读伊顿公学的思考
伊顿公学的教育非常成功，这与“责任、人格、使命感”的特质是分不开的。这些对中国的素质教育都是很好的启示。
第一，培养责任感
责任是一个人的生命之弦。一个人只有有责任感，才能把自己的生活和别人的生活联系起来，才有自我价值感。一个没有责任感和价值感的人，因为找不到自己生活在社会中的位置和重要性，会感到迷茫，失去创作的动力，容易被其他物质上的轻浮食物所吸引，沉迷其中，过着平庸的生活。
中国的独生子女现象造就了大量以自我为中心的孩子，这些孩子走向社会也会产生很多不利影响。无论是官二代、官二代李天一，还是昆明市区的飙车党，都是社会自私和不负责任的反映。
作为父母，要经常劝孩子帮助身边的亲人，通过帮助别人的小事，让孩子找到责任和价值，树立责任感。给孩子的建议不是通过居高临下的教导，而是通过尊重孩子的独立人格，平等交流，推心置腹。不管是男生还是女生，都要引导自己做好自己的事情。如果孩子自己的事情没有做好，家长不能不接受，而不是要求孩子再做一遍或者继续做，孩子不懂得负责。不管孩子做事情做得多好，只要尽力了，家长就要表扬和鼓励，陪伴孩子解决没有做好的问题，让孩子养成负责任的习惯。家长一定要注意，不要在孩子遇到问题的时候帮他。
中国父母有一种“好好学习，不用工作”的普遍意识，这是绝对错误的。父母需要让孩子参与家庭事务的决策，承担一些家务。孩子是家庭的意志，要对其他家庭成员负责，要尽可能的分担家庭的负担。一个没有责任感和价值感的孩子，可能在无聊的八卦、呻吟的歌曲、浪费时间的肥皂剧中，花费的时间远远超过做家务，更不利于学习。
第二，快乐教学
教育要符合学生心理发展的自然顺序，从简单到复杂，从不准确到准确，从具体到抽象。我们应该提倡快乐和兴趣教育，反对忽视学生身心发展规律的教育方法。痛苦的工作让人觉得讨厌，愉快的工作让人觉得知识有吸引力。填鸭式的教学，在给学生过早戴上眼镜的同时，也逐渐消磨了孩子的学习兴趣。忽视孩子幸福的教育是不道德的。一个家庭应该给孩子快乐的力量。不管孩子遇到什么不开心的事，只要回到家就应该开心。家庭和睦是培养孩子快乐人格的主要因素。这也是绝大多数离异家庭的孩子一辈子都很难幸福的重要原因。
父母最好不要拿自己的孩子和别人比较，但这恰恰是我们父母最喜欢做的事情。现实生活中，很多家长往往不注意就伤害孩子的自尊心，孩子都想引起别人的注意。孩子愿意被父母表扬，也愿意忍受父母的批评。他们最不希望的就是被父母忽视。
第三，礼仪修养和道德教育
礼仪的培养可以美化生活，让孩子掌握基本的行为准则，可以让他们成为名副其实、道德素养高的现代知识分子。父母的榜样不可忽视。过去我们社区有许多孩子在玩滑梯。一个女孩占据了滑梯的入口，拒绝下车。另一个男孩的父亲用粗暴的方式解决了问题，就是抱着自己的孩子，强行推到女孩身后。男生的脚不时踢到女生的背上，最后女生哭着跑开了，而男生成功的玩了滑梯。虽然女孩有错，但父母的粗暴行为比一个孩子还要恶劣。这个例子对礼仪修养有着不可估量的负面影响。
不礼貌有两种表现，一种是害羞，一种是傲慢。伊顿公学认为，为了避免这两种情况，我们必须遵守这个原则:不要低估自己和他人。
中国的家庭教育重智轻德，必然影响孩子的健康成长。伊顿公学认为，知识只能帮助孩子提高理解力。他们要想成为一个真正有德的人，就必须进行情感训练、意志训练和行为训练，否则就会脱节，说一套做一套。
要培养好的美德，首先要让孩子说绝对真实的话，其次，勤奋是孩子从小就必须养成的好习惯，自制力也是重要的美德。当然，勇气和毅力是必备的美德，最后，自尊是一个人品德的基础。如果失去了自尊，一个人的道德品质就会崩溃。
第四，追求幸福
在伊顿公学，有一种技能叫快乐。这个技巧不仅仅是让孩子从各个角度评论快乐，更重要的是培养学生的快乐。
真正的幸福不是你送一个玩具或者给孩子买最新的动画片。幸福很简单，却有着深刻的内涵。可以培养孩子的精神和与世界融合的感觉，这将是一生的财富。
快乐的孩子都有相同的基本特征，包括自信、乐观和掌控世界的感觉。一旦掌握了好的方法，孩子的这一特点就很容易被发现。每个父母都希望自己的孩子快乐一辈子，所以在教育孩子的过程中，要教会孩子体验快乐，理解快乐。家长要多和孩子沟通，让孩子抽出时间放松。帮助孩子在体验生活的点点滴滴中找到快乐，感受幸福；在与孩子一起克服困难、解决问题的过程中，帮助孩子形成积极的生活态度；在和孩子一起享受生活的过程中，帮助孩子形成一种看起来红红的、持之以恒的快乐心境。
体验人生过程中的每一份快乐，这才是我们想要给孩子的完整教育。