中央财经大学会计硕士

因为2009年以前的学术硕士跟不上发展的需要，研究生是学术类的课程，但是大部分真的是出去找工作，没有读博士。大部分单位反映学术型硕士专业技能太差，没有工程研究能力，也没有学术研究能力。其实学术研究项目只有博士才能做，所谓的学术大师根本没有研究能力。教育部感到形势严峻，决定以应用型研究生为主，引入“全日制专业硕士”这一全新的研究生形势。从2010开始减少学术型硕士的名额，用减少的名额增加全日制专业型硕士，最终达到专业型:学术型= 7: 3。专业硕士侧重于培养工程研究能力，培养应用型高级人才，而学术硕士是专门为打算继续攻读博士学位的学术研究提供的。

培养方向

全日制专业硕士培养社会紧缺的应用型高级人才和工程研究型人才。

入学考试

每年6月5438+10月参加全国统考。

文凭奖励

凡参加每年6月5438+10月全国统考，取得攻读硕士学位资格的，毕业后可获得国家承认的学位证书和毕业证，学位为研究生，即“双证”。

全日制专业硕士和GCT在职专业硕士的区别

两者都取得了“专业硕士学位”，但在社会认可度上，并不是同一个概念。

全日制专业硕士是我国硕士研究生培养由学术型向应用型转变的结果。是对以往学术型硕士的改进产品，旨在更好地培养硕士研究生的应用能力和工程研发能力。国家颁发学历证书和学位证书，是正规的学历教育。

GCT在职硕士也是应用型的，但是学完了课程就拿不到毕业证了，学历不变。还是“本科”，但是可以拿到学位证，不是正规学历教育。

专业学位有什么特点？

专业学位是相对于学历学位而言的一种学位，其目的是培养具有扎实理论基础，符合特定行业或职业实际需要的应用型高级专门人才。专业学位和学术学位处于同一层次，培养规格不同，培养目标差异明显。学位按学科设立，以学术研究为导向，强调理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上接受过正规和高水平训练的高层次人才。授予学位的标准应体现专业领域的特点和对高层次人才在专业技术工作能力和学术能力方面的要求。专业学位教育的突出特点是学术性和专业性紧密结合。获得专业学位的人主要从事专业背景明显的工作，如工程师、医生、教师、律师、会计等，而不是学术研究。专业学位和学术学位在培养目标上有各自明确的定位，因此在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求上都有所不同。