学生在课堂上说话时应该做什么
学生上课说话应该怎么做？1 1.当他们遇到一个喜欢在课堂上说话的学生，让他(她)走到讲台上，给他(她)3分钟时间说够话。我试过这个方法，效果很好。好消息在哪里？走上讲台的学生不说话了，下面的学生没有一个敢说话。三分钟后，虽然走上讲台的同学都下去了，但全班同学都没人敢说话。
2.发现有学生在说话，就让旁边的同学(她)回答问题。旁边的同学回答问题，之前发言的同学就不说话了，变得紧张。这样就不需要专门为说话的学生组织教学，也能取得更好的效果。
3.让说话的同学直接在黑板前做几道题，这样做题的同学就不会再说话了，也可以把他(她)的心思用在学习上。
4.当一个学生正在讲话时，老师突然停止讲课，盯着正在讲话的学生。当其他同学都在安静的坐着的时候，正在说话的同学就会意识到只有自己在说话，抬头看老师，发现老师在盯着自己，就再也不敢说话了。
5.多向话多的同学提问。多问问题，帮助他们把注意力转移到学习上。值得注意的是，不要等到这类学生发言完毕后，才顺序提问。如果他们在发言后提问，他们可能无法回答。对于学生本身来说，会很没面子，会有挫败感。对于老师来说，不仅耽误了上课时间，还会让老师无比愤怒。这种做法不值得提倡。
6.根据学生注意力集中的特点，老师每节课前20分钟讲课，最后20分钟留一些时间让学生围绕一个重要问题进行分组讨论和学习。也可以根据教学的需要，随意利用一定的时间，让学生合作交流学习，给他们发言的机会。否则，爱说话的同学很久没说话了，会忍不住和同学说话。
7.协调好和学生的关系，多和他们沟通。爱他的老师，信他的道。当一个学生喜欢一个老师时，那么老师就更容易对学生施加影响。相比较而言，学生更听老师的话。
8.增强课堂兴趣，激发学生成就感。如果正在说话的同学觉得和老师说话比和同学说话有趣多了，他们还会和其他同学说话吗？
9.利用学生有意注意和无意注意的转换，避免学生产生学习疲劳。如果我们关注武侠片，会发现即使精彩的打斗情节持续5分钟以上，也会引起人们的视觉麻木。这时影片会立即切换到相对静止的画面，会使人的视觉产生新的刺激，不会引起人的视觉疲劳。在教学中，某个环节大约需要5分钟。这时，教师要考虑用其他新奇的视听感官来转移学生的注意力，从有意注意转移到无意注意，再从无意注意转移到激发学生新的学习兴趣。学生只要能保持学习兴趣，自然不会随意发言。
以上方法只是为了吸引玉石。相信大家在这方面会有更好的办法，让学生上课不再随便说话，让课堂纪律更好。
学生在课堂上发言应该怎么做？2忍让法:需要注意的是，有些同学的小动作不一定是恶意的，而是缓解疲劳的一种方式。即使是成年人，也很难要求他们在椅子上静坐45分钟，更别说孩子了。对一些小动作(挠头、咬指甲、翘腿、用手托下巴等)要尽量宽容。)是无害的，纯粹的抚慰。
非语言警告法:比如一边讲课，一边看着他的眼睛；假装步伐，接近他，拉近距离造成压迫，促进其收敛，等等。
间接批评:比如“有个同学老是玩他的橡皮擦，我希望他能在我公布他的名字之前及时改正。'
间接点名批评:指名道姓，但不透露他的过错。比如“大家都翻到31页，王老师，你跟大家一样翻到书。”"大家看这里，王，你们也应该看这里."
