如何培养大学生的自主学习和实践创新能力
关键词:大学生，自主学习，实践创新
近年来，在高校教学改革的过程中，加强大学生的自主学习已经成为高等教育中的一门学问。现代高校教育改革的一个重要目标是建立一种新的学习方式，让学生在主动、双向、探索、讨论的过程中真正成为学习的主人，从而提高他们的自主学习、创新、合作、研究和实践能力。
根据现代学习理论的观点，充分调动学生自觉学习和主动学习的积极性，培养学生主动学习和学会学习的意识、习惯、能力和方法，已经成为现代教育的本质要求。
随着经济的发展和社会的不断进步，立足中国国情，培养大学生的自主学习和实践创新能力是未来社会不断发展的必然要求。因此，有必要引导当今大学生在这些方面发展。经济全球化的世界发展趋势对大学生的学习和未来教育提出了新的挑战。在我国高等教育大众化的背景下，对大学生学习能力的培养提出了更高、更强的要求。在建设创新型国家的过程中，要把自主创新能力提高到国家战略的高度，强调要把致力于建设创新型国家作为应对当前全球性挑战的重要任务。大学生自主学习和实践创新能力的培养是其成功的重要组成部分。当今世界，科学技术的进步和创新是经济和社会发展的决定性力量，这取决于大学能否培养出大量优秀人才来推动社会发展。然而，目前大学生中存在着学习依赖严重、目标模糊、动力不足、创新能力不强、实践性不强、急功近利等现象。人才来自教育。提高大学教育质量，提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，适应社会的新变化，成为学习的主人，培养科研和创新能力，已成为大学生必须具备的重要能力。
(一)影响大学生自主学习和实践创新能力的因素
在自主学习方面，主要关注学习动机、学习目标、学习方法、学习兴趣、
学习条件和社会环境可以归纳为影响大学生自主学习的因素:
(1)学习动机的性质一方面决定学习的方向和过程，另一方面也影响学习效果；
(2)学习目标是学习的航标灯和助推器。只有目标坚定明确，才能成功克服学习路上的各种障碍。意识强的同学可以根据实际情况及时调整；
(3)学习方法是提高学习效果的有力保证，找到合适的学习方法会更容易挖掘学生的学习主动性；
(4)通过各种方法激发自己的学习兴趣，并使这种兴趣贯穿于整个学习过程，从而达到事半功倍的效果；
(5)大学生的学习条件和老师采用的教学方法都会对学生产生影响。此外，社会因素的普及和渗透也会在一定程度上影响大学生的自主学习。
在实践创新方面，应从大学生主观因素、学校组织因素和社会环境因素三个方面分析影响大学生实践创新能力的因素。
(1)大学生的主观因素是大学生实践能力形成和发展的核心。主要表现在三个方面:①动机和态度。良好的实践动机会使大学生在某种精神力量的支配下参与实践活动，并产生意志热情和意志坚强，克服困难，突破实践过程中的各种障碍，实现既定目标。②广义的知识。广义的知识不仅包括实践活动中需要的专业理论知识，还包括遵循一定程序或步骤的实践知识，以及与人交往中的沟通技巧、合作等社会知识。③实践经验。实践经验来源于亲身经历和体验，是大学生对自己的实践活动心照不宣的结果。
(2)学校组织因素。大学生是受教育的。“教育的核心问题是教会学习者思考，学会运用理性的力量，成为更好的问题解决者”。高校对实践教育的态度和大学生的实践取向直接影响着他们的实践能力。学校管理层只有从战略高度认识到实践教育的重要性和意义，才会投入资源加强校内外实践基地和师资队伍建设，才会建立健全各种相应的制度，调动学校各方面的积极性。
(3)社会环境因素。大学生实践能力的发展是一个潜在的过程，在这个过程中，现实的社会环境对学生的实践能力起着抑制或促进的作用。社会经济环境表现为影响学生实践能力的物质环境，而社会政治环境和文化环境往往通过师生的外在感受影响他们的心理环境。
(二)培养大学生自主学习和实践创新能力的途径
1.为了加强大学生自主学习能力的培养，还应采取一系列措施，如自主学习能力的培养、自主学习观念的培养、自主学习习惯的培养、学校教师的指导和监督等。
①在自主学习动机的培养上，首先，大学生要明确自己的目标，对自己有一个准确的定位，确定自己的发展方向。其次，学校也要充分发挥介绍专业发展现状和未来、社会需求、就业形势等方面的作用。，使学生对所学专业有全面的了解，对社会需求有准确的把握，从而激发学习动力。
②在培养自主学习观念方面，大学生必须培养正确的学习观念，形成“我要学习”的思想，摆脱过去对学习的认识不足，使学习的观念深入人心，实现从“学”到“学”的转变，进而掌握自主学习的方法，形成对知识的自控能力。
③在培养自主学习习惯的过程中，首先是师生互动，良好的师生互动，充分调动学生的积极性；其次，自身的学习习惯是自主学习成败的关键，培养正确的学习观念和良好的学习习惯，使自主学习成为现实。
学校要在学校老师的指导和监督下，发挥资源优势，把自己需要的资源向大学生开放，让有限的资源发挥最大的作用。
2.培养大学生实践创新能力的基本途径
培养大学生的实践创新能力是建设创新型国家的必然要求。中国高校应转变思路，借鉴国内外成功经验，结合自身发展需求，构建以培养大学生创新精神和实践能力为基本价值取向的教育体系。
(1)树立现代教育理念
培养大学生的实践创新能力，高校首先要转变观念，树立“以人为本，人才为本”的教育理念和正确的学生观，注重培养学生的实践创新能力。教师的作用是引导学生掌握科学的学习方法，注重促进大学生主动性和独立性的发展。
(2)深化课程与教学改革。课程与教学改革是培养大学生实践创新能力的突破口，改革的目的是加强大学生实践创新能力的培养。首先，要改革教学内容和课程体系。另外，要真正实现选课制，纠正学生专业选择的盲目性。最后，改进教学方法，实施“启发式”和“讨论式”教学方法，启发
英语教学可以提高学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力以及辩论能力等实践能力；此外，采用“讨论式”教学有利于激发大学生的学习热情，充分发挥他们学习的积极性和主动性。
(3)加强实践环节和实验教学，加强大学生实践能力和实践技能的培养，有利于促进科学知识型人才向运用科学知识的技能型人才转变。
(4)构建科学的实践创新能力评价机制和激励机制，注重发现和开发大学生的创新潜能和实践能力，关注大学生发展中的个性差异。
总之，培养大学生自主学习和实践创新能力，要从大学生自身的现实水平出发，充分调动他们的积极性和主动性。大学生作为当代社会的特殊群体，肩负着历史的重任。
在树立终身教育理念、建设学习型社会的背景下，自主学习和实践创新被提到了非常重要的位置。提高大学生自主学习能力和实践创新能力是新世纪教育改革的主旋律。大学生作为未来社会发展的主力军，只有适应信息时代快速的知识更新，跟上时代的步伐，才能在未来的发展中成就自我，更好地服务于社会和人民。