大学生人格培养与纪律控制的辩论材料

开场陈述:谢谢主席、评委、嘉宾、另一位辩手。现在让我表达我们的观点，纪律促进个性的发展。纪律可以创造良好的社会环境，从而促进个性的发展。在马克思的唯物辩证法中，有关于自由和规定的论述，其中说制定规定是为了使每个人独立自由。从这个角度来说，法律并不限制人格发展的存在。纪律在某种程度上可以促进人格的健康成长。组织纪律和个性发展是相辅相成的。大学生需要培养自身的身体素质、心理素质、思想道德素质和智能素质。这些方面都需要有一定的组织纪律性来引导人们的行为。只有在稳定有序的环境中，人们才有能力实践自己的个性。组织纪律性是人格发展的前提。俗话说，“没有规矩不成方圆”。组织规则是规则、规范和约束，用来约束个体的某些行为。环顾四周，无论宏观还是微观，到处都是纪律。个人的存在和发展都是在这个“方圆”的规则内进行的。如果没有这个“方圆”，我不认为这个世界会是一个世界。在我们这个由个人组成的社会中，我们也需要各种各样的学科来发展和进步。所以组织纪律性和个性发展本质上并不冲突。有了良好的组织纪律性，才能有更好的发挥个性的空间。最后，我们再次强调，纪律是可以促进人格发展的！谢谢你。反方论点:通过双方的辩论，我们仍然坚持“规训抑制个性发展”。我们不否认符合要求的纪律可以促进人格发展。其他辩手过分强调纪律来促进个性发展，这太极端了。从对方的角度来看，纪律是用来促进我们的人格发展的。纪律的本质是要求团结。把纪律作为个人成长的模式，足以想象未来的使命承担者很可能成为纪律的守护者，保守主义的典范。所谓个性发展，对于大学生来说，就是发扬学习的自觉性、积极性和主动性，根据市场经济和社会发展的需要，对学习内容和方法做出科学的判断和准确的选择。培养自己独立思考、动手和创新的能力，尽快找到后续学习的路径。并且能够学以致用，有所发现，有所发明。教学改革的目的是给大学生更多的自由空间和更宽松的教育环境，但都是自由自主的学习，从中发现和培养自己的特长，做一个对学习有兴趣的人。这样大学生其实更需要努力，一边学习，一边思考使用。要留在学校，时刻关注社会和市场，学会通过各种渠道获取信息，了解社会需求趋势，调整学习内容和方法。如果纪律是为了促进个性发展，那么当中国的教育制度如此有力地促进个性发展时，我们如何谈论“教育改革”？我总结完了。

学校的大部分学科并没有限制个性的发展，而是为个性的发展画了一条路，我们可以沿着这条路一直走下去。对方说:“只有改革目前不良的教育管理机制，废除那些会制约个性的纪律，学生的个性才能得到充分发展。“也就是说，对方认同完美的纪律可以促进人格的发展。

个别不好的纪律可能会对学生造成一些限制，但劣势的可能性掩盖不了优势的必然性。比如有人开车被撞死，但你不能说开车是坏事。所以总的来说，纪律促进了人格的发展。

不知道对方对纪律的定义从何而来。我来告诉你，根据《现代汉语词典》，纪律:政党、机关、部队、团体、企业为维护集体利益，保证工作正常进行而制定的，要求每个成员遵守的规章制度。它不仅仅代表某些人的利益。

另一位辩手认为，纪律制约了人格的发展，那么是否应该废除纪律？

另一位辩手，你要知道，每一座城墙都有城门！

国家有法律，社会有社会伦理，政党有自己的组织纪律，学校也有自己的规章制度。这不像原始社会，随心所欲，凭本能去做一件事。人格发展需要完整规范的纪律来完善。

纪律就像一个人的左手，人格就像一个人的右手。有人认为用左手比用右手有用，有人认为右手比左手有用。我们应该首先使用哪个？当然，一个都没有。需要左右两边互相配合，协调使用，才能发挥到极致。所以纪律是促进人格发展的。那么请举例证明对方的观点！

对方辩手认为纪律会抑制个性的发展，那你为什么还去上学，公然站在辩论台上发展个性？为什么不收拾东西回家发展你所谓的人格？

积极的结束语:主席、评委、辩手、同学们！大家下午好！我们的观点是，纪律促进个性发展。对方辩手反复强调，纪律制约个性发展。明显忽略了组织纪律存在的重要性，过分强调人格的发展，那么我想问:如果把人格置于组织纪律之上，最终的后果会是什么？只能处处碰壁！

我们强调的是:第一，组织纪律性是人格发展的前提。俗话说，“没有规则就没有方圆”。一个国家有法律，一个社会有社会道德，一个政党有自己的组织纪律，一所学校有自己的规章制度，个人在这个“方圆”的规则内行事。其次，组织纪律性和个性发展是一致的。这个世界上没有绝对的自由。自由是相对于法律下的自由而言的。只有在好的环境下，我才能安心学习生活，才能表现自己的个性。两者本质上并不冲突。最后，希望大家能在团队的纪律和本次辩论赛的规则上，促进团队的凝聚力。

让我们高声歌唱:有个性才有差异，有差异才有竞争，有竞争才有进步，有进步才有发展。让我们每个人展开翅膀，迎接美丽的晴天。我的结束语结束了。谢谢主席，谢谢嘉宾，谢谢评审团。