点名批评:点名批评学生时，要具体、明确，不仅要告诉他们不应该做什么，还要告诉他们应该做什么。比如，不要笼统苍白地说“不要说话，王老师”，而要说“你说的与本节课无关，请不要打扰我们”、“下课后请谈你们的私事，王老师和，现在不是谈这个的时候”。清晰明了，简短有力，是点名批评学生时的招数。
只说不评论:即只复述他的行为，不评论。比如“王老师，我看到你在后面给李同学递纸条。”之后你继续讲课，剩下的就看他怎么想了。
调桌法:有些捣乱行为是同桌造成的，可以临时调桌。比如“王和(王是和他同桌打架的人，是离他很远的人)，你们两个换一下座位，坐这个班，然后换回来。”
临时驱逐法:比如“李同学，请在教室外面站一会儿，调整一下学习状态。十分钟后我来接你。”
全班驱逐法:例如，“李同学，现在到我办公室来。有专门的学生椅，老老实实坐在上面就行，其他老师会看着你。下课了，我去办公室找你。”提到一件事，你需要在办公室为这类学生准备一把椅子。你的同事一发现有学生坐在上面，就会知道这个学生有问题，让他们先开导他。
重申一下纪律法则:比如。“同学们，我们班现在太吵了。跟我读三遍班规十五，然后我们就上课了。”请注意你的用词，是“我们班现在太吵了”而不是“喂，你就不能安静点吗？”
集体沉默法:比如“同学们，我们班现在太吵了，我没法讲课了。”大家跟我沉默三分钟，然后我们就上课。“记住，如果整个班级弥漫着一股躁动的空气，你要果断停止讲课，让双方都冷静下来，千万不要硬着头皮说下去，也不要被躁动的情绪感染，你自己也会变得急躁。
学生在课堂上发言应该怎么做？3第一，要懂得理性对待学生。
“老师是世界上最帅的人。”你所有的坏习惯都会被学生吸收。
所以他的身体一定要坐直，不能不分时间的歪着。
首先，讲课要清晰明了(给学生一种知识文化的印象)
再者，多关心学生，体谅学生，理解学生(这样你才能成为学生心目中名副其实的好老师)
对于那些完全没有上进心的学生，还是不要管他们的好(只要他们上课不说话)
尽量教学生。(做好学生成绩)
多和学生走在一起。
决不能粗暴地对待学生。那样的话，只会在学生心中树立不好的老师形象，学生会更加不听话。
如果你做到了以上几点，学生就不会听你的了。
上课说话怎么办？如果你说得不好，就盯着他看。他突然听说你没讲课，现在正看着你。当他发现你在看他时，他会更有意识。但如果不行，那只能说明你没有威严。威严不是大声喊出来的，而是一点一滴、一举一动塑造出来的。
希望对你有帮助。选我的。
首先要抓“头”。总有一两个同学带头发言。久而久之，只会培养出一两个学生。只要抓到一两个学生，就要用教育批评的方式严肃处理，让全班都知道结果和情况，在全班进行正面教育，逐步培养班风。不要只批评全班而不注意“典型”
众所周知，中等职业学校的学生基础很差，尤其是数学和英语。中职英语教师要想在英语课堂教学中提高效率，取得好的效果和高的质量，就需要让他们在课堂上动起来。这适应了当前教育从应试教育向素质教育的发展方向。素质教育的核心是培养学生的创新思维和创新能力。在几年的中职英语教学实践中，我发现让学生在课堂上“动”起来，可以激发学生的独立思考和创新意识。什么是“动”？那就是让学生动眼睛、耳朵、嘴巴、手、脑。通过“动”，让学生在精神、心理、思维、身体活动上积极参与课堂，从而激发兴趣，培养创新能力。
第一，教师要调动学生的积极性，让他们动起来。
(1)从心理学角度看，认识事物的过程就是感觉、知觉、表象、记忆、思维和想象的过程，其中感觉、知觉和表象是记忆的基础，三者缺一不可。一位科学家通过实验证明，只有听能记住60%，只有看能记住70%，边看边听能记住86%。从这个角度来说，如果能让学生充分利用看、听、说，他们的精神和思维就会处于积极主动的状态，从而增强理解和记忆，提高单位时间内的学习效率。
