远程教育的学历是国家承认的吗？

远程教育，在教育部发布的一些文件中也被称为网络教育，是成人教育学历的一种。它是指利用电视、网络等媒体的教学模式，突破了时间和空间的界限，不同于传统的在学校住宿的教学模式。

使用这种教学模式的学生通常都是业余爱好者。因为不需要去特定的地方上课，所以随时随地都可以上课。学生还可以通过各种渠道互相学习，如电视广播、互联网、专门的辅导热线、班级研究俱乐部和面授(函授)等。

它是现代信息技术应用于教育后的新概念，即利用网络技术和环境进行的教育。招生对象不受年龄和以往学历的限制，为已步入社会的群众提供了提高学历的机会。

扩展数据:

1，远程教育教学课件:

网络教育教学过程的主要载体是网络教学课件。网络教学课件存在的主要问题是模式单一、交互性差，也存在单机使用的课件稍加修改后在线使用的情况。现在比较流行的网络课件模式有“在线视频录制”和“在线阅读”。

这两种模式忽视了不同学生的学习特点，不能吸引学生长时间学习，不能满足学生在学习过程中的交互要求。在制作网络课件的过程中，不仅要提炼教学内容，丰富表现形式，还要加强教学交互的设计。

教学内容的细化包括提供必要的背景材料和教学延伸。表现形式包括使用所有计算机支持的多媒体形式，如教学视频、动画、声音和字符。可以借助MSN、BBS、编程等技术实现教学互动。

2.远程教育的教学过程:

在教学过程中通过网络实现互动，主要有以下几种形式:

1.利用BBS技术，建立课程教学留言板。学生可以将学习过程中遇到的问题提交到留言板，老师或其他同学可以解答；

2.利用MSN，QQ，NetMeeting软件搭建并实现心理咨询室。这些软件都是实现信息交流的软件，支持文字、声音、视频、电子白板等形式的交流，可以提高教学过程中的互动性。

3.利用电子邮件技术，设立教学咨询邮箱。以上两种形式都要求实时性。如果老师或学生不实时参与，无法保证事后能收到(看到)相应的教学信息，我们可以用教学邮箱来弥补。教学邮箱的账号和密码可以公开，学生之间也可以互相答疑。

4.借助编程技术，进一步加强互动性，实现个性化教学。编程语言的特点是可以根据不同的信息输入产生不同的信息输出。利用Visual Basic、Flash等编程语言，根据教学内容和教学进度，设置具有适当逻辑的信息组，可以达到增强交互性的目的。

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