大学团课主要有哪些形式？
(2)阅读学习。读书学习的主要目的是帮助成员了解集团内外的政治经济形势，开阔视野。团支部应将其作为配合团课进行理论灌输的重要形式，可以多方面安排更丰富、广泛的学习内容来增加学习的广度，以辅助团课的教学。
(3)讨论式学习。讨论式学习有利于调动成员的学习积极性，同时也是成员消化所学知识、巩固学习成果的有效方式。总的来说，团支部在组织团员开展讨论式学习时，应以话题讨论为主。话题可以围绕理论问题，也可以围绕委员们关心的一些现实问题和团的工作中遇到的问题来建立。
(4)参观学习。参观学习就是我们通常所说的“走出去”的学习形式，是成员增加感性认识，加强从现实生活中认识问题的有效途径。
(5)研究性学习。毛泽东同志说，读书是学习，使用是学习，更重要的是学习。团支部可以组织团员开展调查研究，把学习知识与用所学知识分析解决实际问题有机结合起来。
扩展数据:
团课是对团员进行思想政治教育和基础知识教育的主要形式，是指通过班级对团员进行教育。是提高团员思想理论水平和政治素质的有效途径之一。
基于项目的学习是学生创造性学习的好方法。
1.基于项目的学习方法的特点
生活化学习；多维度学习；学习是主动的。
2.学科学习的步骤
(1)准备阶段。即学生通过自己的学习或生活环境，建立研究课题，创设一定的情境。
(2)实验阶段。首先是收集和分析材料。二是制定研究计划。三是调查或实验。根据获得的材料和设计的实验方案，学生与其他同行或老师讨论并论证自己的观点。
(3)总结阶段。学生进行项目学习的关键是了解研究方法，形成科学的思维品质。在研究过程中，学生之间的交流尤为重要。
创新的学习方法应该有很多，比如反思性学习、发现性学习等，但以上五种方法应该是最基本的。只要我们坚持学习和研究，我们可能会创造出更多更有效的创新学习方法。
基于问题的学习是指学生带着问题学习，并不断寻找信息，提出解决问题的方法。古今中外的教育学家和心理学家对“问题”的学习讨论的比较多，但实际上很少有学生能真正用“问题”来学习。原因很多，关键是考试评价的影响。学生为了考试考出好成绩，往往觉得背记忆省时省力，所以提问也少。久而久之，很难形成提问的习惯。
1.问题学习的特征
(1)问题心理倾向。说明学生有提问的心理欲望。问题学习要求学生克服自卑心理，有提出问题的意识和勇气。
(2)问题构成目的。意思是说，当学生提出一个问题时，他们总是从他们想要解决的问题开始。
(3)问题要素是开放的。形成问题必须具备“三要素”，即问题的条件、问题的结论以及条件与结论之间的一定思维距离。要素的开放性主要是指问题的条件或结论的开放性。
2.问题学习的一般步骤
(1)酝酿问题。在学习的过程中，学生可能会对某些内容有疑问，经过一定时间的准备，就可以提问了。
(2)发现问题。从发现问题的过程看，体现了学生的主体地位；发现问题的过程不仅包括学生的知识素养，还取决于学生的思维品质和学习习惯。发现问题要有最近的学习空间距离(认知“冲突”)；从自然现象或观察实验现象时发现问题。
(3)明确问题。它不仅是一个学习的过程，也是一个尝试和探索的过程。在这个过程中，学生自己定义问题的存在，自主分析问题情景，自主建构解决问题的思路和策略，并有意识地自我监控。
(4)解决问题。解决问题是一个寻求和接受信息、回忆知识和方法、加工的过程，是一种高级的方向性活动。在这个学习过程中，学生围绕问题积极思考，最终构建和完善解题方案，直至问题解决。
参考资料:
百度百科-联盟类