滨州职业学院“项目载体”促进国际交流与合作
需求和培养具有国际视野的技术技能人才应纳入高职院校的培养定位。
一、学校对外交流与合作的基本情况
？滨州职业学院是2001年7月经山东省人民政府批准，由滨州市农业学校、卫生学校、工业学校、经济学校和滨州市农业科学研究所合并而成的全日制普通高等学校。它坐落在渤海之滨的黄河三角洲的中心城市滨州。
？虽然没有国际交流合作的地缘优势，也没有语言专业，但学院一直坚持“开门办学”，以人为本，以项目为载体，积极服务师生“走出去”。系统地明确了如何“走出去”，出台了《滨州职业学院学生出国管理暂行规定》和《滨州职业学院重点专业教师国外培训实施细则》。在氛围上，鼓励学生“走出去”，成立大学生国际交流协会，开展一系列文化体验活动和国际文化讲座，开阔视野，促进学生感受国际氛围；项目上保证学生“走出去”，与韩国嘉泉大学合作开设“嘉泉班”，为学生提供“精修奖学金”，免除学生1年语言学习期间的所有学费；同时，也鼓励教师“出国”。学院每年设立200万元专项资金，为教师出国、参加海外专题培训、学习先进职业教育经验、引进优质职业教育资源创造条件。
学院先后与英国南威尔士大学、加拿大Mervydoren学院、韩国艺术大学、草堂大学等11高校签订合作协议，开展了海外本科升本、教师互换、学生互换、学分互认、课程互补等多种多样、丰富多彩的合作交流。56名涉外护理专业学生通过英国内政部在线英语考试，赴英国带薪实习。已有90多名学生赴韩留学；在过去的三年里，管理人员和教师参加了86次韩国和新加坡的海外培训。
二、学校的对外交流与合作典型案例
(一)坚持开放办学，积极与国外交流。
1.文化为促进相互理解创造了条件。
中韩饮食文化交流活动是由山东省社会科学协会和韩国世界饮食文化研究院联合举办的双向互惠交流活动，也是韩国文化观光部和农林水产部支持的重点项目。从2005年到现在已经十年了。学院也积极参与这项活动。2065438+2004于9月22日至26日在首尔成功举办。刘树果老师和曹艳艳同学代表学院参加了活动。活动期间，刘树果先生和曹艳艳先生通过学院宣传册、学院刊物和报纸介绍学院，吸引了众多国际友人的关注。刘树果老师举办了现场书法展，并把自己的作品装在印有学院形象的手提袋里赠送给韩国朋友。
学院承办2014年中韩文化交流活动，韩国国务总理国务调整室第二次官常苏，100年历史政策研究院院长，世界饮食文化研究院主席？韩国食品广播代表祥子代表南荣镇、斗源工程大学、大邱韩国医科大学部分师生，主主办方及学院师生代表1300余人参加了会议。滨州职业学院师生自编自演的节目主要体现了中国传统文化内涵，展现了滨州职业学院的风采。节目丰富多彩，赢得满堂喝彩。龙的声音在中国范儿里听得见，学生的青春活力在赞比宾至里展现，中国古典音乐婉约传神，茉莉花余音飘香，琴、书、茶、梅花浪漫四溢，中国功夫的唱功和练功与弘扬中国精神相结合，旗袍走秀表演。韩国嘉宾也上台演唱了《阿里郎》等传统歌曲。晚会最后，师生和朝鲜嘉宾携手高唱《手拉手》，唱出了两国人民携手共进的美好愿望。文化节期间，还参加了中韩饮食文化展示、学术论坛、烹饪比赛等活动。
2.社区活动，浓厚的国际氛围
学院成立了大学生国际交流协会，旨在拓宽大学生的国际视野，提高国际交流能力。协会的宗旨是让滨海职校的学生了解世界，在协会初期开设各种小语种的兴趣班，为学生提供更多学习外国语言和文化的机会。开设韩语兴趣班，每周二、周五放学后授课。通过兴趣班的学习，大部分同学都掌握了韩语发音和初级对话。开展了韩国双十一节文化体验、韩国佳泉大学老师讲座、“迎双节撕名牌”等趣味活动。
