七年级下学期英语教学工作计划
七年级下学期英语教学工作计划1一、总体思路
以提高教学质量为目标，以改进教学常规和提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，重视“学困生”的补课工作，形成良好的教学氛围。
二，学生情况的分析
经过一个学期的学习，从前期的最终成绩来看，七年级两个班的英语成绩都比较理想。平均分82分。大多数学生学习目标明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，学习积极认真，学习成绩良好。但仍有少数学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，自觉性和相应的学习习惯较差，两极分化十分严重。
三、教材分析
Goforit，七年级第二册***14单元，含2个复习单元。该书采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能和语言结构融为一体，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分，A部分是基本语言内容，B部分是知识的拓展和语言综合应用。每个单元还有一个自我检查部分，供学生测试他们在本单元的语言知识。它采用了“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”的主线。
第四，教学目标
在教学研究领域、教学设计、教学方法研究、教育论文日常工作方面有新的出道
掌握本书中的关键词、短语和句型。通过本学期的学习，培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力；培养听说读写能力，使学生初步获得运用英语的能力，实现语言运用能力的迁移和拓展；通过了解世界和不同地区的文化习俗，我们可以学会了解和尊重外国文化，使学生在人际交往中学会尊重和理解他人。他们在集体活动中能积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，享受学习乐趣。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆、语言功能训练。
词汇是文章和句子的基本单位，词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语进行交流。能熟练地用英语读写；你能用英语流畅地思考吗？从上学期期末考试反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼写和拼写的同时，要帮助学生有意识地做笔记，加强对单词用法和内部含义的理解，培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发和引导学生用英语思维。单词教学一定离不开句子，让学生在学习单词的同时，也能学到单词的一些基本用法。
2.每天背诵课文中的对话，培养语感。
3.基础语法教学必须结合语境。
练习语法时要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系上下文，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。我们要重视语法知识在培养语言运用功能中的基础作用，也要重视改革教学方法。课堂上必须有生动活泼的教学活动。
4.进一步发展阅读能力和写作能力。
阅读和写作能力的培养是英语教学的另一个重点。读写能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应侧重于帮助学生分析语言材料而不是核对答案；平时要多写作文。
5.做好学困生转化和优秀学生培养工作。优秀学生:余、、、。
学困生:李华建、王中原、王晨、李建志、陈立中、、李、王雪琪、刘中阳、、艾、秦、李大山。
特别是对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小变化中体验学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
6、继续做好师徒活动。
指导也是一种很好的学习方式。
7、作业布置要做到数量适度，及时批改，对存在的问题进行跟踪和纠正，认真评价，尽量面对面。为了提高实习质量，我们应该选择合适的材料。
六、教研课题
关于英语阅读能力的培养:用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教学方法和学习方式，培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。
1.尝试通过各种形式的学习来提高学生学习英语的兴趣，如复述课文、将课文改编成情景喜剧、阅读比赛等。，从而达到自主全面积累英语的目的，引导学生用科学的方法记忆单词和阅读课文，达到事半功倍的效果。
2.通过信息技术与学科的整合，在课内阅读的基础上，增加课外阅读量，借助信息手段和工具书引导学生理解文章的基本内容，提高学生的英语自学能力。
3.通过复述课文、回答问题、判断是非、通过上下文线索猜测意思，培养学生的综合阅读技能，提高英语阅读理解能力。
七年级下学期英语教学工作计划2。工作的重要指导思想
作为一名初一英语教师，为了做好下学期的英语教学工作，我必须严格遵守教育部门和学校规定的新课标重要大纲计划，认真学习大纲要求，做一名有英语功底、有教学技能、有教师责任的英语教师。同时要恪守教师基本的职业意识，时刻保持学习，多参加系列讲座，加强思想建设，增加教学能力。
二、基本介绍
下学期我还是会带这学期的课，一班三班和一班五班。其中，高一3班是优秀班，有45名学生，高一5班是普通班，有41名学生。三班的英语成绩比较优秀，五班的学生英语成绩比较落后。这学期期末成绩出来后，5班班主任也找过我，希望我下学期能多照顾5班学生的英语基础，努力提高成绩。当然，这是我义不容辞的责任！
三、总教案
第一学期是学生从小学进入初中的第二学期。经过一个学期的学习，大部分已经适应了初中的生活。所以这学期我不能再用以前那种轻松的学习态度去要求他们，而是逐渐提高学习要求。
