高校如何促进学生学习健康
(1)学术方面
不同于9年义务教育和高中教育，大学主要是自我管理和自主学习。习惯了被管理的学生不能很快调整自己，忽视自制力，开始放松要求，沉迷游戏和网络，学习氛围无法形成，更谈不上自我约束。再加上有些同学认为大学的课堂与社会脱节，厌学，但毕业学分的限制又让他们不得不通过考试，于是有些同学恶性循环，学习压力越来越大。
(2)情感方面
因为相关的法律规定，大学生是允许结婚的，所以进入大学后，谈恋爱似乎被学校允许了，大学生开始追求自己的爱情。不得不说，大学之前关于情感的教育是比较欠缺的。面对突如其来的开放，大学生在没有形成正确的恋爱观之前，难免会无所适从，容易出现偏激或焦虑。同时，情感不仅仅指爱情，还包括友情和亲情。这些对各种情绪的不当处理和一些痛苦的经历，给大学生带来了心理上的伤害和困惑。如果处理不好，很容易走极端。
(3)人际交往
人际交往是大学生经常感到困惑的问题。大部分学生都是独生子女，上大学是他们第一次过集体生活。班级里的同学关系，宿舍里的舍友关系，各种学生社团成员关系，师生关系等。对他们来说是第一次独立面对各种群体，这让他们不知道如何与他人交流。或者是太以自我为中心，导致大学生不懂得与人相处。
加强大学生心理健康教育的基本原则是:坚持心理健康教育与思想政治教育相结合，既帮助大学生优化心理素质，又帮助他们培养积极的人生态度。坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥教师在教育中的引导作用，又要增强大学生的自我心理调节能力。坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，既加强大学生心理健康教育，又为大学生办实事。
一，开展大学生心理健康教育的途径
1，完善制度建设。高校要做好大学生心理健康教育工作，首先要建设一支高水平的专业队伍，这就涉及到专门的心理工作办公室、专业的心理教师、高校辅导员、各班心理咨询师等。同时，要建立贯穿大学生四年学习的心理教育训练计划，保证不同的专业群体在各个阶段都能对他们进行不同方面的教育。
2、举办有针对性的讲座或利用媒体、黑板报、橱窗、广播等宣传手段普及心理健康知识。学校可以用每年的“5？25大学生心理健康教育宣传月”和“10世界心理健康日10”举行丰富多彩的宣传活动，努力普及心理健康知识，使大学生基本掌握心理健康的标准，逐步对心理问题有全面正确的认识。通过有组织、有计划的宣传活动，大学生可以有效地自我调节一般心理问题，使其迅速恢复正常。
二，高校辅导员在心理教育中的作用
大学生的心理健康需要各方面的关心和教育，需要强大的社会支持系统提供心理支持和帮助。目前心理支持体系还不完善，仅靠有限的专业辅导很难解决很多问题，满足学生的心理需求。因此，借助辅导员的工作性质开展心理咨询成为一种理性选择，也确实取得了一定的成效。在学生的成长过程中，辅导员对学生持什么样的态度和帮助，对学生的成长至关重要。高校辅导员以积极、正面的态度无条件接受求助学生成长过程中的问题和障碍，启发求助学生辩证认识，从危机中看到活力，从挫折中看到成长，帮助求助学生增强克服困难的自信心和勇气，从而获得品德、智力、人格等方面的全面个人成长。