韩国165438+10月11被称为“PeperoDay”，是年轻人向朋友、父母、长辈表达问候的日子。它的代表食品是Pepero巧克力棒，许多韩国学生会制作各种各样的巧克力棒送给亲朋好友，以表达爱意。为了向同学们介绍和展示，俱乐部准备了各种韩国进口的巧克力棒，引起了同学们的极大兴趣。很多同学表示，这一天不仅要想着购物，还要给远在他乡的父母朋友打电话，送上冬日的问候。
3.提高教师素质的海外培训。
学院出台《滨州职业学院重点专业教师国外培训实施办法》，每年选派3-5名重点专业教师、1-2组参加国外培训。重点专业教师海外培训主要鼓励和支持海外考察学习3-6个月，最长不超过1年；团体培训主要是1个月以内的短期培训。
国外培训包括:(1)出国访问，是指教师以提高专业能力为目的，亲自接触国外教育机构的导师。一般来说，合作研究是主要形式。(2)专题培训是指学院针对专业和职业教育发展的困难，与国外机构合作提高教师的专业素质，一般以选修课和专题培训为主要形式。(3)友好学校互访是指基于与友好学校的合作项目，派遣教师到对方学校进行综合培训，一般以实际参与业务工作为主要形式。
如2015年，为学习国际先进的职业教育理念，进一步提升学院专任教师的专业建设和课程开发能力，学院骨干教师赴新加坡“专业与课程建设”培训团，16人赴新加坡南洋理工大学、南洋理工大学、新加坡理工教育学院参加学习培训。在为期八天的培训中，学员们共听了12次讲座，参观了南洋理工大学、南洋理工大学、新加坡理工教育学院(理工教育学院相当于中国的中等职业学校)的校容校貌，以及南洋理工大学七个院系的实验实训室、教学工厂、项目研发室、实验实训中心。他们还参观了新加坡住房发展局、城市更新局和淡水厂，全面了解新加坡的职业教育。培训的主要内容包括新加坡的国情及教育制度、南洋理工大学的发展历程、办学发展经验及优秀要素、教学管理与课程开发、教学工厂模式、项目教学、学生心智培养与管理、通识课程教学、有效的教与学方式等。
(二)立体合作，服务学生海外发展
1.以学生为本，服务学生走出去。
学院与嘉泉大学决定合作为我校学生实施“嘉泉大学本科留学直通车项目”。嘉全大学培养的人才既有专业技能，又有良好的品德，还有国际化的教育背景和跨文化交际能力。项目名额每年20人。该项目面向2年级学生，学习满2年，完成规定课程，无违法违规等不良记录，身体健康，能适应国外生活，有兴趣在嘉泉大学学习。嘉泉大学对参与项目的学生免除1年的学费和住宿费，给学生最大的优惠，打破贫困家庭出国留学的障碍。
韩国草堂大学重点是学院的飞机维修专业，学生进入草堂大学韩语教育中心学习韩语1年。语言学习期满，学生修满规定学分，达到本科毕业标准，可升读草堂大学本科三年级。草堂大学将向学生颁发中韩两国教育部认可的学士学位证书。草堂大学为推荐学生提供半年语言学费全额奖学金(约合人民币1，000元)。与韩国草堂大学在护理、验光、建筑、飞机维修、低空飞行员培训等方面进行合作。，并进行院级推广，有20多名学生参加院级推广计划；
2.创新形式服务学生海外就业
采取校企合作、联合办学模式，学生自愿参与。我校学习成绩优异的护理专业学生保送海外就业，“护理国际班”学生除学院规定的学费外，其他一切培训费全免。要求学生承担出国相关费用，如签证、担保、护照、机票等。学生入学后开设“国际班”，在校期间有针对性地进行护理专业知识、语言、体能等方面的训练，达到出国前的适应要求。1-2年级嵌入日语课程，第三年不参加实习，继续强化日语。国际护理班学生实行准军事化管理，报到后统一军训，每周一至周五全日制教学模式，统一练习，统一作息，学生学习期间不得随便外出，如确需外出必须执行严格的请假制度。日本护理知识老师和语言老师都是日本派出的有教学经验的老师，让学生掌握日本护理基础知识，为顺利出国就业打下坚实的理论和实践基础。确保学生在学习外语的同时感受外国文化。
