校园景观有哪些内容？

二、校园景观要做到:

1.校园景观规划更注重内外空间的融合，强调空间的交流。校园不仅是传授知识功能的教育场所，也是培养气质全面发展的生活环境。

2.通过对环境的景观化处理，校园不仅可以满足感官上的愉悦，还可以为师生提供娱乐、交流、放松的场所，从而缓解压力，放松心理。具有人文魅力的景观也具有娱乐性，这是校园的一种文化潜力，也就是校园的“场所精神”。

三、校园景观设计的原则:

1，功能原理

学校主要包括学前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区。设计要根据各功能区的不同特点进行安排，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，又要满足促进师生交流、启发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。比如，学前区是学校对外形象宣传的重要展示区，所以设计简洁、大方、明快。

2.以人为本原则

学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时效性和群体行为规律。比如礼堂、食堂等人多的地方，绿地里的捷径要多一些，园路要适当宽一些。空间的组织与划分要根据不同层次的需求，在不同活动空间组织各种设施、选择材料、营造景观时要充分考虑师生的心理需求。

3.突出校园文化特色的原则。

充分挖掘校园的环境特色和文化内涵，利用雕塑、柱廊、浮雕、标志等环境小品，以特色植物强化校园的文化氛围。

4、体现可持续发展原则。

以生态学理论为指导，坚持植物造景的原则，尽可能进行乔、灌、草多层次的复合绿化，增加单位面积的绿量，以利于人与自然的和谐，使之可持续发展。

5.景观生态规划原则

景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。大学校园的规划应以景观生态为主，兼顾整体，合理安排景观空间格局的各个单元，以达到大学景观生态系统整体优化的目标。

6、最高效率原则

最大效率原则是指校园规划要考虑到学生要以最短的水平距离在校园内完成相同数量的任务和活动。可见，规划中效率最大化原则要解决的问题是如何通过合理的布局，使学生在最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园内的作息规律和生活习惯，可以得到大学生每天上课期间在各类斑块间活动的大致顺序。基于此，有条不紊的安排贴片，达到最大限度方便学生的目的。

7.多样化的原则

开放空间的多样化包括功能、形式和配置的多样化。功能多样化，如隔离、交通、通讯、运动等不同用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等变化；多样化的配置，如草坪、树林、山、水、建筑等不同的设置。有利于满足校园的基本功能。校园的开放空间需要交通、集合、运动等多种功能。有利于满足师生不同的心理需求，强化教学环境。充满活力和多样化的校园景观可以激发学生的学习兴趣，加强教育氛围。

8、诚信原则

从整体上确立校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所在的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重和发掘。所谓特色，是指大学校园整体景观的内外特征。它不是人们随意想象创造出来的，而是通过对大学校园生活功能和规律的全面分析，对人文、历史、自然条件的系统研究，对现代制作技术的科学把握，然后提炼升华，创造出与大学校园活动紧密结合的景观特色。

9.安全原则

安全是人性化设计的第一要素。校园景观设计的安全包括两个方面:物理环境安全和心理安全。

物理环境的安全主要体现在校园环境的建设上，如确保质量优良，工程质量经得起时间的考验，优化建筑结构，完善防震、防火等防灾功能，保障师生人身安全等。如果路面不能太窄，曲率不能太陡，坡度不能太陡，就加人行道；你不能种植有害的花草树木。遮挡空间的植物可以选择不易靠近的植物，也要选择不会对人体造成伤害的植物进行观赏。危险场所应设置扶手等。

心理安全相对复杂，主要是避开教室、图书馆、校园走道、宿舍区、校园操场等会让师生感到不安的情况。如昏暗的光线、狭窄的隧道、刺鼻的气味、巨大的寂静空间等。不同形式的空间也会造成师生不同的情感和心理体验，每个人都想要一个安全、舒适、隐蔽的环境空间。人们在进行各种活动时，总是希望活动不受外界的干扰或阻碍，所以每个人的周围都有自己的范围和领域，就像一个“泡泡”，本质上是一个虚拟的空间。另外，不同的“泡泡”对于不同的活动是不一样的。因此，室外环境空间的尺度和桌椅间距应根据师生对环境的尺度要求和认知状态来安排。避免使用不稳定的身体、没有围栏的危险的巨大空间等。