武新春的教学情况
1.博士教育心理学专业:教育心理学理论进展，教育心理学研究前沿心理咨询专业:心理咨询与治疗理论进展。
2.研究生教育心理学专业:学习理论与教学，成就动机及其教育应用研究，认知心理发展与学科教学心理咨询专业:心理咨询与治疗理论。
3.本科课程:教育心理学，行为矫正。
研究方向
1.现代学习理论与有效教学研究。
2.语言认知发展与教学促进研究。
3.科技场馆学习与科学探究教学研究。
4.心理咨询与心理健康教育研究。
5.教师专业发展与父母教育研究。
获奖记录
以下是武新春教授自2002年以来获得的奖项:
1.武新春:李云杰出青年教师奖学金。北京师范大学，2006。
2.武新春:儿童发展与教育心理学。国家教师教育优秀课程资源。教育部，2005年。
3.舒华和武新春:儿童汉字学习、阅读和写作发展的基础和应用研究。中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖。教育部，2003年。
4.陶昕、黄高庆、武新春:《小学语文教学心理学》(林崇德教授主编《中小学教学心理学丛书》之一)。第十三届中国图书奖。2002年。
5.冯忠良、武新春、姚美林、王建民:教育心理学。北京师范大学人文社会科学研究优秀成果奖。2002年。6.冯忠良、武新春、姚美林、王建民:教育心理学。北京市第七届哲学社会科学优秀成果一等奖。北京市政府，2002。
7.冯忠良、武新春、姚美林、王建民:《教育心理学》(林崇德教授主编的应用心理学丛书之一)。北京师范大学优秀教材一等奖。2002年。
8.冯忠良、武新春、姚美林、王建民:《教育心理学》(林崇德教授主编的应用心理学丛书之一)。全国高校优秀教材一等奖。教育部，2002年。
学生名单
1.在读博士生2009级:董琼、齐，2008级:郭，2007级:魏(硕士学位)，臧伟伟、陈，2006级:来(硕士学位)。自2004年以来，她一直从事心理学、心理咨询和健康教育的研究和教学。
2.在读研究生2009级:李昌黎，，阮世芳，2008级:吉焦，饶，郭友琦，2007级:，尚秀琴，胡，，自1999，研究领域为学与教心理学，心理咨询与健康教育，*。
3.非全日制研究生自2001，* * *已指导8名具有高等教育硕士学位或同等学历的研究生求职，均已获得硕士学位。另外，从2005年开始，* * *先后指导11名国内访问学者学习。招生说明:预计每年招收2名博士生，2至4名硕士生。欢迎有志于学习和教授心理学、心理咨询和健康教育的年轻人申请。附加备注重视理论，投身实践，充满理想；以人为本，积极入世，享受幸福。
发表的论文
1，康，安德森，d。吴，谢(2009)。中国人对学校和博物馆教育界面的看法。科学教育中的文化研究(出版中)。
2.倪，*(2009):认知-行为互动团体辅导对大学生学业倦怠的干预效果研究。中国临床心理学杂志(待出版)。
3.倪，，张步贤(2009):大学生学业倦怠问卷的信效度检验及结构。中国健康心理学杂志，第7期..
4.臧伟伟，付芳，*，林崇德(2009):自然灾害后身心反应的影响因素研究。心理发展与教育，第3期..
5.汤山和武新春*(2009)不同拼音教学方法对儿童拼音水平和汉语语音意识发展的影响。心理发展与教育，第2期。
6.汤山和武新春*(2009):中国儿童早期语音意识的发展。心理科学，第2期..
