什么是质量？
质量的真正含义
仔细观察就会发现，“令人激动的素质”这个词所表达的意思总是不准确的，以至于我们经常偷换或曲解它的概念，常常用文化素质、科技素质、政治素质、音乐素质等具体的表述来代替素质的概念，从而代替或缩小了素质所要表达的意思。
那么，什么是质量呢？在定义之前，还是要确定观察的位置或角度。更完善的立场或视角是从人所具有的生物属性和社会属性等方面来讨论。基本可以肯定的是，素质是对人的生物属性(包括身体素质及其细分)和社会属性(文化素质、科技素质、政治素质、音乐素质及其细分)的总体评价。是对人作为独立有机体的评价，是对人与自然、人与社会(包括人类个体和各种群体)一切联系的人文评价。
我们平时说素质，通常指的是对人的社会属性的评价。在这里，我们不妨遵循这个思维习惯，即从评价人的社会属性的角度出发，进一步探讨什么是“素质”？在讨论这个问题之前，我们还是需要分析一下人与自然、人与社会(包括个体和各种群体)关系的本质。
借助现代相对规范和具体语言，二者之间的关系是社会隶属关系的本质，实际上是权利义务关系。这是一种源于自然需要，最终被人为赋予价值和评价功能的关系，也是文明发展的必然结果。
既然这种关系被赋予了权利和义务的概念，那么人们享有权利和履行义务的质量就成为评价其社会属性即素质的标准。更进一步的问题是，这里赋予的权利和义务的来源是什么？当然是法律、道德、善良风俗、宗教信仰、契约等的规定或约定。
所以，所谓“高素质”，就是你知道自己应该享有的权利并勇敢地去行使，你知道自己应该义无反顾地承担的义务。反之，就是“素质低”。
有了这个总的概念的帮助，评价某人日常生活的每一个方面都会有一个清晰具体的依据，才不会因为有人随地吐痰而被完全抹杀，才不会因为有人在桌子上发火而滥用“没素质”这个词，才能把握住“素质”的精神实质。
质量是什么意思？
质量
它是指一个人的政治、思想、工作作风、道德品质、知识技能等。，经过长期的锻炼和学习，已经达到了一定的水平。它是人的一种相对稳定的属性，可以对人的各种行为产生长期持续的影响甚至是决定性的作用。
素质一词原本是一个生理学概念，指人与生俱来的生理解剖特征，主要指神经系统、大脑、感觉器官和运动器官的特征。素质是心理活动发展的前提，没有这个物质基础，心理发展无从谈起。不同的学科对素质有不同的解释，但都有一个相同的东西，那就是素质是基于人的生理和心理现实，基于人的自然属性。换句话说，个体的生理和心理成熟水平的差异决定了个体素质的差异。因此，对人的素质的理解，应以人的身心组织结构及其素质水平为基础。人的素质包括体重素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，并不能决定人的心理内容和发展水平。人的心理活动是遗传素质与环境教育相结合而发展起来的。但人的素质一旦形成，就具有内在相对稳定性的特点。因此，人的素质是一种内在的、相对稳定的身心组织结构及其素质水平，是以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育的影响下形成和发展起来的。
人的基本素质是什么？
楼主:基本素质分为五类:
1。道德素质，也就是你个人的修养素质。
比如一个有一定修养的人，不会闯红灯，不会扔垃圾，不会说脏话等等；
2。智力素质(或智力素质)是你个人的知识和能力。
比如你的人文素质和科学素养等等。，或者你的艺术/创新能力，逻辑/数学能力，语言/写作能力；
3。身体素质(或称身体素质)是指你个人的心理和身体健康状况，以及你的运动天赋。
例如，健康的头脑，健康的身体，能打几次羽毛球，跑800米等等。
4。审美素质，即你的个人外表是否得体，内心的审美情趣是否高雅；
5。劳动力素质，也就是你个人的实践能力和独立生活能力。可以说，现代社会的每个人都必须具备劳动素质，否则他(她)很难独立健康地发展。
总而言之，就是——
德、智、体、美、劳，
如果你想成为一个多才多艺、全面发展的傻子，或者想成为“人中之王”——“多面手”，就必须具备以上五种素质。
我祝你成功。
质量是什么意思？
素质的内容很多，包括思想品德、专业技能、身体机能。从数量上来说，质量是指品质，良好的性格，良好的身体状况。好的品质是指一个或多个方面是优秀的、突出的。
质量是什么意思？
质量:
1.白色质地。
《易·周树·尹柯》:“到时候，百福和的品质的旗帜就在王千了。”《尔雅·士鸟》:“伊洛为南，五质皆备成章；江淮与南方，青质五色皆备成章。”唐代杜甫《白思行》:“悲质随时染，机声裂。”高铭齐《遣周福秀赠书生行囊一物扇》:“不画少女，惜新质。”
2.白牡丹的颜色。
金的《抱朴子·长轩》:“融容而姿娇，引质也，切命也。”《敦煌变文集·快乐王缘》:“莺莺之质，燃而迷人。”青竹泉居士洪雪小纪:“化酥为骨，挤粉为肌，其质艳丽。虽然很美，但还不够。”
3.事物的本来面目。
《管子·势》:“从容不争，行动一致，守质，与地同。”金章华励志诗之四:“若他是梓材，必会用心作画，终必失质。”王庆茂林《秦怡E》诗中说:“天生素质差，羡学傅粉。”朱光潜《艺术与文学随笔》欧洲书信笔记举例:“在罗马的全盛时期，文学艺术的发展达到顶峰，书信笔记的质量也得到了提高。”
4.识字。
柯岩《奇异的书信:对美的追求》:“我想是这些风暴、阳光、大树和小草...多年来培养了他的性格和品质。”孙犁《答吴泰昌《故事集》之问》:“按我的身体素质，我活得够久了。”
你说质量差是什么意思？
