法西斯的优势在哪里？
一般认为，德国的崛起靠的是军队和教育。其中，教育被视为德国强大的根本原因。
把德国的强大归结于教育不太全面，但是有道理。早在18年底，普鲁士就立法实施义务教育，开创了教育史上的先河。19世纪初，在普鲁士进行的所有改革中，教育改革可以说是最引人注目的。威廉·洪堡(William Humboldt)努力从人文主义的角度为所有公民提供全面的教育，他所创立的教育体系为德国教育的发展奠定了坚实的基础。此后，在各州政府的大力推动下，教育体系不断完善。比如普鲁士，1816年小学入学率达到60%，1864年达到93%。到1871，德国的文盲率只有13%，英国是30%(1861)，法国是24%(1866)。德国教育领先的局面可见一斑。
洪堡等人推动的大学改革取得了令人瞩目的成就。洪堡建立的柏林大学扭转了大学发展的方向，贯彻了教学与研究相结合的原则，建立了德国式的研究型大学，同时也开了现代大学的先河。在洪堡大学精神的滋养下，德国大学很快进入了辉煌时期，培养出来的人才具有良好的学术素养和专业知识，充满了科研精神。大学教授以学术研究为天职，致力于教学和研究，取得了无数的学术成果。
德国大学普遍受到好评和肯定。英国历史学家m在20世纪20年代说过:“在近代，没有一个国家像德国那样有那么多的思想流派和学术流派，也没有一个国家可以自吹自擂地发起和进行了那么多伟大的事业，它们需要大批训练有素的人员的合作和集体努力”。
可以说，在近代史上，德国的学者和专家给德国带来了比其他群体更多的荣誉和关注。所有这些成就都是德国大学的成果，德国大学是欧洲大学与学术关系最密切的国家。大学可能是观察德国人的最好窗口。默茨认为，德国大学“最能代表德国人的思想，德国人的思想在这种机构中得到了完美的代表”。
德国人重视教育，但不盲目。19世纪，德国建立了庞大而多样的学校和训练体系。尤其是20世纪后期，“双元制”职业培训体系成为经济发展的重要支柱，被称为德国经济奇迹的“秘密武器”。所谓“双元制”，就是把手工业学徒的培养和学校的理论学习结合起来，由政府和企业共同培养合格的技工。在培训期间，要求学生在企业当一定天数的学徒，还必须到职业学校接受教育。
清末李曾经总结过德国的教育，说德国的教育制度的特点是“无地无学，无人不学”，这是非常准确的。直到今天，这三条应该还是有效的。“无地无学”是指教育的普及，“没时间学”是指不同的行业和职业都有专门的教育和培训，“没有人不学”是指每个人都有学习的机会，每个人都有机会学习适合自己的需求。虽然这种多轨多类型的教育制度不一定符合民主原则，但从效果和功能上看，这种制度为不同的人、不同的行业培养了专门的人才，体现了人尽其才的思想。
另一方面，当教育被忽视或破坏时，一个国家的实力就会被削弱，一个强大的国家也会被削弱。在纳粹统治时期，教育和科学遭到极大破坏，尤其是大量犹太学者被迫离开大学和德国，对德国的教育和学术事业造成了前所未有的破坏，19世纪以来积累的学术基础面临崩溃。这场灾难之后，德国作为学术中心的时代一去不复返了。这段惨痛的历史为教育强国提供了反面教材。
纵观近代德国的发展，我们有理由把德国作为一个教育兴国或者教育强国的榜样。19世纪德国历史学家蒙森曾将大学、军队和关税并列，认为它们是德国崛起的核心因素。他能把大学排在第一位，肯定不会反对他是教育强国，学术强国的说法。