网上教学的体会与实践
新冠肺炎的突然爆发给我国高校春季学期的正常教学秩序带来了极大的困扰。在教育部的指导下，全国1400多所高校近百万教师开展了迄今为止全球最大规模的在线教学。30多个在线教学平台免费开放海量开放在线课程等4万多门在线课程，118亿学生在线学习。网络课堂、网络教学模式已经来到每一个学生身边，网络教学正在维护着全国高校正常的教学秩序和“停课学习”。
应对新冠肺炎疫情的“危机”，也加速了高校广泛采用网络教学的进程，为网络教学的发展带来了“机遇”。网络教学改变了高校教师的“教”，学生的“学”，学校的“管”，也改变了教育形态，使高等教育改革发生了革命性的变化。
网络教学为网络教学、课堂翻转、自主学习、交流讨论、师生互动、生生互动提供了良好的平台，给高校教学带来了深刻的变革。基于海量开放网络课程的在线翻转课堂和混合教学重塑了实体课堂教学，将网络教学引向高级阶段。在我国，高校的网络教学模式可以概括为“大型开放式网络课程、直播、录播、远程指导”等。，从中衍生出各种典型的网上教学模式和教学方法，特色鲜明，成效显著。
面对互联网引发的高等教育改革，中国高校积极应对变化，主动通过开放网络教学推动高校教学改革，努力实现全面提高教育质量、全力促进教育公平的理念。
近年来，我国以“政府引导、高校主体、企业支持、社会参与”的方式，开展了大量的海量开放网络课程建设和网络教学实践，形成了颇具特色的“中国海量开放网络课程计划”，包括政产学研合作模式、* * *建* * *共享原则、建学用管结合、名师指导精品课程建设、优秀网络开放课程展示、优秀教学案例评选、线上线下教学等。海量开放在线课程的经验，中国经过实践检验，最重要的成功关键是:质量为王(打造名师黄金课程)、公平重要(跨域协同教学)、学生中心(学习效果驱动)、教师中心(在线翻转指导)、开放* * *享受(在线教学平台)、合作* * *共赢(合作联盟机制)等等。
中国拥有世界上最大、最丰富、最优质的海量开放网络课程资源，独特的海量开放网络课程方案和成功的网络教学经验，特别是大考后应对疫情，有许多实践经验和教学资源可以与世界其他国家共享。一个是享受* *的概念。* * *享受是网络教学的基础，也是海量开放网络课程可持续发展的基础。品质，开放，* * *享受，责任，爱，是在线教学开放理念的核心。二是建设海量开放网络课程。名师打造的大量优质海量开放在线课程包括1291国家级优质在线开放课程和401国家级虚拟仿真实验项目，以及一批具有英语教学的优质海量开放在线课程资源，可供全球共享。第三是开放平台。通过各种在线教学平台，尤其是学校在线、爱课程平台等国际在线教学平台，为全球高校和学习者提供英语和多语种的优质课程和开放服务。第四种是协作模式。传播国内经过实践检验的行之有效的在线教学模式和教学方法，帮助相关高校提高教学质量，改善全球教育不均衡状况。五是产教融合。政府与产学研的合作和产学结合是网络教学成功的重要因素。通过跨国产学研合作项目，在更大范围内促进高校、在线教学企业、龙头企业之间的紧密合作，* * *建设在线教学资源，推动以目标为导向的联合在线教学培训，让更多人受益。第六，海量开放在线课程联盟。海量开放网络课程联盟是推动海量开放网络课程和网络教学应用的重要组织形式。中国愿与世界各国加强在线教学交流与合作，积极倡导建立世界海量开放在线课程联盟，共建世界在线教学命运，实现全球教育合作共赢。
(作者是哈尔滨工业大学[威海]校长)
《中国教育报》2020年5月5日第8版。
作者:许