青年教师个人培训综述
时光荏苒，光阴荏苒，一段工作已经结束。相信这段时间以来，大家都收获了不少。是时候在工作总结中总结过去的成绩了。你知道工作总结的格式吗？以下是我个人对青年教师培养的总结(一般6篇)。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。
青年教师私教总结1经过两年多的师徒合作，张静和刘丽萍两位青年教师的水平提升很快。2006年中考成绩在全县名列前茅，刘丽萍语文中考名列全县第二，被评为模范教师和优秀班主任，年度考核优秀。在教学和科研方面也取得了很大的成绩。张静的论文《论语文课堂教学的提问艺术》在山西省教育学会教育心理学专业委员会组织的课堂教学改革优秀论文评选中获得一等奖，刘丽萍的论文《阅读品味是语文教学的关键》也在本次活动中获得一等奖，我的论文《教师如何在课堂上关照差生》也获得三等奖。今年3月，我的论文《阅读品味是语文教学的关键》获得三等奖。我很欣慰这些成绩和收获，仿佛看到了又一批优秀学生的成长，看到了对我们二中的期望。我为他们的成就感到骄傲。
在这一年里，除了常规的备课和听课中的交流和探索，我还重点指导他们做了以下工作:
一、从学生管理入手，为学生创造良好的学习环境是全面提高教育质量的关键。
第二，从学生的心理出发，想方设法激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。
第三，从学习理论出发，不断反思教学实践，提高自主课堂教学水平。
第四，从总结经验出发，进行案例研究，提高教师的教学和科研技能，从而提高教学质量，减轻学生负担。
五、从打造精品课程开始，引导青年教师不断提升自己，从骨干走向名师。
在我的指导下，张静和刘丽萍两位青年教师，勤于探索，勇于创新，取得了丰硕的成果。相信以后我们的师徒合作会更加和谐有效。
青年教师个人培养总结2转眼间，我的第一批学生已经开始为中考奋斗了。不知不觉四年的生活过去了，但感觉同学们都成熟稳重了。回想起来，想想工作后的点点滴滴，感触良多。
工作第一年，不知道怎么写教案，站在讲台上不知道怎么给学生传授知识。作为一名班主任，我不知道如何处理班级问题，甚至我开始怀疑我当老师的决定是对还是错。我的自信心开始消失，激情开始急剧下降。但是，学校采取的一系列措施把我从犹豫中拉了回来。
蓝色工程的及时实施为我们的青年教师搭建了一个成长的平台。我校每一位青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。相比国外的学校，在老老师的指导和帮助下，我们经历的挫折更少，走的弯路更少。我很幸运，因为我遇到了我生命中的良师益友——慧远。面对我的犹豫，袁老师和我进行了一次推心置腹的交谈。她告诉我，任何成就都要经历一个过程，可能不会那么顺利。遇到困难和曲折是正常的。关键是我们应该如何面对和处理它们。她的话惊醒了做梦的人。袁老师开始培养我的自信心，从梳理知识到写教案，从课后备课到掌控课堂，她都给予了细心的指导。就这样，我开始对教学有了信心。袁老师告诉我，他山之石可以攻玉，要多听老教师的课，于是听课成了我的一个习惯。借鉴不同老师的教学方法，处理教材，启发学生的思维方法，我的课堂开始发生变化。
如果说蓝色计划是我们进步的平台，那么集体备课和研讨课则为我们年轻教师的成长提供了沃土。在全球化的今天，任何领域的成功都依赖于一个团队的合作和奋斗，任何成就都不是仅靠个人就能取得的，这一点在我们这个地域群体中尤为突出。地理学科小，人数少，成为我们研究班的一个优势。每周可以聚在一起研究课，然后上课观察，讨论研究再观察，直到满意为止。正是这种定期的集体备课和研讨活动，让我的课堂发生了质的变化，最终获得了入选区级优质课的资格。
正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的天然联系，我这个初出茅庐的青年教师才得以很好的成长。我在变，但心中不变的是我的教师梦。“我要当老师！”这所小学有一个梦想，是我心中一直坚持的。
有人说，梦想的力量是无穷的，它能给正在前进的人以无穷的力量。生活可以没有财富，但生活不能没有梦想。有梦想就有方向，有梦想就有期待。再比如一个名师说，问问你自己，你是把教师当成你的终身职业，还是你的终身职业。我认为教师应该坚持自己的梦想，这样我们不仅可以成就我们的学生，还可以不断成就我们自己，永远承载教育理想，体现学科价值。