(2)从生理角度看，中职生天生好动。针对这些情况，教师不妨采取动态刹车，把学生无意识的课堂动作变成有目的、有组织的动作，既能提高学生的注意力，又能调动他们的积极性。
(3)从语言学的角度来看，传统的英语教学方法过分强调语言结构的系统性，忽视了学生的心理和生理特点。上课时，老师总是从头到尾的讲，学生坐在那里机械的用耳朵听，导致课堂气氛死气沉沉；而且这种情况下培养出来的学生往往记了很多单词，背了很多语法规则，却缺乏用英语练习的能力，结果只会是高分低能。这不符合素质教育的要求，也不可能培养出具有一定英语运用能力的合格人才。语言是人类交流的工具，所谓交流就是双向或多向的活动。在这一理念的指导下，我们的教师在中职英语教学中应遵循以下原则:
1，学生应该是主体。
2.中等职业学校的英语教学要考虑学生各方面的特点。
3.中等职业学校的英语课不仅仅是向学生传播英语知识，更重要的是让学生通过学习将所学知识运用到实践中去。
二、老师如何让学生动起来？
教师希望学生有学习的积极性和主动性，从而最大限度地提高课堂效率。因此，教师要深入了解学生的心理，创造适合学生学习心理的方法，让学生“动起来”就是有效的方法之一。
(一)激发学生在课前准备中采取行动。首先，我们一起唱英文歌，营造英语氛围，集中学生注意力。另外，在讲课之前，老师可以根据情况要求学生做一些准备工作，比如准备教具。老师应该尽力让学生拥有他们所拥有的一切。比如学习中职一年级Book1第三页，可以让学生在课前准备一些关于该地的照片，有以下好处:
1.鼓励学生主动阅读书籍内容，让学生预习。
2.增强了学生上课的新鲜感，为学生积极参与课堂创造了条件。
3.让学生对课文内容提出疑问，并督促他们认真听讲以解决问题。
(2)教师引入新课时，引导学生动起来。英语教师每次备课都要花一些时间思考如何导入新课，可见新课导入的成功与否直接关系到这节课的顺利进行。
大部分老师通常以让值日生做报告的方式导入，一方面锻炼学生的口语，另一方面训练其他学生的听力。这种方法虽然好，但是如果天天做，肯定会引起学生的厌烦，反而会有不好的结果。如果老师能经常增加新的内容，改变教学方法，学生的注意力一定会保持集中。比如上面提到的例子，同学们脑子里肯定会有这样一个问题:“为什么英语课上要用地点的照片？”“哦，是学习从何而来的表达。”因此，教师很容易利用这个问题，一上课就引入新课，从而过渡到其他环节，顺利完成这节课的教学。
(3)在练习环节鼓励学生动起来。在英语课堂上，学生是主体，有助于学生充分参与其认知能力的形成和知识的掌握，记忆效果会更好。比如一年级上册第8页，我问人家叫什么名字，从哪里来，多大了。我先示范自己，用英语表达我是哪里人，多大年纪，激发学生的兴趣。然后我问别人你叫什么名字，然后让每个同学边走边用英语读，说，解释。接下来，我把全班分成五组。每组先在群里提问，我边走边改。最后我找几个同学依次到黑板前向后面的同学提问，让每个同学至少有一次发言的机会。这样可以让学生动口动脑，也可以让所有学生共同参与，活跃课堂气氛。通过使用这种生动直观的方法，学生们很快掌握了这节课的内容，即使是班上的差生也能正确流利地说出这些复杂的句子。这个例子足以说明，教师如果能熟练地将“运动”运用到操练中，学生就会处于积极的状态，注意力提高，学习效果自然会更好。