7.倪，，张步贤(2009):山东省大学生学业倦怠现状及其与学业负荷的关系。中国学校卫生杂志，30 (4): 423-425。
8.倪，，张步贤(2009):大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向的团体辅导方案设计。中国青年政治学院学报，21(2):120-123。
9、吴、陈、陈、李、魏、&吴等(2009)。形态意识与中国儿童识字发展:一项干预研究。阅读的科学研究，13 (1)，26-52。
10，武新春，关林(2008):同伴交往类型对初三学生写作水平的影响。心理科学，31(6)，1361-1364。
11，潘，(2008):系统训练对亲子关系影响的研究。中国临床心理学杂志，16(4)，446-448。
12、柏嘉德、陈晓玲、李、吴晓玲、吴晓玲、加夫尼、李晓霞、李。R.C .安德森(2006年)。拼写结构和单词形态学的明确指导有助于中国儿童学习写字。读写，19(5)，457-487。
13，，俞蓉蓉，贾(2006):教师工作压力的自我管理。福建教育，9号，14-17。
14，张爱钦武新春(2006):概念图及其对科学教育的启示。心理发展与教育，22(3)，116-119(转载于中国人民大学，抄袭报刊？心理学，10，2006)。
15，王国翔，刘长江，武新春(2006):教师职业倦怠与归因的关系。心理与行为研究，4(2)，139-142。
16，刘长江，王国翔，武新春(2004):中学教师职业倦怠分析。沈阳师范大学学报，第6期，118-121。
17，，姚美林，刘如德(2004):教育心理学课程建设与教学改革的初步尝试。中国大学教学，第5期，40-42页。
18，刘如德，，姚美林(2004):教育心理学课程与教学改革探索。心理科学，第3期，753-754。
武新春(2004):早期阅读从“分享”开始。教育指南，2/3号，103-107。
武新春和李虹(2004):分享阅读——分享儿童成长的快乐。上海幼儿园，2号，14-17。
21，，郭(2004):国外共享阅读的理论与实践。教育指南，编号1，56-59。
22、陈、陈、李、郝、米、吴、陈、&舒宏(2004)。双语和单语儿童的语音意识。教育心理学杂志，96(1)，142-151。
23.曾玲娟，武新春(2003):教师职业倦怠研究综述。辽宁教育研究，11，79-80号。
24.武新春，曾玲娟，秦宪刚，郑秋(2003):中小学教师职业倦怠的现状及相关因素研究。心理与行为研究，第4期，262-267(转载于中国人民大学复印报刊资料？《心理学》2004年第3期)。
25.王国翔、刘长江、武新春(2003):教师职业倦怠量表的修订。心理发展与教育，第3期，82-86页(转载于中国人民大学复印报刊资料？心理学，2004年第1期)。
26.武新春和曾玲娟(2003):教师职业倦怠的一个视角。中国教师，第4期，21-22。
27，曾玲娟，武新春(2003):国外工作倦怠研究综述。沈阳师范大学学报，1，81-84。
28、安德森、加夫尼、张俊生、吴、王、李春春、李、舒、h、纳吉、魏伟杰、& amp明，谢(2002)。中国的分享阅读。在李，W，加夫尼，J. & amp帕卡德，j。，)，汉语习得:理论教学问题。欣厄姆，马:Kluwer学术出版社。
29、纳吉、魏威、郭阿洛哈、吴、李、魏威、安德森、陈志伟、陈志伟、陈志伟。陈，谢(2002)。形态意识在汉语阅读学习中的作用。李，W，加夫尼，s .珍妮特& amp帕卡德，L. J。，)，汉语习得:理论教学问题。欣厄姆，马萨诸塞州:克鲁沃学术出版社
30、吴、陈、李、王、孟、陈、陈。陈，谢(2002)。汉字的形态教学。李，W，加夫尼，s .珍妮特& amp帕卡德，L. J。，)，汉语习得:理论教学问题。欣厄姆，马:Kluwer学术出版社。
31，武新春，李虹，舒华，R. C .安德森，李文玲(2002):拼音在儿童分享阅读中的作用。心理科学，第5期..
武新春，张杰，舒华，李虹，R. C .安德森和李文玲(2002):拼音在儿童课外阅读中的作用。心理发展与教育，第3期..
舒华，李文玲，顾玉敏，R. C .安德森，武新春，张厚粲和玄月(2002):家庭文化背景在儿童阅读发展中的作用。心理科学，第2期..
34.武新春(2001):小学六年级学生写作策略培养的实验研究。心理发展与教育，第4期..
武新春(2001):小学四年级学生写作构思技能培养的实验研究。心理科学，1号。
武新春、冯忠良(2000):人本主义教育心理学与教学改革。宁波大学学报(教育科学版)第1期。
37、吴，x，李，w，&。北卡罗来纳州安德森(1999)。中国的阅读教学。课程研究杂志。31(5), 571-586.