有了理想，才能不断学习，不断进步。每天都需要到处仔细观察，认真学习，随时随地都有很多值得学习的地方。教学反思一直被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思，可见教学反思的重要性。听完一节课，我们可以学习它的优点，找出它的缺点，写出我们的反思。最后一节课，要反思目标是否达到，教学逻辑是否从自己的角度设计，是否和学生有* * *音，如何设计更好；读一篇文章，看看我能从我的教学中学到什么。
在新课程环境下，青年教师必须不断创新，以加快自身的专业发展。记得有个数学老师讲提取公因数的时候是这么说的:一个农民有两个儿子，名字叫爱国爱民，后来又生了一个儿子，名字叫爱党。没想到，第三个儿子满月的时候，老农被抓了。老农不明白，问为什么。罪名竟然是“爱国民党”。即:爱国+爱民+爱党=爱国民党。就这样，原本抽象的公因子提取，在一个玩笑中学会了。
作为一名青年教师，还有很长的路要走，需要我们不断学习，不断创新，永远感恩。
青年教师个人培养总结3为提高教学质量，提升教师专业素质，加强新教师培养，根据我校师徒协议，我校制定了新教师培养计划，对青年教师提出了明确具体的要求。几年来，“新教师培养计划”得到了认真的贯彻和实施，青年教师的培养取得了显著的成效。工作总结如下:
一是实施青年教师培训。
为了真正落实青年教师的培养，我校为每一位青年教师指定一位老教师作为其师傅，师傅负责其培养。根据我校要求，青年教师必须完成必要数量的教学工作量，必须完成必要数量的教学论文或教学科研课题。一般情况下，青年教师每学期期末都要写一份工作学习的书面总结，然后了解师傅和学校的考核。及时纠正培训过程中的问题。几年来，由于主人的责任心强，方法得当，措施到位，效果良好。
近年来，几位青年教师在各自导师的培养下，通过个人的学习和努力，取得了很大的进步，在工作中也取得了很大的成绩。目前主要表现在以下几个方面:
二、加强学习教育，提高道德修养和法律素质。
近年来，有几位青年教师能够认真学习党的路线、方针、政策，参加我校组织的政治学习和业务活动。能够敬业，为人师表。在个人工作和事业上，有追求，有梦想，有事业心，脚踏实地，能按时完成学校交给的各项任务。引导青年教师认真学习《教育法》和《教师法》，通过群众学习、分散学习等多种形式和渠道，让教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定规范自己的行为，深刻认识自己在提高教学质量中的使命和责任；提高思想政治素质、职业道德和依法办学、依法教学的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时，引导青年教师学习加强师德建设的相关文件，学习媒体报道的师德高尚的典型事迹。要求教师不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，做到依法教书，爱岗敬业，热爱学生，治学严谨，团结协作，廉洁从教，为人师表。
三、鼓励青年教师备课，迅速提高整体素质。
群众备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，既能挖掘青年教师的个体潜力，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师参与群众备课，大家都要学习。在资源和智慧的碰撞中，它们应该相互启发、相互促进，以达到同样的提高。
1.要求青年教师在群众备课之前独立备课，认真研究新课程标准、教学大纲和教材，研究教学方法论，在现代教学理念的指导下科学分析教材，确定教材的教学目标、难点和教学方法。在此基础上，总结出学习目标、学习任务以及实现这些目标的巩固练习。
2.每次群众备课，师傅都确保青年教师轮流担任中心发言人讲课。其他青年教师参与，对中心发言人设计的大众备课方案的材料发表自己的独到见解，绝不“听嘉宾”“看嘉宾”。鼓励大家有不同的看法，什么都知道，什么都说。教学设计是否体现了由浅入深循序渐进的教学原则；每个学习目标是否有具体的操作活动；是否体现了“以学生发展为本”的教学理念；新课标倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等学习方式是否得到实施；是否体现了开放性思维的训练和创新意识的培养。课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和潜在题；是否注意重点、难点、考点等。
第四，转变教育教学观念，促进学生发展。
让青年教师意识到老师讲，学生听；老师说，学生记；老师写，学生抄；传统的教师做、学生看的教学方法已经不能适应新的教育形式的需要。要求他们改变教师的主导角色，从课本知识的传播者和学生的管理者转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，他们必须做到以下几点:
