求河北师范大学心理学研究生录取分数线，河北大学
河北大学心理学专业讲师
发展与教育心理学教授，字，山东即墨人，1962。1983曲阜师范大学毕业后，任西藏大学心理学助教、讲师。1987去日本留学。1988至1994，受聘为横滨国立大学客座研究员。1991至1994师从北师大发展心理研究所林崇德教授，1994获教育学博士学位。现任河北大学发展与教育心理研究所所长，北京师范大学发展心理研究所教授，日本早稻田大学文学系心理学专业访问学者，日本湘南工业大学综合文化教育中心特聘讲师。
张日升教授的学术研究横跨中日两国，在发展心理学和教育心理学的理论和应用研究，尤其是心理学的跨文化研究方面取得了丰硕的成果。1994以来，承担并完成了多项国内外科研任务，具有丰富的科研和教学经验。至今已出版《青年心理学》、《发展心理学》、《咨询心理学》等3部学术著作，发表中日文学术论文40余篇。其中专著《青少年心理学》(北京师范大学出版社，1993 1997)《咨询心理学》分别获得国家教委高校人文社会科学研究优秀成果二等奖和全国优秀教育图书一等奖。《青年心理学——中日青年心理学比较研究》获国家教委“人文社会科学研究优秀成果奖”二等奖。中日青少年自我意识与发展比较研究获日本科学协会“科学研究奖”，中日青少年心理适应比较研究获日本小平协会“家庭教育奖”。张日升教授的主要研究方向是儿童青少年心理发展、学校心理咨询与评估。
主要学术兼职如下:中国心理学会学校心理专业委员会委员。
中国心理学会国际学术交流工作委员会委员。
中国教育学会儿童教育心理研究会理事
日本心理学会会员，公认的心理学家。
日本发展心理学协会会员。
日本健康心理学协会会员。
刘会军，教育学博士，副教授。应用心理学系主任，硕士生导师，河北省心理学会常务理事。主要研究方向:人格与社会发展的关系、学校心理学、动机与认知。
1.主持和参与的科研项目:
1主持了河北省教委九五重点课题《河北省中小学生心理健康状况测量及教育对策》的研究。1996-1999.
参与教育部国家重点项目“贫困地区小学教师素质研究”子项目。1998-2002
参与教育部社科九五计划“中国特色教育社会心理学建设研究”。1998-2003。
4.主持河北省人文社会科学规划项目“促进中小学生学习动机发展水平的评价与研究”，2001-2003。
参与教育部基础教育课程改革重大项目“新课程推进过程中的培训研究”，主持子项目“新课程与学生发展”培训手册的开发与培训。2001-2002.
6.主持河北省“十五”教育科学规划项目“中小学生内部学习动机发展特点及相关因素研究”。2002-2004.
三项主要成就
1《美国学校心理学发展概况及对我们的启示》，河北大学学报，1994第1期，人民大学转载，第5期，1994。
2“智理论在教师培训中的应用”，《河北师范大学学报》第4期，1998。
3《德育与心理素质的关系分析》，《教育探索》第5期，1998。
4理论社会心理学副主编河北大学出版社1998 4月。
5《中学生心理健康调查与分析》，《健康心理学杂志》第4期，1999。
6《中学生自我概念的发展特点》，《社会心理学研究》第4期，1999。人民大学转载资料，2000年第5期。
7《中学生自我概念与心理健康的关系研究》，中国临床心理学杂志，第1期，2000。
8《抑郁与中学生自我概念》，中国心理健康杂志，2000年第3期。
9《社会角色转换与心理调适》，山东科学技术出版社，2000年3月。
10《贫困地区教师培训的基本原则》，中国民族教育，2001，第2期。
11《新课程与学生发展》，国家基础教育课程改革通用培训教材，北京师范大学出版社，2006年8月5438+0。
12焦虑、成就目标与考试成绩的关系研究，心理发展与教育，2003年第2期。
13当代学习动机理论与应用研究进展，首都师范大学学报，2002年第5期。
14抑郁与中学生自我概念，中国心理健康杂志，2000年第3期。
中学生自我概念与心理健康的关系研究，中国临床心理学杂志，1，2000。
16贫困地区教师培训的基本原则，中国民族教育，2001，第2期.……..
编辑者:
1国家基础教育课程改革通用培训教材:新课程与学生发展，北京师范大学出版社，2006年8月5438+0。
2中央广播电视大学教材《小学儿童教育心理学》(主编)，中央广播电视大学出版社，2002年，65438+2月。
3《社会角色转换与心理调适》，山东科学技术出版社，2000年3月。
4 .《教育社会心理学理论与专题研究》，河北大学出版社，2003年3月。
4.奖项:
2000年获河北省优秀教学成果三等奖。
2000年、2002年两次获得河北省社会科学优秀成果三等奖。