从很多方面来说，也许是不礼貌的。还是不懂规矩。没有补习的意思。
素质这个词的定义是:①人的原始生理特征；②事物的本来面目；③完成某种活动所必需的基本条件。
什么是职业素质？
专业素质的定义
定义1:
所谓专业素质，主要是指音乐理论和技能的综合基础知识，以及音乐教育理论和音乐实践的素质。所谓专业能力，主要是指教师从事课堂教学、组织和指导学生开展课外音乐活动、进行音乐教育研究的能力。
源于:高校音乐教育亟待解决的几个问题《中国音乐教育》宁2002年。
定义2:
其中，专业素质是指具有一定的外语基础，掌握外贸进出口基本知识并能在实践中运用，熟悉国际经贸地理和相关航运情况，了解相关法律和实务。
摘自:文件欺诈及其预防“决策参考”，王叶王国安，2000年。
摘要:简要介绍了国际贸易中的单证欺诈问题，列举了七种类型的单证欺诈，并分别用案例说明了其危害性。
然后分析了文件欺诈的原因。最后，对如何防止文件欺诈进行了讨论，并提出了一些建议。
定义3:
所谓基本素质，是指一个人为了成功地从事一项具体的实践活动而必须具备的特殊素质。也叫专业素质。比如对音乐的音色、音高、音质的分辨能力，对声音的驾驭能力，都是成为歌手的基本条件。
源于:中小学生基本素质及其培养，泰安教育学院学报代总学报，2000年。
朱晓林、李庆杰、胡亚民、陈法坤、刘忠德、侯庆国。
文章摘要:从应试教育的弊端和中小学素质教育的实际情况出发，分析了素质和基本素质的概念和特征，指出基础教育应注重培养中小学生的基本素质，并根据中小学生基本素质的结构提出了相应的培养原则和措施。
定义4:
所谓专业素质，是指音乐教师在教学工作中应具备的专业知识和技能。不同的教育目的和培养目标决定了高校从事音乐教学的教师在其专业素质上必须体现兼职多元化的特点。
来自:论高校音乐教师的专业素质和基本素质吉首大学学报(社会科学版)1998李。
定义5:
专业素质是指设计行为(手绘设计、电脑设计)、观察力、审美和创造性思维能力以及专业理论素质。这种想法是基于事物普遍联系的原理，将不相关的主题组合起来进行设计，从而得到全新的设计结果。
源于:对设计师现状的理性思考《装饰》2005年，王。
摘要:在竞争日益激烈的今天，新世纪的设计师们能否摆正自己的位置，甘于被淘汰为“工匠”还是努力成为“教师”，自如应对时代发展，适应社会需求，永远立于不败之地？......
识字是什么意思？到底是什么意思？20分
我帮你查了一下:
素养是指一个人的修养，是素质的代名词。广义上包括道德品质、外貌形象、知识水平和能力。在知识经济的今天，人的素养的含义大大扩展，包括思想政治素养、文化素养、专业素养、身心素养等等。《辞海》对质的定义有以下三个方面。第一，人天生就有身体特征。第二，事物的本质。三、完成一项活动所必需的基本条件。在本研究中，作者采用了第三种定义，即研究生从事学术研究活动的基本知识基础和能力。
希望能帮上忙！
什么是素质，什么是素养？
意义
定义1:质一词在《辞海》中定义为:①人的原始生理特征；②事物的本来面目；③完成某种活动所必需的基本条件。在高等教育领域，质量应该是第三个定义，即大学生从事社会实践活动的能力。
定义二:所谓素质，原本是指生物与生俱来的生理解剖特征，即生理学上的“遗传素质”，是人的能力发展的自然前提和基础。据此，素质的定义是:你把学过的知识和书本全部忘掉后剩下的那种东西，有道理。
定义三:“素质”是指个人的智力、能力和内在修养，即天赋和道德力量。今天，历史学家托马斯·卡莱尔特别强调成为英雄和伟人的品质。在他看来，“忠诚”和“觉悟”是鉴别英雄和伟人最关键的标准。
定义四:“素质”是指人的体质、素质、修养。素质教育是以促进人的素质发展，提高人的素质发展的质量和水平为目的的教育活动。一个有知识但没有教育能力的人可以从事其他职业，但不能从事教学。
所谓素养，是指一个人在从事某项工作时应该具备的素质和素养。
是指一个人在品德、知识、才能、体质等方面先天条件和后天学习、锻炼的综合结果。
来源于:研究生管理者的素质与培养合肥工业大学学报(社会科学版)1996王爱民，徐桂红。
质量的要素是什么意思？
质量的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理和心理意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道:“质，是指人或物在某些方面的原始特征和原始基础。在心理学上是指人与生俱来的解剖和生理特征，主要是感觉器官和神经系统的特征，是人心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是典型的关于狭义质量的解释。
广义的素质是指教育学意义上的素质概念，是指人在先天生理的基础上，通过环境影响和教育训练而获得的内在的、相对稳定的、长期起作用的身心特征及其基本素质结构，通常称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质和劳动技能素质。“——素质教育中的素质是指广义的素质。
关于素质教育的含义，国家教委《关于当前中小学积极推进素质教育的若干意见》作了明确的解释:“素质教育是以提高国民素质为目的的教育。它以教育法规定的国家教育方针为基础，着眼于受教育者的要求和社会的长远发展，以面向全体学生、全面提高学生基本素质为根本目的，以培养受教育者的态度和能力为重点，促进受教育者在德、智、体各方面生动活泼、积极发展。”