？面向食品加工、水产品加工、蔬菜加工、纺织缝纫、电子零件加工、汽车零部件、机械加工、建筑等专业的学生。，只要个人愿意，学院也会给他们安排语言培训的机会，送他们出国就业。
？航海类学生从入学开始就按照国际海事公约和国际海员标准进行培养，并与中国远洋运输总公司、青岛远洋运输有限公司合作开展联合培养。学生顶岗期间上船，很多学生被国际公司录用，最高年薪25200美元，真正实现了“高薪就业，免费环游世界”的梦想！
三。存在的问题和前景
学院作为国家骨干高职院校，与全国及全省同类院校相比，在国际交流与合作中处于落后地位。学院现有在职教职工1000余人，在校学生1.9万人。目前学校的办学规模和师生参与国际交流的比例不足，参与人数少，尚未形成浓厚的国际氛围。
一是对国际合作办学的意义认识不够。由于宣传和引导不够，对发达国家高职院校的介绍不够，导致对学院开展的国际合作了解不够，对经济全球化趋势和国际社会日益激烈的竞争关注不够，对各自专业国际学院的最新进展了解太少。大多数教职工没有意识到国际合作办学对提升学院核心竞争力的意义。
二是国际合作办学规模小。目前没有实质性的国际合作办学和招生，与韩国草堂大学飞机维修专业的合作项目正在申报中。与欧美国家合作，因为学生语言问题，很少有学生参与项目；由于对学生国际化意识的引导和培养不够重视，海外“本科生对本科生”交流项目在校园内国际化氛围不浓，参与人数少。
三是国际交流与合作团队建设有待加强。常态化的国际交流需要外语人才，国际交流与合作办公室没有建立学院的翻译团队。国际合作办公室承担外事工作，包括来访人员的手续和接待，人员太少，工作繁忙；国际合作办学是一项系统工程，涉及学院的方方面面。比如引进留学生，需要对外汉语教师和完善的软硬件设施，国际合作办协调不够，没有提出建设性意见。
第四，在引进先进的教育教学资源方面做得很少。与发达国家大学相比，我们在办学理念、运行机制、管理模式、制度设计等宏观层面，在教育理念、师资水平、专业设置、课程体系、评价方式、教学方法等微观层面，都存在较大差距。仅仅借鉴国外先进经验，引进优质职业教育资源，快速推进内涵建设，完善自身专业设置和课程体系是不够的。
“十三五”是职业教育国际交流与合作的关键时期，国际化将成为各校新的增长点。国家明确指出，职业院校要完善中外合作机制，把国际优质职业教育资源的“引进来”与我国职业教育经验的“走出去”结合起来；职业教育的国际交流、合作和推广要与中国企业和产品“走出去”相结合。“探索和规范职业院校境外办学”“注重培养满足我国企业境外生产经营需求的本土化人才”。
职业教育国际交流与合作不仅要着眼于国内市场，还要参与职业教育国际标准的制定，提升全国职业院校技能大赛的国际影响力。
“十三五”期间，学院国际化水平将全面提升，使国际交流与合作水平在国内同类高校中处于领先地位。抓住机遇，积极整合资源，探索建立和建设国际教育学院，从根本上扭转学院间国际交流与合作的被动局面。要继续推动各专业设立中外合作办学项目，促进学生海外本科或海外就业；推动学院加强留学生和外教公寓建设，抓住“一带一路”战略带来的机遇，努力培养留学生；结合新一轮专业诊断与提升，将国际化指标纳入各专业，从专业层面推进国际化内容整合，督促各专业积极引进优质国际教育资源；加强与美国、荷兰、德国等欧美国家的交流，促进管理者、教师和合作机构之间的广泛交流和高层次合作。
(滨州职业学院刘健滨州256600)