1，教师要离开讲桌，来到学生群体中，与学生更亲近，要温和和谐。性格是班里的后进生，要求他们多看看周围的学生，多关心多引导，这样学生的学习情绪就会受到鼓励。我们要面对面地去了解他们，和他们一起学习，讨论合作学习，调动他们的学习意向，给他们良好的学习和按需思维的心理支持。
2.学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，大师要求青年教师在课堂上给学生更多的时间和空间，让他们自主学习、合作、讨论、探索。让他们更多地引导学生参与学习、体验式学习、探究式学习，通过师生互动、交流、讨论，体验探索知识、锻炼潜能的过程。
3.青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习个性，鼓励学生敢于发言，敢于提问，敢于质疑老师，敢于发表个人见解，敢于评价教材和他人，敢于把自己获得的相关信息运用到学习中去。这样调动学生，是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这一切都在于教师主角的转变，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而引导学生在求知的过程中将知识转化为潜能。
4.青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生有自主学习的意识，体验信息和乐趣，让学生在与伙伴的讨论交流中体会到共同学习的乐趣和收获，让学生在玩中学习。因此，青年教师要打造学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑，让学生自己设疑，引导学生解疑；第二个支点应该是目标点。既要引导学生根据教材的材料目标进行学习，也要要求学生自己设定学习目标，让学生自己选择完成哪些学习任务。第三个支点是找到审视和辩论的点。第四个支点是寻找刺激。只有这样，学生才能形成自主学习的习惯。
第五，群众听课，互相倾听。
为了让年轻老师尽快胜任教学，师傅要求他们每周至少听老老师(包括我)讲两次，互相听几次。对于年轻教师来说，坚持上课可以让他们尽快成长。同时，我还在以下几个方面引导他们:
听课要有明确的目的。对于青年教师来说，听课要注意以下几点:
1，类的结构类的结构是指类的组成部分以及各部分的顺序和时间分配。不同的类有不同的结构。新老师上课，要看授课老师怎么安排课堂结构。
2.重点难点的突破一堂课的重点难点能否突破，标志着这门课的成功。听课时要听老师如何化繁为简，突破难点，突出重点，这往往是自己多年教学经验积累的结果。
3、板书和教学媒体的使用一般来说，板书要详细适当，重点突出，并能起到提纲挈领的作用；层次分明，脉络清晰；增强直观效果，也有助于引导学生从形象思维过渡到抽象思维。教学媒体在教学中起辅助作用。要注意教材的组合，看教师媒体的选择和运用是否有效。
4.课堂气氛课堂气氛是渗透和弥漫在师生之间的教育情境气氛。如果这种氛围是和谐、平等、民主的，就能激发学生的潜能，树立他们学习的信心，培养他们的创新潜能。因此，青年教师在上课时，要注意教师让学生用心参与教学活动的方式，充分发挥学生的主体地位。是用热情感染学生，还是用友好的语言激励学生，是新老师上课需要注意的。
5.关注学生的学习对于学生的学习活动，青年教师要关注:学生是否在教师的指导下参与学习活动；学生在学习活动中经常做出什么样的情绪反应；学生是否愿意参与思考、讨论、争论和动手操作；学生是否经常用心、主动提问；学生活动的时间是否充足和适当；学生的自学习惯、阅读习惯、写作习惯是否养成；学生分析问题，解决问题的潜力是什么等。
此外，还要求他们在讲座结束后对这节课进行讨论，必须发表自己的意见，直言不讳，肯定自己的优点，并真诚地提出自己的缺点和自我推荐。之后，他们被要求写下反思和经历。这样通过听群众讲课，他们可以取长补短，互相促进，大大提高了自己的教学水平。
几年来，几位青年教师在基础理论和专业知识的学习上始终严格要求自己，从未放松。比如石老师一直研究本学科教材，能够独立进行语文课程的授课，在大师的带领下指导学生学习。韩春香老师两年前在师傅的指导下在县里举行的点名讲座中取得了不错的成绩。
这些都说明我校青年教师的培养取得了显著的成效，标志着几名青年教师已经成长起来，正在成为我校教学科研的骨干力量。当然，这也离不开学校的人才政策和各级领导部门的大力支持。今后，我们将一如既往，继续加倍努力，为学校的建设和发展做出新的贡献。
青年教师个人培养总结4本学年以项目建设为平台，重点在政史地教研组进行针对性的培养和指导。现将指导工作的具体做法总结如下:
