民间剪纸艺术融入学校艺术教育的实践论文
民间剪纸艺术是世界非物质文化遗产宝库中的一朵奇葩。作为中华民族五千多年历史文化中的一颗璀璨明珠，越来越受到人们的重视。作为一种民间艺术形式，民间剪纸起到了传承中华民族优秀文化的作用。目前，我们国家不仅保护这些非物质文化遗产，而且对它们进行传承。在传承方面，采取的方法是让非物质文化遗产走进校园，因此笔者将对民间剪纸艺术融入学校艺术教育的实践进行研究分析。
一、民间剪纸艺术融入艺术教育的意义
学校将民间剪纸艺术融入艺术教育:一方面丰富了艺术教育的教育方式和内容，让学生在学习中体验乐趣，从而陶冶艺术情操。另一方面可以传承非物质文化遗产，让学生在学习中认识到民间艺术的价值，从内心产生继承和发扬这种传统艺术的想法。总的来说，将民间剪纸艺术融入学校艺术教育中，能够促进学生的全面发展和进步，对实现素质教育起到积极的作用。
第二，剪纸艺术融入艺术教育的实践
民间剪纸艺术已经成为艺术教育的组成部分，其生动的形象和镂空的艺术特点深受师生喜爱。
(一)激发学生兴趣，打好基础
在艺术教育中，学生主要接触各种艺术表现形式和艺术表现手法。将民间剪纸艺术融入艺术教育，首先要激发学生对剪纸艺术的兴趣，然后才能长期开展民间剪纸艺术教学。那么，教师在教授剪纸时，首先要激发学生的兴趣，让学生掌握基础知识。比如剪纸艺术通过其艺术造型传达内心的思想和文化，具有一定的造型规律。教师可以先让学生欣赏一些剪纸造型，让学生了解剪纸中常用的月牙形造型元素、对称性等技法，以及用来激发学生学习剪纸兴趣的工具、材料和技法。然后老师详细讲解了相关工具和材料的名称和基本用途，介绍了一些基本的技术手法和建模元素。最后，教师可以在课堂上演示单色剪纸，如折叠、剪切、粘贴、装裱等，让学生了解基本的剪纸步骤和方法。学生完成作品后，要互相评价，初步学会欣赏和评价作品。学生们在循序渐进的学习中找到了学习的乐趣，也了解了剪纸的基本要求，为以后的学习打下了良好的基础。
(二)创设艺术欣赏情境，培养艺术情操
为欣赏教学创设艺术欣赏情境是一种美的教学。教师可以根据学生的年龄特点和实际情况，为学生创造良好的艺术欣赏环境，培养学生的艺术情操。为了达到这一目的，教师可以通过展示剪纸作品来创设情境，如剪纸实物、剪纸图片、剪纸视频等直观的方式。但教师在创设情境时，要注意结合教学目标和教学难点，结合学生的身心发展特点和生活经验来创设情境。例如，在“剪纸蝴蝶”的教学过程中，教师可以导入视频，向学生展示朱良和变成蝴蝶的飞行片段，让学生尽快融入课堂学习。此外，教师还可以借助外部条件来装饰教学环境或营造艺术氛围，以增强艺术教育的吸引力，如在课堂教学中设计一些有趣的环节，增加师生互动，让学生在这种情境中得到培养，获得快乐和满足感。当然，老师也可以根据学生的个性差异，分层次布置作业。剪纸艺术和其他艺术形式一样，然而，一些学生更有天赋，而另一些学生对它不是很有热情。这时候老师可以布置不同难度的作业，让每个学生都能学到东西。例如，学生可以在基础作业的课本基础上剪下基础单色剪纸作品，然后学生可以用一个级别的难度创作课本中的基础剪纸。作业的最高境界是让学生自己制作创新剪纸。
(三)注重实践，提高剪纸技艺。
美术教育的本质是让学生进行简单的艺术创作，剪纸艺术主要是让学生进行实践，提高技能。动手实践是提高剪纸技能的最好方法。正所谓“理论指导实践”。课堂上老师讲解完理论后，学生自己动手，将所学的理论知识运用到实践中。比如老师说的明刀、隐刀、单切、负切等刀剪法，要让学生在反复练习中理解和掌握。剪纸需要每一步都要落实。因此，教师应该强调学生在练习之前不要急于省略步骤，同时鼓励学生，让学生加强实践能力，提高剪纸技能。
(四)深入了解剪纸，传承中国文化。
在现代注重效率的社会，传统手工艺艺术的生存空间越来越窄，所以将民间剪纸艺术融入艺术教育中，可以让更多的人了解剪纸艺术，从而使中国文化得到传承和发展。教师作为课堂引导者，有责任培养学生的爱国热情和传承文化的责任感。比如，教师可以花一定的时间给学生讲剪纸的历史，或者邀请一些民间剪纸大师为学生讲解、示范剪纸，还可以通过多媒体手段将各种剪纸造型呈现给学生，让学生体会剪纸艺术中所传达的思想感情和文化内涵，通过一系列的熏陶，学生的爱国热情会油然而生，同时， 也能激发他们传承这门艺术的欲望，在这种情感的驱动下，学生的思想觉悟得到了提高，反过来又能影响他们的艺术作品，使他们的艺术作品更具思想性和艺术性。
第三，结论
民间剪纸艺术在艺术教育课堂中发挥了重要作用。通过剪纸艺术的理论学习和实践操作，提高了学生的动手能力、审美水平和创作能力，对学生今后的学习和生活有很大的帮助。
参考资料:
【1】齐金梅。小学剪纸教学实践探析[D]。辽宁师范大学，2011。
[2]陈立泉。如何加强中小学艺术教育的探索[J]。辽宁师范学院学报，2008(2)。
；