(四)启发学生在实践中前进。实践是学生巩固和实践新知识的必不可少的环节。如果学生能够在实践中移动，就可以促使他们将基础知识转化为语言技能，发展他们用英语交流的能力。中等职业学校英语教材中有许多贴近生活的内容。老师可以把这些课文改写成短剧让学生表演。我相信通过这样的练习，学生们会很快掌握并运用所学知识。比如在讲Book2，Unit3和Ann的生日的时候，我让同学们自己改编课文，还自己准备了短剧里的道具，比如生日蛋糕，蜡烛，礼物，宴席，餐桌等等。由于这些生动直观的舞台道具，学生们成功地以不同的角色表演了这个小故事。在表演过程中，不仅小演员们得到了很好的锻炼，其他同学也受到了情绪的感染，达到了预期的学习效果。
三。摘要
综上所述，要实现中职英语教学从应试教育向素质教育的转变，必须实施创新教育，培养创新能力。教师可以用“动”来提示教学，让所有的学生都动起来，从思考、说话、动手等方面提高学生的兴趣，激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生时刻保持注意力，让学生的兴趣保持在轻松愉快的环境中，这样学生才能学好。
学生上课说话怎么办？你好，李老师，我还是那个问你是否要转学的家长。对不起，我忘了告诉你我的孩子在几年级...我孩子现在小学四年级。今天，我又遇到了他的老师。老师说他还是改不了说话的坏习惯，注意力也不好。
之所以转学，是因为班里老师少，监督好，所以决定给他转学。说起经济实力，我们也是普通工薪阶层。我们的工资加起来大约有5000元。如果能通过学校互相配合，纠正他的不良习惯，我们会省下一些钱。我们对家庭也很严格，只是不知道该怎么办。每天都认真的告诉他，几天下来，老问题又开始了。
我们真的别无选择。希望能得到大家的一些解答。我非常感谢你的建议。希望你能抽出宝贵的时间，多和我们交流。谢谢你，李老师！
学生在课堂上应该做什么？6这位家长:
你好！
靠经济实力教育孩子真的不是办法；单纯依靠学校和老师来纠正孩子的一些不良习惯，往往不能解决问题。如果家长能配合学校老师，教育的效果会很好。其实，普通人的生活，不在于钱的多少，不在于学历，不在于权力。主要是幸福和谐的家庭生活。教育孩子其实是一个和谐温馨的家庭生活的重要组成部分，也是一个家庭长久幸福的关键。
孩子学习成绩的高低对家庭和未来的影响不大。关键是要培养和形成一些好的品质，让他们以后在社会上，在家庭里都能和别人和谐相处，做好自己该做的事情。
孩子良好品质的培养和教育，关键在父母。孩子不仅容易模仿父母，特别是在很小的时候，他们在心理上、生活上、物质上仍然离不开父母，在行为和观念上也容易受父母的影响。小学生长期和父母住在一起。如果父母能抽出一些时间，他们可以不让他们的孩子去昂贵的学校。家长自己或者和学校老师一起培养孩子的课堂注意力是完全可行的。
最近在接受家长采访时，遇到了和你类似的情况:她家孩子刚上小学四年级，脑子也很灵活，在家里也比较懂事，就是在学校学习不认真，听老师讲课喜欢插嘴，或者自己在下面搞小动作，或者和同学窃窃私语，给人一种坐不住、听不进去甚至不听话的感觉，学习成绩就更不用说了。这个孩子也是老师很头疼的。他经常找父母，父母也无能为力。
在和对方聊了聊，也更了解对方之后，我给了她一些建议:
一、从日常生活做起，形成孩子良好的生活习惯和品质。孩子在学校出现问题的根源不在学校，而在家庭。上课积极主动，爱插嘴，不是学习上的问题，而是在家里和别人沟通交流形成的习惯和态度。
我们的父母无法直接管理孩子的学习行为，所以无法改变孩子的学习行为。学习是学校的事情，比如上课。我们的家长不可能跟着孩子去教室看孩子上课，也不可能像老师一样在家和孩子交流。不管你要求多严，说教多深，都解决不了问题。