第一，加强学习，努力达到素质教育的要求
随着新课改的逐步深入，平时教研组和备课组一起研究讨论教育教学的新动向，学习新课标。在不断的交流和交心中，他们很快转变了观念，很快树立了全新的教育理念。工作中经常提醒他在教学实践中注重积累，不断提高自己的知识水平和理论素养，以适应当前实施素质教育的新形势。
第二，注重实践，在实践中提高教学水平。
青年教师指导的目标是使青年教师在具体教学中贯彻新课程理念，坚持以学生为本的发展，让学生成为学习的主人。在教学中，提高课堂教学质量和效益是关键。课后经常给李勇老师进行常规的物理教学指导，强化常规意识，规范教学行为，努力提高课堂教学的管理能力。
开学时，学校教导处和教学部从备课、听课、作业设计、培养优秀生、弥补差生等方面对他进行指导。在备课上，教他认真研读教材，准确把握教学目标，精心设计教案，避免抄袭教学参考资料。让青年教师在集体备课中承担课题组的实践课，通过集体备课讨论课堂教学中的重点、难点和疑点，增强课堂教学的技术性和艺术性。上课的时候，每周听一次对方的课，听完他的课后教研组，让他上同样教学内容的课，更好地理解教材和方法，觉得课堂教学要面向全体学生，要有说服力，用清晰的讲解和实验指导，帮助学生积极探索和发展。在作业设计方面，对于每一节课，每一个单元，两人都根据教学目标，共同设计习题，力求做到层次清晰，出题准确。
在教学中，教研组及时了解青年教师的教学情况，在教学设计、教案分析、听课和检查作业处理过程中发现他们的教学特点或风格，鼓励他的原创精神，建议他在教学过程中适当运用现代教育技术，将多媒体技术与学科教学有机结合，提高现代教学水平。发现指导过程中存在的问题，及时沟通、讨论、研究，寻找解决问题的方法。并指导他提高专业水平，努力提高组织辅导学生课外活动和兴趣小组的能力和水平。
通过一个学年的努力，政史地教研组的青年教师在教学上取得了很大的进步。从他们的备课和教学中，可以看出他在思考和实践如何真正让学生有效地掌握知识，学会学习。他们的公开课教学体现了他在教育思想、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面都有了很大的进步。所以能在县级优质课竞赛中硕果累累。
第三，尝试科研，提高教育教学科研能力
学校在进行常规教学指导的同时，还要求青年教师积极参与学科教研活动，开展新课程课题、课题的研究和讨论，正确理解和把握新课程的改革方案、新课程标准和教材内容。能正确表达对教材和教学方法的意见，能独立评价学校组织的开放式教学。督促他们写教学反思、论文等。在规定的时间内，并在自己的实践中加以确认、思考、反思和总结。形成调查研究、筛选经验、进行科学实验和总结经验、内化和再造先进经验的能力，形成自己的教育教学特色。目前，他们主要承担的初中思想品德课研究课题正在实施中。
为了培养更多的青年教师，学校打算按照不同的班级和学科分步骤培养，争取以后逐步培养高水平的教师，不求形式。
青年教师个人培养概述5世纪的教育呼唤更多的专业教师。作为一个特殊的群体，青年教师的专业成长应该得到更多的关注。王xx是我们学校的一名年轻教师。她从师范学校毕业后就一直在我们学校教书。她知识面广，思维活跃，富有激情，接受新事物快，但教学经验尚浅，对小学语文教学缺乏感性认识。比如在教材的把控、课堂的规范、教育教学规律的巧用等方面还存在不足。因此，迅速提高她的专业素质，促进她早日成功是当务之急。根据学校关于结对指导和培养青年教师的相关规定，学校安排我与王xx老师结对，承担对她进行指导和培养的任务。现在指导培训工作已经结束，现将指导培训过程中的经验和做法总结如下。
第一，对症下药，努力提高自己的学科教学质量。
王xx老师虽然毕业于师范类师范院校，对教育学、心理学、教材、教法等教育理论课程进行了系统的学习，但对于如何将这些理论知识运用到教学实践中，仍然缺乏经验。比如她开始上课，总是喜欢一个人唱“独角戏”，越喜欢说越好，而且不管同学们怎么反应，她都不停地发信息；只知道根据学生的注意力规律来安排教学过程，不注重根据学科和专业的特点来设计教案，教学中经常走弯路。针对她的情况，我先让她订阅一些专业杂志，比如《语文学习》、《语文教研》、《中学语文教学参考》，学习语文教学的基本原理，掌握其基本规律，借鉴他人的成功经验，开阔视野。和她一起学习新方案、新课标，提高学科教学质量，注重理论和实践的结合。指导她根据学生的知识水平和认知能力训练语文基本功，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法。我多次在公开课上授课，让她学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足。同时，安排她上课听课，学习原创课堂教学，体验语文教学魅力；我每个学期都上过10多节课。听完后，我会发表意见，分析她教学中的成功和不足，帮她想思路，找方法，鼓励她进步。
