如何提高理工科大学文科的地位
改革开放以来，我国理工科大学的文科发展意识逐渐增强。据不完全统计，全国302所理工农医本科院校中，有290所院校开设了人文社会科学本科专业。但由于种种原因，各院校文科发展水平参差不齐。有的高校攻坚克难，文理并进；有的学院只是把文科作为理工科发展的附属；有些学院甚至把文科当成整体发展的负担。
当前，理工科大学是否有必要进一步推进文科建设？未来应该实施什么样的艺术发展策略？带着这些问题，本报记者近日采访了多位理工科院校的文科建设负责人、研究者和高等教育研究者。
科大开文科之“花”。
八月的上海，酷热难耐。同济大学文科办公室副主任郭强(音译)和他的同事们可没有闲散暑假的心情。在假期里，他们将举行至少八次会议，讨论同济大学文科的发展。为了发展文科，同济大学在暑假前剥离了原本属于同济大学科技处的文科办公室，成立了与科技处同级的新文科办公室。同济大学非常重视文科的发展。
同济大学创建于1907，现已逐步发展成为中国土木建筑领域规模最大、综合性最强的工科大学。改革开放后，同济大学决心恢复和发展成为以经济、管理、文理、法律为特色的多科性大学，构建“综合性、研究型、国际知名的高水平大学”的总体框架。但在全校29个学院中，文理学院仅占6席。
同济大学的发展轨迹在中国大多数理工科大学中具有代表性。新中国成立后，受苏联高等教育模式的影响，响应社会主义工业化报国的号召，理工科教育得到了国家的大力支持。经过20世纪50年代的两轮师资调整，我国理工科大学呈现出“一枝独秀”的学科发展局面。改革开放后，社会发展悄然回归理工科院校的文科需求。尤其是近几年，他们开始积极探索各种路径，弥补文科发展的短板。
上海交大的文科建设已经有了经验。该校文科建设处处长蒋红告诉记者，成立文科建设处是学校发展文科的战略部署。
根据蒋洪的总结，上海交通大学的文科发展经验包括:一是长期积累，循序渐进，拓展基础文科；第二，聚焦社会科学发展方向，实现品牌引领；第三，发挥理工科优势，加快文科科研，坚持发展新兴学科和交叉学科的目标，实现跨越式发展。
经费的大幅增加促进了文科建设的快速发展。据蒋洪介绍，上海交大在“985”第三期投入654.38+0.3亿元，是“985”第二期总金额的5倍多。资金的投入带来了丰厚的回报:学校文科一级博士点从“985”二期的2个发展到目前的6个。在2012年教育部文科评估中，参与学校评估的11文科中有10名在前20名，10名在前6名。2012年，学校申报国家社科基金六大项目。在最新一期中国高校人文社会科学研究优秀成果奖评选中，该校获得1项一等奖，4项二等奖，3项三等奖。
华中科技大学的文科发展一直是理工科院校的典范。在教育家朱和杨叔子的领导下，早在1993，其文科发展已达到一定规模。据华中科技大学学术委员会副主任刘贤军介绍，到2008年，该校文科拥有2个国家重点学科，26个博士点，6个博士后流动站。
华中科技大学的文科发展经验得到了教育界的肯定。“华中科技大学虽然是一所工科类大学，但其新闻传播、公共管理、哲学等人文社会科学发展良好。”武汉大学教育科学学院教授徐青山在接受本报记者采访时表示，文科发展取得的突出成绩，不仅极大地促进了这所学校工科、理科、医学的发展，更重要的是提升了这所工科院校的整体学术地位。