小学生一般没有道德问题，主要是习惯和态度。比如孩子上课爱说话。可能在聊天的时候，孩子没有形成认真听父母或者别人说话的习惯。父母通常允许孩子在谈话时随时打断，有时可能会表扬他们反应迅速，用词有趣。久而久之，孩子在别人说话的时候会更渴望表达自己，尤其是在学习中没有被表扬的时候。他们甚至可能选择随时打断，以赢得同学和老师的注意。这时候不管老师表扬还是批评，
得到别人的关注会满足和强化孩子的心理需求。
注意力也是如此。平时在家里做事情或者聊天，一件事情或者一个话题说不完或者说不完，可以随意换。也就是说，说话做事，不能从头到尾，有了习惯，就不会定性。你不知道上课要不要听老师讲课，你也不知道你需要一直关注老师讲课和微积分。不能从头到尾，也不能从头到尾。
说话的习惯，注意力集中的习惯，往往会形成一个严重的问题，就是对说话的人，对他需要做什么没有足够的尊重。他说话做事经常很随便。当他不知道别人在说什么的时候，他不会说话。他应该仔细听。如果他不知道这是对别人的不尊重，他的注意力就会游走，不断寻找自己感兴趣的注意力。
要解决这样的问题，必须在家庭生活中解决。我们可以通过和孩子交流，玩耍，甚至吃饭穿衣，教会孩子如何在丰富的家庭生活中做事。成年人谈话时，不允许随意打断。我们要认真听，要不断地问孩子刚才说了什么，什么意思。当你做一件事时，你应该从头到尾。如果你不能完成它，你就不会完成它。做不好就再做一遍。尤其是孩子不认真听，理解错了，你一定要重复，再做一遍。当孩子养成了听父母话的习惯，能听完做好一件事，在学校就能认真听讲，不随便说话，专心学习。
第二，注重做和落实；而不是唠叨，只说不做。教育培养孩子良好的行为习惯，不是靠反复说教就能做到的。虽然你可以很认真的告诉孩子，他们能理解，但是孩子的问题不是不知道，而是做不到，尤其是养成不了好习惯。形成好习惯，要靠行动的落实。你想想，谁是靠说教变好的？说教只是一个愿望，孩子会有的。如果没有制度，没有管理，没有执行，一切都会陷入混乱。
你跟孩子说，孩子能听话几天就很好了，说明孩子愿意做好，但是坚持不下来，只能说明他没有形成习惯。然后，我们要从习惯入手，只要孩子能做几天，就和孩子继续做。
我们可以在孩子坚持到一定程度的时候要求孩子改变方式，我们也可以给孩子一定的奖励，我们也可以和孩子谈改变自己行为的好处，我们需要肯定孩子的进步。这些都是激励孩子继续努力的方法。
很难养成习惯。改变一个习惯其实就是形成一个新习惯。这不仅需要时间，还需要成绩，利益，肯定和鼓励。没有人会想做没有好处的事情。
第三，养成良好的习惯和态度需要很长的时间。我们很容易在一个时间一个地点对孩子严格要求。要做到始终如一，持之以恒，形成习惯，往往并不容易，这才是教育孩子的重点。
教育孩子其实是家长和孩子忍耐力的较量，不是嘴上说说。只要家长的要求和态度，尤其是检查的执行是坚定的，孩子还是很容易改变的。
学生在课堂上应该做什么？7 1.给孩子创造一个良好的环境。
孩子的自控能力比较差，所以孩子要想专心学习，就必须排除各种可能分散注意力的因素，提前做好各种准备，让孩子吃得饱，喝得饱，穿得好。学习前不要让孩子玩新奇的玩具或有趣的游戏，让孩子在平静愉快的心情中开始学习。创造一个平和舒适的环境是集中孩子注意力的必要条件，孩子的学习环境要简单固定。有条件的话最好让孩子有固定的学习场所，没有条件的学习环境也要简单。孩子在学习的时候，如果大人走来走去，说这说那，甚至听广播看电视，都会严重分散孩子的注意力。所以，孩子在学习的时候，家长最好坐下来，看一些书报，或者做一些不引起孩子注意的事情。