二，强化“套路”，提高教学水平
加强教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导和培训过程中，我和她严格遵守教学常规，提高教学质量。
1，过课本关。理解新课程和新课程标准的精神，深入学习教材，是提高教学质量的基本保证。我向王老师建议，要准确把握中师语文教学的目的、要求和内容，在创造性地使用教材和教会学生使用教材上下功夫。比如，加强与相邻学科的有机联系，进行知识的渗透和传递，编写与教材同步的相关资料，拓展教材内容。在帮助她钻研教材的过程中，我以经验教训与示范相结合的方式，引导王老师钻研教材，用好教材，过好教材。
2.加强教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是课前充分准备的结果，是课堂教学成功的前提，非常重要。所以我带领王老师提前一周备课，进行教学设计。告诉她备课时要做好“五个准备”，即“准备教材、准备学生、准备自己、准备教法、准备学法”:要注意语文教学设计的新视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。我总是和她一起深入研究教材，确定教学目标和难点，设计教学过程，选择教学方法，写出标准化的教学设计。
3.抓好课堂教学基本功训练，强化教学基本功。这是一个好语文老师的基础。语文课堂教学必备的基本功有很多，如语言的运用、启发性提问、视听教学法的运用等。我不断提高我的基本教学技能:我参加普通话培训；制作勤奋的课件。我经常以我的经历告诉王先生，“打铁还得自身硬。”如果你想成为一名好老师，你必须练好基本功。我不仅对她的基本功训练提出了要求，还经常督促她制定技能训练的标准，分层次、分学科进行训练，逐一接受攀登。王老师的教学基本功日臻完善，教学水平也在提高。
第三，携手参与教学研究
现代社会要求教师成为研究者。我在指导王老师做好教学工作的同时，也鼓励她以实际行动积极参与教育教学的探索和研究，从自身的教学实践中发现问题，确定研究课题，以教研促教学。我在借鉴他人教学经验的基础上，结合自己多年的教学实践，提出了小学语文“四阶段”渐进式教学的思想，即变“我要学”为“我要学”，变“我要学”为“我会学”，变“我会学”为“我会教”。王老师非常赞成我说的话。她在我的启发下，结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多方面、多层次的提高学生语文能力的课堂教学尝试，取得了一定的成效。我也和王老师一起写教学论文，互相促进，共同提高。
在我的指导和培养下，通过自己的努力，王老师不仅教学艺术日臻成熟，而且课堂掌握得也很好。公开课多次获得好评，他也写了很多教学论文和教学设计。王老师的陶瓷研究论文《活态口语交际训练》获xx区陶瓷研究论文评选三等奖，20xx年被评为xx区第二届“教学之星”，光盘课堂《秋雨》获市级二等奖。王老师已成为xx区小学语文中心教研组成员，目前正在申报xx区骨干教师资格。
王老师谦虚好学。经过一年的指导和培训，她迅速成长，从一个没有教学经验的老师变成了一个会教的老师，一个会教的老师。但她心中的目标是成为一名“好老师”，冲出校门，成为xx区的语文教学骨干。
青年教师个人培养总结6我当选童慧娟导师以来，一直严格要求自己，在各方面为青年教师树立榜样，与她形成“一对一”的关系，通过教研组和个人提高青年教师的专业知识、教学技能和教学艺术。
主要从以下几个方面入手:
一、树立先进的教育理念，全程指导幼儿教师常规教学的各个环节，包括教学设计、教案格式等。
第二，每学期多听听孩子的老师，多交流。
第三，积极支持幼儿教师开展教研活动，组织优质课竞赛，营造良好的学习氛围。
通过以上工作，童老师不仅具有扎实的基础理论和专业知识，而且能够根据教学大纲在课堂上总结经验，改进方法，规范课堂教学，形成良好的教学习惯，同时在吸收他人经验的基础上进一步形成自己的教学风格，能够胜任各年级的教学任务。特别是童慧娟老师讲授的《细胞核》一课，经过我们的设计、备课和各个环节的处理，在我校组织的青年教师精品课程展示中受到好评，并在校际交流中为学校教师展示。整个过程显示了一个青年教师的良好素质。
总之，在以后的工作中，我会坚持与童老师进行教学讨论，从而得到同样的提高。
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