马桥大学生

利用社区资源是学校教育向社区延伸的重要组成部分。社区里有无限丰富的可用资源。只有善于利用社区资源的人，才能获得凝聚社区知识、增强社区认同、促进社区发展的高附加值，对社区发展起到相当大的助力作用。为推进我镇“国家卫生镇”创建工作，巩固我校“好习惯伴我成长”教育成果，从2006年5月起，

第一，建立社区教育网络:

1.建立人力资源档案:将社区所有学生按所在位置分类，组织选举干部，建立社区中队和社区团支部，负责小组运作；同时，充分挖掘社区资源，聘请历史悠久的志愿者担任辅导员。

2.挖掘物质资源:通过观察、走访等形式，确定活动地点，与社区沟通，争取他们的配合和支持，建立社区活动的常规机制。

二、开展“好习惯进社区”的“五个一”主题教育活动。

1.改掉一个坏习惯:为了进一步推动“好习惯进社区”活动，让每一个学生都加入到“创造健康”的行列中来，6月份举办了“创造健康”书签大赛:向三至八年级的每一位学生发放资料，要求学生通过观察家庭和社会，结合居民的一些不良生活卫生习惯，制作一个“创造健康”的书签。提醒居民做一个“文明健康可爱的马桥人”。本次活动* * *收到自制书签800余个，在各方评选下，* * * 42幅作品获得一等奖。后来获奖作品在社区橱窗展示，让更多的居民受到教育和启发，改掉陋习，为我们镇的社区建设做贡献。

2、宣传一个家庭:校大队向每一个学生发出号召:与家人商量找出不健康不文明的行为，* * *随着一个家庭“健康”公约的制定，真正做到:小手牵大手，齐心协力，* * *共建美好家园。这次活动* * *收到了1000多份家庭公约，很多家长通过活动感受到:活了一代人。通过家庭公约的制定，不仅每个家庭的两代甚至三代有了交流，而且每个家庭达成了统一的文明认识，这对每个家庭都是一种触动和推动。

3.提供一个思路:为加快我镇和谐社区建设，我校充分调动每一位学生的“马桥小主人”意识，利用双休日走进社区，通过“小眼睛看家乡”活动，观察社区，把握身边的不足或薄弱环节，参与健康文明社区建设，为“创建健康”提供了一个金点子。因为同学们深入社区，了解社区，提出了很多想法。

4.参加一个行动:暑假学校组织学生开展“让我们行动起来，共建美好家园”走上街头宣传活动。学生们走上街头向行人发放了500份“创造健康”建议书，并赠送了600多个由三至八年级学生制作的书签。最后，同学们以捡白色垃圾结束了活动。社区中队、社区团支部还先后开展了“文明小卫士”、“交通小警察”、“环保小白鸽”等志愿者活动，让学生和居民自觉遵守交通法规，遵守“七不”规范，文明同行，清洁相伴，为家乡增光添彩。通过学生的社会实践活动，将我镇的“创卫”活动推向高潮，让学生加深对“创卫”的理解