大学生运动损伤调查报告

大学生运动损伤调查报告

随着个人素质的不断提高,报告的适用范围越来越广泛,不同报告的内容也有所不同。我相信很多人会觉得写报告很难。以下是我精心整理的大学生运动损伤调查报告,希望对大家有所帮助。

大学生运动损伤调查报告1前言:调整后,我团共有4名成员* * *,确定各自任务后,在10月中旬165438+2月上旬65438+阶段,对建筑职业学院、旅游职业学院、同济科技职业学院的学生进行了大学生运动损伤随机调查。然后,在本次调查中,我们随机抽取了147名学生(以男生为主)。

主题:本次调查是为了全面了解学生运动损伤的现状和特点。我们尽可能详细地调查了各个方面,包括运动损伤对大学生身心健康的影响。

〈1〉首先对截止到今年的一年伤害次数进行分类汇总:1)总伤害中27.8%是一次造成的,2) 12.1%是两次造成的。3) 9.4%受伤三次。4)受伤4次占4.3%。无扭伤占68.6%。同时,我们从调查中了解到,几乎所有运动扭伤的学生都很少做运动前的热身活动,这导致了意外事件的发生,也是导致运动扭伤的关键原因。

〈2〉运动损伤后,我们还对他们的运动能力或状况进行了调查。一般来说是以下三种情况:1)重度:一周内不能运动者需要治疗。

2.1%。2)中度:7.3%的受影响部分被停止或减少。3)轻度:能够运动而不加重损伤13.8%。我们身体比较强壮,对于一些中轻度的损伤,恢复可能会快一些,但是也要看损伤的位置跟一些药物治疗有关,还有自我调节能力,各方面的因素都有。

< 3 >我们还总结了这些损伤的性质:1)急性:运动过程中突发的损伤,表现为红、肿、热、痛等急性症状,占5.6%。2)慢性:由多次轻伤引起,有局部酸痛、麻木、肿胀等症状,占2.7%。3)旧伤急性复发,至今未愈。

训练比赛加重原伤1.1%。然后运动扭伤也和季节有关,我们总结了受伤月份:XX和XX的6、7、8月份发生的概率比较高,占27.2%。其他月份平均保持在同一水平,相对稳定。因为6、7、8月份学生运动量比较大,同时锻炼的也比较多。所以这个损坏率比较高。有些扭伤、磕碰、碰伤等一系列伤害是不可避免的,因为客观条件是存在的,谁也无法避免这一点。

←4←作为学生,当然是在学校呆的时间比较长。学生平时在学校做什么活动,什么事件造成伤害的概率比较大?1)课外活动期间占18.7%。

2)运动会中2.8%。3)体育课和其他娱乐活动所占比例较小。他们主要从事篮球运动,占32.5%。足球占10.6%。跑者占8.7%。其他占2.3%。就篮球而言,它是大学生热爱的一项运动,但很多学生缺乏运动中的技术技能,所以在运动中难免会伤到自己或他人。

〈6〉自伤后的治疗、治疗和康复方法大多是药物治疗。因为就常识而言,生病了当然要看医生。对于一些小的皮外伤,有些人可能不看医生,也就是说要由我来调节,但是选择率比较低。

〈7〉最值得我们关注的是学生受伤后的心理压力和情绪波动。身体上的伤害最容易导致心理失衡和冲动。但也可能取决于受伤的程度。我们也调查过这个:1)非常大,0.12%。2)大0.35%。3)一般4.5%。4)有点10.2%。

总结:

通过这种调查分析,进一步揭示了损伤的规律、特点和原因,并指出相应的预防措施和康复方法。指出将通过调查向学院反映情况,希望学院开设一些运动保健和运动康复方面的知识,丰富大学生的运动保健知识,同时也对学生的心理素质进行评估,以便更好地培养大学生的心理素质。

大学生运动损伤调查报告2前言:调整后,我团* * * *四名成员在确定各自任务后,于10月中旬165438+2月上旬两个阶段对大学生运动损伤进行随机问卷调查。然后,在本次调查中,我们随机抽取了147名学生(以男生为主)。

主题:本次调查是为了全面了解学生运动损伤的现状和特点。我们尽可能详细地调查了各个方面,包括运动损伤对大学生身心健康的影响。

〈1〉首先,对截止到今年的一年内的受伤人数进行分类汇总:

1) 27.8%受过一次伤;

2) 12.1%两次损坏。;

3) 9.4%受伤三次。;

4)受伤4次占4.3%。无扭伤占68.6%。

同时,我们从调查中了解到,几乎所有运动扭伤的学生都很少做运动前的热身活动,这导致了意外事件的发生,也是导致运动扭伤的关键原因。

< 2 >运动损伤后,我们还调查了他们的运动能力或状况。一般来说,他们处于以下三种情况:

1)重度:2.1%一周内无法运动,需要治疗。

2)中度:7.3%的受影响部分被停止或减少。

3)轻度:能够运动而不加重损伤13.8%。我们身体比较强壮,对于一些中轻度的损伤,恢复可能会快一些,但是也要看损伤的位置跟一些药物治疗有关,还有自我调节能力,各方面的因素都有。

< 3 >我们还总结了这些时间的损害性质:

1)急性:运动中突然受伤,出现红、肿、热、痛等急性症状,占5.6%。

2)慢性:由多次轻伤引起,有局部酸痛、麻木、肿胀等症状,占2.7%。

3)旧伤复发剧烈,前伤未愈。还是训练和比赛让原本的伤加重了1.438+0%。然后运动扭伤也和季节有关,我们总结了受伤月份:XX和XX的6、7、8月份发生的概率比较高,占27.2%。其他月份平均保持在同一水平,相对稳定。因为6、7、8月份学生运动量比较大,同时锻炼的也比较多。所以这个损坏率比较高。有些扭伤、磕碰、碰伤等一系列伤害是不可避免的,因为客观条件是存在的,谁也无法避免这一点。

←4←作为学生,当然是在学校呆的时间比较长。学生平时在学校做什么活动,什么事件造成伤害的概率比较大?

