上大学后的学习方式和高中有什么区别？

高中学习的目标是考上大学。所以高中教育是应试教育，主要的教育方式是填鸭式教育、走书式、题海式。大学的教育目标是培养高素质的专门人才，教育方法主要是培养学生的社会责任感、实践能力、实践能力和创新能力。因此，大学教育是继承和创新知识的教育。

大一新生入学后，一方面期望在高度紧张的高考后放松自己；另一方面，不能适应新的学习压力，导致厌学，失去学习目标。因此，在大学生活中尽早确立新的学习目标显得尤为重要。目标是激发人的积极性，产生自觉行为的动力。一个人一旦没有了人生目标，就会抑郁迷茫。高尔基说:“一个人追求越高，他的才能发展得越快，对社会越有利。”

(二)学习内容不同

中学阶段学习内容精细，课程少。中学阶段一般只学十门左右的课程，主要讲授一般的基础知识。然而在大学，学习内容很广，课程很多，很难。大学开设的课程分为公共课、基础课、专业基础课、专业课四个层次，每个层次又由许多必修课和选修课组成。必修课是指学生为了完成专业学习任务，取得专业学位证书和毕业证书而必须学习的课程。必修课包括公共课程，如大学英语、数学、思想道德修养与法律基础等。，任何专业的学生都必须学习的；必修课还包括专业基础课和专业课，根据不同专业的人才培养计划确定。选修课包括专业选修课和公共选修课。前者针对本专业学生，后者针对全校学生。

一般来说，大学五年需要学习的必修课有40多门，选修课有60门左右。每个学期学的课程不一样，内容也大，学习任务比在一所中学要重很多。大一大二主要学习公共课和基础课，大三主要学习专业基础课和部分专业课，大四主要学习专业课，进行毕业设计，撰写毕业论文。为了全面提高学生素质，学校还开设了人文选修课，学生按规定选修人文课程并取得相应学分后才能毕业。

不同的学习风格

在学习方式上，中学学习的主要方式是课堂教学。在教学过程中的每一天、每一节课，老师都频繁布置非常具体的作业和课堂提问，大量紧凑的课堂教学不断强化需要掌握的学习内容。而在大学，课堂教学相对减少，自学时间大大增加。大学还为学生提供了良好的自主学习环境，图书馆藏书丰富，实验室先进，课外科研活动丰富多彩。大学的教学计划还安排了大量的教学实验、实习、社会调查、毕业设计等教学环节。

(四)不同的学习方法

在学习方法上，中学时期，老师以“手拉手”的方式带领学生，老师们做了细致周到的安排。很多同学养成了依赖老师，只会背会背的习惯。教师过分强调教学，重视向学生传授理论知识，轻视学生主观能动性的发挥，忽视甚至漠视学生实际应用能力的培养。而大学老师则是“引导式”教学，倡导学生自主学习，自主安排课外时间，逐渐从“要我学”转变为“我要学”，而不是采用题海战术和死记硬背的学习方法，倡导生动活泼的学习和勤于思考。因此，大学教育强调学生的自主学习，鼓励学生分组讨论学习，充分发挥学生的潜能，增强学生的合作意识，培养学生的独立思考能力。