这学期，* * *四个半月，不包括假期和考试，大概只有三个半月，所以我要抓紧每一分钟，充分利用上课的四十五分钟给学生上好课。此外，我们应该抽出时间为他们做听力练习和口语练习。
四、具体方案
1，课文学习。这学期的英语课文有八个单元，但是只有三个多月，所以你必须在第一个月学完Unit 1-Unit 3，第二个月学完Unit 4-Unit 6，第三个月学完剩下的课程，留出时间复习之前的课文。
2.留下最后半个月的时间，给他们系统的语法学习，尽可能的完成几个完成式。
3.单词练习。两个班基础不一样，所以规定三班一天背30个单词，五班一天背20个单词。每天中午，上课前十分钟，英语课代表会统一背下来。
4.口语练习。早在他们学英语的时候就带他们背课文。
5.在两节英语课中，留出20分钟让学生播放英语磁带来锻炼他们的听力。
七年级下学期英语教学工作计划一、指导思想
虽然大部分学生在小学都接触过英语，但之前并不太重视英语，导致英语两极分化严重，学习积极性不高。因此，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和热情，帮助他们增强信心，克服困难。除了思想引导，在教学中，要有针对性、目的性、系统性、计划性地上好课。因此，教学计划如下:
二，教材分析
这套初一教材分为12单元，每个单元又分为a、b、selfcheck三个部分。
第一节:
1a呈现本单元的关键词、语法结构、功能；
1b呈现任务型听力练习；
1c两人一组练习核心对话；
2a和2b是各种听力练习；
2c呈现不同的任务。语法焦点呈现语法功能的焦点；
图3a-4b提供了各种课堂活动。
b部分:
1a这个会膨胀；
1b综合运用新旧知识，同时在原有基础上扩展；
2a和2b是听力练习；
3a-3c提供了各种形式的练习，随着所学内容的深入，逐渐扩展为阅读和写作练习。
为创造性地运用所学知识提供各种课堂活动。
自检:让学生清楚地了解自己的英语水平。自我评价包括对词汇知识的评价，对语言应用能力和幽默的评价。
三，教学措施
一年级是英语学习的基础阶段，也是养成良好习惯的关键时期。基础差，习惯不好，直接影响学生在初中，甚至高中，大学的英语学习。因此，做好高一英语教学非常重要。在这方面，我制定了以下措施:
1.每天背课文中的对话。目的:要求学生默读默写，培养语感。
2.每天记住5个新单词和2个常用句子或成语。实施:利用“互测、老师抽查”及时检查，保证效果，坚持下去。
3.认真执行晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持测试等形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每月给学生一次检验自己努力程度的机会，让进步的学生有成就感，让落后的学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。
5.对后进生进行特殊指导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
6.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施“任务型”教学方法，培养学生的综合语言能力。
8.在教学中，根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
10要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。
第四，课程设置和教学进度:
第65438周+0-第2周:预备单元学习和测试
第3周-第5周单元1-单元2分阶段检测
第6周-第8周:第3单元-第4单元分阶段检测
第九周:第五单元期中考
第10周-第12周:第6单元-第7单元分阶段检测。
第13周-第15周:第7单元-第8单元分阶段检测。
第16周-第17周:第9单元阶段性检测。
第17周-第18周:为期末考试复习。
七年级下学期英语教学工作计划一、学情分析
七年级学生刚入学时基础较低。经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度得到了改善。但是从上学期期末考试来看，英语整体成绩并不理想。197班75人，其中上学期英语考试32人及格，15人优秀，109分，最低分22，平均分69和85。
此外，学生的情感态度和学习策略也存在很多问题需要解决。例如，许多学生不能清楚地知道学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前不能好好准备，课后不能好好复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。有些学生不知道怎么记单词，甚至不会听写基本单词，导致听不懂，理解不了，学不下去。学生的听力也需要提高，在这方面也是失分的。主要原因是听力和接触英语的时间太少。
二，教材分析
本教材采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能、语言结构融为一体，逐步形成生活化的学习方案。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项、语法结构和需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分，A部分是基本的语言内容，B部分是知识的拓展和语言的综合运用。这套教材是根据城市学生的情况编写的。对于我们农村学生来说，因为小学基础差，初中以后真的很难学。1000多的单词吓跑了很多学生学习英语的兴趣。但是，我们必须克服困难，努力提高农村英语教学。
三，教学措施和方法
教学措施
1，培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2.充分发挥学生和教师的主导作用，通过小组学习培养自主探究和合作探究，提高学习能力。
3.通过abc分组法，培养各行各业的学生，让后进生在小进步、小变化中体验学习的乐趣，树立学习的自信心，早日成长。
4.引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用。