2.合适的教学内容是集中孩子注意力的条件。
人的需求、兴趣、体验直接影响人的注意力。如果孩子所学的内容与他的需求无关，或者他所教的内容太深奥，超出了他的经验，孩子无法理解，无法引起他的注意；如果内容太浅，就吸引不了他的注意力。只有那些通过跳跃可以达到的内容，才能吸引孩子的注意力。所以，家长和老师要善于从纷繁复杂的现实中，教给孩子没有掌握但通过努力可以理解的东西，注意力自然会集中。还有，当孩子坐下来刚学的时候，家长和老人
老师可以让他们学习最感兴趣、最容易的东西，等他们集中注意力后再学习其他的东西，这样效果会更好。
3.安排好学习、休息和活动的时间。
家长和老师不要给孩子安排太长时间的学习任务。根据心理学研究，5-7岁的孩子可以集中注意力15分钟。7 ~ 10的孩子需要20分钟，所以学习一段时间后，让孩子放松一下或者休息一下。孩子累了，就让他们动动，喝点水，吃点东西。不要强迫孩子整天坐着不动。越是这样，他们越不用心。
4.明确的目的可以有效地集中孩子的注意力。
如果你在窗台上种一盆大蒜，孩子可能不会注意。但是如果一个大人对他说“这些大蒜很快就会长出长长的绿叶，如果你看到它长出绿色的嫩芽，请马上过来告诉我”，这样孩子就会一直关注它。如果任务是两个以上的孩子，第一个发现的人是赢家，或者可以赢得一面小红旗，那么孩子来看那罐蒜的次数会更多。为什么？因为注意力是为任务服务的，任务越清晰，对任务的理解越深刻，完成任务的欲望就越迫切，注意力就越集中持久。所以，要想让孩子的注意力持久，不能只要求孩子做某件事，甚至强迫孩子做某件事。但是要让他知道自己为什么这么做，说明意义，激发他做好这件事的欲望。这样任务明确，欲望强烈，注意力才能持久。如果孩子完成任务后又想学习，也可以根据情况适当增加，但一定不能因为孩子情绪高涨就无限增加，这样会造成孩子厌烦、疲劳，失去学习兴趣，注意力不集中，记忆效果差。在孩子兴趣浓厚或者刚开始降低的时候要及时停下来，让他玩得开心，下次他才会愿意重新学习，这样注意力才会持久。
5.游戏是培养孩子注意力的好方法。
在学校和家庭活动中，老师和家长要有意识地让孩子做一些注意力集中的游戏，让孩子在浓厚的兴趣中养成注意力集中的习惯。另外，孩子经常会全身心地投入到游戏中，家长和老师在孩子全神贯注的时候一定不能随意打扰或干涉，因为这个时候不断地干涉孩子，不仅会让孩子不开心，也不利于孩子养成专心于事物的习惯。
想让孩子上课专心，可以从以下几个方面入手:
1)和老师保持联系，了解孩子哪些课没注意听课。很可能是他们不懂，不会做，所以不感兴趣，不专心。比如学数字，他不懂数字；学画画，但是他不喜欢等。在这种情况下，他应该补课以跟上班上的孩子。可能他什么都知道，所以不专心。你可以教他帮助不会的孩子，做一个小老师。
2)我对老师说的不感兴趣，不是我不会，也不是我会，而是我一点都不在乎，想着自己喜欢的。在这种情况下，可以刺激他想长大，想做个大男孩的心理。一个大男孩什么都要学，所以你要好好学习，认真听讲。
3)一般情况下他什么都能回答，你可以和他聊聊，找出他注意力不集中，主动的原因。我不喜欢这个老师，也很担心刚刚上课前玩的游戏。家长要有针对性地教育他。如果他们对老师有什么不满，也可以和老师委婉的谈谈，改变师生关系。如果你上课前总是想着比赛，你应该和他讲道理。上课的时候一定要好好上课，下课的时候一定要玩。
4)表扬他的良好行为，树立他的自信心。尤其是让老师表扬自己的好行为，可以拉近师生关系。他会在课堂上听老师讲课，专心听讲。