心理健康教育谈话记录

导语:心理健康是素质教育的重要内容，也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。以下是我为你整理的心理健康教育谈话记录。欢迎阅读并借鉴！

心理健康教育谈话记录(1)编号:001

学生基本信息:

学生姓名:马家好？性别:男？年龄:12岁

班级:六(3)班

存在的问题和表现:

孤独，不愿意与人接触，经常对周围的人感到厌烦、鄙视或警惕。猜疑心强，容易紧张，喜欢独处，但也难免被孤独、寂寞、空虚所困扰。缺乏同学朋友间的欢乐和友谊，感到压抑，沮丧，感受不到世界的温暖，看不到生活的美好，情绪低落，颓废，不合群，缺乏群体的支持，整天生活在恐惧中，忧心忡忡，容易产生恐怖情绪。

分析问题的原因:

1.童年创伤经历

推心置腹后，我了解到父母的离异是威胁当代孩子心理健康的重要因素之一。孩子过早地接受担心、焦虑、不安的不良体验，会使他们产生消极的情绪，甚至诱发心理疾病。缺乏母爱或过于严厉粗暴的教育方式，孩子得不到家庭的温暖，会变得胆小、自卑、冷漠，不信任任何人，最终形成孤僻的性格。

2.交流中的挫折

在人际交往中遭受挫折的人，往往因为“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理，不愿与人交往。

采取的教育战略:

●正确理解。一方面，要正确认识孤独的危害，打开封闭的心灵，追求生活的乐趣，摆脱孤独的纠缠；另一方面，正确认识他人和自己。孤独的人一般无法正确认识自己。有的自恃比别人强，总想着自己的烦恼和长处，只看到别人的缺点和不足，自命不凡，认为不值得与人交往；有些人容易自卑，总认为自己不如别人，害怕在交往中被别人嘲笑、奚落、排斥，从而把自己包裹得紧紧的，保护自己脆弱的自尊。两种人都需要正确认识他人和自己，与他人交流思想和感情，享受朋友之间的友谊和温暖。

●优化人格。参加适当的、良好的交际活动，在活动中逐渐培养自己开朗的性格。敢于和别人交往，虚心听取别人的意见，有和任何人做朋友的欲望。这样，你会在每一次交流中有所收获，丰富自己的知识和阅历，纠正自己的认知偏差，收获友谊，愉悦身心。长此以往，不合群的人会喜欢交往，喜欢群体，变得随和。

心理健康教育谈话记录(二)编号:002

学生基本信息:

学生姓名:李磊？性别:男？年龄:11岁

类别:类别5 (1)

存在的问题和表现:

肖磊在三年级前学习成绩很好，在班上总是名列前茅。进入初三后，他还是按照以前的学习方法，写新单词，做作业，做完作业再看电视。他觉得这个方法很好，他觉得不难学。但是到了初三以后，他的成绩也只是中等水平，尤其是作文写起来非常吃力。雷认为他成绩不好的原因是新老师没有以前的老师好，班里没有学习氛围。他太倒霉了，遇到这个老师，影响了学习成绩。

分析问题的原因:

学生对学习成败的归因主要包括以下六种类型。

1.把失败归结于自己脑子笨，能力差等稳定因素。这种归因会让你失去信心，自暴自弃，放弃努力。

2.把失败归因于不努力等不稳定因素。这种归因会让你重燃希望，让你努力。

3.将失败归因于稳定因素，如学习困难。这会影响你的学习热情，甚至对相应的科目失去信心。

4.把失败归因于运气不好等不稳定因素。这可能会重建你的信心。

5.把成功归因于运气好等外部因素。这样会让你觉得自己很幸运，下次可能就不努力了。

6.将成功归因于内部因素，如强大的能力和高度的努力。这可能不仅会让你感到满足和自豪，还会让你感到骄傲和自负。

采取的教育战略:

①老师注:心理学家韦纳总结如下，认为我们一般把原因归结为以下几个方面:能力、努力程度、任务难度、运气等等。他把这些原因分类:来自内部的叫内因，来自外部的叫外因。另外，根据它们是否能被我们控制的原则，这些可能的原因可以分为可控和不可控。

(2)教师和学生* * *以完成原因分类。

能力、努力、任务难度、运气、其他

③提醒学生“努力”是唯一可控的因素。

归因时要注意什么？

④案例讨论，加深理解。

正确的归因是过去的完美结局，也是下一次成功的良好开端。

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