5.加强听力训练，计划在晚自习课进行20分钟的听力训练。
教学方法
教师设计指导案例，分组学习，自主讨论。听，读，写。全面训练，扎实双基。掌握常规英语教学，确保基础知识过关；
1，字数太多；上课前十分钟，指定内容，由系代表主持朗读和背诵；并且每天记住学过的单词和生词，采用“互考、老师抽查”的方式及时检查，保证效果，坚持下去。
2.传递短语:总结所学短语，方便学生记忆。用短语造句，汉译英训练。群体之间的竞争。
3、句子通关:组织学生分组结对，一有时间就问我答，营造学习氛围，加强书面练习，让学生熟能生巧。
4.通过测试:小组朗读，每个人试着背诵学过的课文。有些课文还要求基础好的同学默写。
七年级下学期英语教学工作计划一、指导思想
根据学生上学期的知识和他们的生理心理需要以及发展需要，我们本学期英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师应激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础，使学生初步形成运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时，以新课标理念和新课标精神进行课堂改革，实施教与学的互动。采用任务型语言教学模式，力求用有效的课堂教学模式提高教学效率。
二、班级的基本情况分析
经过一个学期的学习经历，我班大部分同学学习目标明确，学习态度端正，掌握了一些英语学习的基本方法，学习积极认真，学习成绩良好。但仍有少数学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，自觉性和自制力较差，相应的学习习惯也较差。主要原因是学生学习英语的兴趣没有激发出来，学生觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生没有掌握背单词的方法，连基本单词的听写都不够，导致听不懂，理解不了，学不下去。学生的听力能力也有待提高，在这方面失分较多。主要原因是听力和接触英语的时间太少。针对各种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，我们应该采取各种措施来培养学生对英语的兴趣。让学生掌握单词记忆、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探究、合作探究的能力。
三、教材分析
Goforit，七年级第二册***12单元，外加2个复习单元，以及一些文化背景知识、学习策略等补充资料。该书采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能和语言结构融为一体，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分，A部分是基本语言内容，B部分是知识的拓展和语言综合应用。每个单元还有一个自我检查部分，供学生自我测试本单元所学的语言知识。它采用了“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”的主线。通过确定语言目标，采取听、说、读、写、自测等方式，可以有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言输出，体现了以学生为中心的思想。
四。采取的措施
1，培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；利用课前5分钟的语言展示、安排课本剧本、讲故事等方法，培养学生学习英语的积极性。
2.充分发挥学生和教师的主导作用，在课堂上采用生生互动、师生互动的教学策略，培养学生的自主学习能力、创新能力和逻辑思维能力。
3.用良好的师生关系协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心；
4.引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；
5.鼓励学生自主探索，合作探索，共同提高。
6.做好学生基础检测工作，努力使80%的学生通过检测，主要通过课内竞赛形式检查、课后小组集中检查和每三周一次的活动课，另外通过与家长沟通开展监督检测。
7.分层次教学，用分层作业的方式逐步转化后进生，培养优秀生。特别是文中的句子和课文要分层，然后检查。
8.有序对学生进行单元测试，奖励和评价优秀、上进的学生，建立后进生档案，降低后进生比例。
9.加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语用功能训练，都要在平时的教学中常抓不懈。词汇是文章和句子的基本单位，词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语进行交流。能熟练地用英语读写；你能用英语流畅地思考吗？从去年冬天期末考试反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，要帮助学生有意识地做笔记，加强对单词用法和内部含义的理解，培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发和引导学生用英语思维。单词教学一定离不开句子，让学生在学习单词的同时，也能学到单词的一些基本用法。
10.基础语法教学必须结合语境。练习语法时要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系上下文，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。我们要重视语法知识在培养语言运用功能中的基础作用，也要重视改革教学方法。课堂上必须有生动活泼的教学活动。题海这种枯燥的战术已经不能适应今天的英语教学了。
11.加强交际语言教学。用英语交流是英语教学的根本目标。在教授语言功能项时，应尽量避免格式化，不限制学生的思维能力，培养学生运用语言的灵活性。
12，进一步发展阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应该把重点放在帮助学生分析语言材料上，而不是检查答案。