1)课外活动期间占18.7%。

2)运动会中2.8%。

3)体育课和其他娱乐活动所占比例较小。他们主要从事篮球运动,占32.5%。足球占10.6%。跑者占8.7%。其他占2.3%。就篮球而言,它是大学生热爱的一项运动,但很多学生缺乏运动中的技术技能,所以在运动中难免会伤到自己或他人。

〈6〉自伤后的治疗、治疗和康复方法大多是药物治疗。因为就常识而言,生病了当然要看医生。对于一些小的皮外伤,有些人可能不看医生,也就是说要由我来调节,但是选择率比较低。

〈7〉最值得我们关注的是学生受伤后的心理压力和情绪波动。身体上的伤害最容易导致心理失衡和冲动。但也可能取决于受伤的程度。我们还对此进行了调查:

1)非常大0.12%。

2)大0.35%。

3)一般4.5%。

4)有点10.2%。

总结:通过本次调查分析,进一步揭示了损伤的规律、特点和原因,并指出相应的预防措施和康复方法。指出将通过调查向学院反映情况,希望学院开设一些运动保健和运动康复方面的知识,丰富大学生的运动保健知识,同时也对学生的心理素质进行评估,以便更好地培养大学生的心理素质。

大学生运动损伤调查报告3前言:调整后,我团* * * *四名成员在确定各自任务后,于10月中旬165438+2月上旬两个阶段对大学生运动损伤进行随机问卷调查。然后,在本次调查中,我们随机抽取了147名学生(以男生为主)。

主题:本次调查是为了全面了解学生运动损伤的现状和特点。我们尽可能详细地调查了各个方面,包括运动损伤对大学生身心健康的影响。

〈1〉首先对截止到今年的一年伤害次数进行分类汇总:1)总伤害中27.8%是一次造成的,2) 12.1%是两次造成的。3) 9.4%受伤三次。4)受伤4次占4.3%。无扭伤占68.6%。同时,我们从调查中了解到,几乎所有运动扭伤的学生在运动前很少做‘热身活动’,这导致了意外事件的发生,也是运动扭伤的关键原因。

〈2〉运动损伤后,我们还调查了他们的运动能力或状况。一般来说,他们是以下三种情况:1)严重:2.1%一周内不能运动,需要治疗。2)中度:7.3%的受影响部分被停止或减少。3)轻度:能够运动而不加重损伤13.8%。我们身体比较强壮,对于一些中轻度的损伤,恢复可能会快一些,但是也要看损伤的位置跟一些药物治疗有关,还有自我调节能力,各方面的因素都有。

< 3 >我们还总结了这些损伤的性质:1)急性:运动过程中突发的损伤,表现为红、肿、热、痛等急性症状,占5.6%。2)慢性:由多次轻伤引起,有局部酸痛、麻木、肿胀等症状,占2.7%。3)旧伤复发剧烈,前伤未愈。还是训练和比赛让原本的伤加重了1.438+0%。然后运动扭伤也和季节有关,我们总结了受伤月份:XX和XX的6、7、8月份发生的概率比较高,占27.2%。其他月份平均保持在同一水平,相对稳定。因为6、7、8月份学生运动量比较大,同时锻炼的也比较多。所以这个损坏率比较高。有些扭伤、磕碰、碰伤等一系列伤害是不可避免的,因为客观条件是存在的,谁也无法避免这一点。

←4←作为学生,当然是在学校呆的时间比较长。学生平时在学校做什么活动,什么事件造成伤害的概率比较大?1)课外活动期间占18.7%。2)运动会中2.8%。3)体育课和其他娱乐活动所占比例较小。他们主要从事篮球运动,占32.5%。足球占10.6%。跑者占8.7%。其他占2.3%。就篮球而言,它是大学生热爱的一项运动,但很多学生缺乏运动中的技术技能,所以在运动中难免会伤到自己或他人。

〈6〉自伤后的治疗、治疗和康复方法大多是药物治疗。因为就常识而言,生病了当然要看医生。对于一些小的皮外伤,有些人可能不看医生,也就是说要由我来调节,但是选择率比较低。

〈7〉最值得我们关注的是学生受伤后的心理压力和情绪波动。身体上的伤害最容易导致心理失衡和冲动。但也可能取决于受伤的程度。我们也调查过这个:1)非常大,0.12%。2)大0.35%。3)一般4.5%。4)有点10.2%。

总结:通过本次调查分析,进一步揭示了损伤的规律、特点和原因,并指出相应的预防措施和康复方法。指出将通过调查向学院反映情况,希望学院开设一些运动保健和运动康复方面的知识,丰富大学生的运动保健知识,同时也对学生的心理素质进行评估,以便更好地培养大学生的心理素质。