书育人的道路上，不断学习思考，不断提升自己。

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