出版出版物和教材
1.武新春主编:《中学生心理咨询》(全国高师教师教育教材)，高等教育出版社，2009年(待出版)。
2.雷蒙德·j·科西尼，《丹尼婚礼》，武新春、常陆、臧维维、傅芳等译。:当代心理治疗(第7版)，北京:北京师范大学出版社，2009年(待出版)。
3.《合作学习与课堂教学》，武新春，关琳主编，北京:人民教育出版社，2009年(待出版)。
4.冯忠良，，姚美林，王建民:《教育心理学》(普通高等教育“十一五”规划教材)，人民教育出版社，2009年(待出版)。
5.林崇德、董琦主编，武新春、铁石副主编:《师生心理成长丛书》(12册)，北京:中国轻工业出版社，2008年10月。
6.武新春，张军:《教师职业倦怠的预防》，北京:中国轻工业出版社，2008年6月5日至10月38日。
7.姚本贤、武新春主编:《学生心理健康教育》，北京:中国轻工业出版社，2008年6月5日至10月38日。
8.武新春、乔志红主编:《心理健康教育(学生用书)》，北京:北京师范大学出版社，2008年8月(教育部职业教育与成人教育司推荐教材)。
9.武新春、乔志红主编:《心理健康教育(教师用书)》，北京:北京师范大学出版社，2008年9月(教育部职业教育与成人教育司推荐教材)。
10，武新春、康长云主编:新课程新学新教翻译系列(6册)，北京:北京师范大学出版社，2004-2008。
大卫艾伦编辑，武新春关琳译，北京:北京师范大学出版社，65438+2008年2月。
12，作者保罗·d·埃根、唐纳德·p·考查克，武新春、朱进、夏玲、秦宪刚译:《学习与教学策略》(第四版)，北京:北京师范大学出版社，2007年3月。
13，卡尔·r·罗杰斯，h·杰罗姆·弗赖伯格，，关琳，贾译:自由学习(第三版)，北京:北京师范大学出版社，65438+2006年10月。
14，马西·p·德里斯科尔，武新春、张爱钦、李虹等译。:学习理论与教学(第二版)，北京:北京师范大学出版社，2004年7月。
15，作者大卫·w·约翰逊，罗杰·t·约翰逊，武新春、郑秋、张杰译:《合作学习》(第五版)，北京:北京师范大学出版社，2004年7月。
16，张泽主编，王红旗、武新春副主编:义务教育课程标准实验教材？科学(3-6年级)，郑州:大象出版社，2003-2008。
17，张泽主编，王红旗，武新春副主编:义务教育课程标准实验教材？《科学教学指南》(3-6年级)，郑州:大象出版社，2003-2008。
18，武新春主编:《心理健康教育概论》(全国高等教育自学考试教材)，北京:北京大学医学出版社，10，2006。
19，郑日昌，武新春主编:心理咨询与治疗丛书(7册)，北京:高等教育出版社，2005-2007。
20.郑日昌、蒋光荣、武新春合编。《当代心理咨询与治疗系统》，北京:高等教育出版社，2006年6月5438+10月。
21，武新春、胡培成主编:《行为矫正》，北京:高等教育出版社，2005年，10。
罗伯特c里尔登，珍妮特g楞次，詹姆斯p桑普森& amp加里·w·皮特森，侯志金武新春译，职业发展与规划，北京:高等教育出版社，2005年5月。
23.武新春主编:《儿童发展与教育心理学》(教育部教师司批准)，北京:高等教育出版社，2004年7月。
24.冯忠良主编，姚梅林、武新春副主编:《心理学词典》。《教育心理学》，上海:上海教育出版社，65438+2003年2月。
25.武新春、叶斌主编:《中等职业学校心理健康阳光教育(学生用书)》，北京:北京师范大学出版社，2003年8月版1/2005年7月修订版(中等职业教育国家规划教材)。
26.武新春、叶斌主编:《中等职业学校心理健康阳光教育》(教师用书)，北京:北京师范大学出版社，2003年8月版1/2005年7月修订版(中等职业教育国家规划教材)。
27、J.A .米德尔顿& amp戈普法特，武新春张杰等译。数学教学中的创造性策略，北京:中国轻工业出版社，2003年6月。
28、温斯坦公司。L. M .休谟，武新春、秦宪刚译:《终身学习的学习策略》，北京:中国轻工业出版社，2003年6月。
29、B.L .麦库姆斯公司J.E .波普，武新春，秦宪刚，张杰译:学习动机的激发策略。北京:中国轻工业出版社，2002年5月。
30、卡温顿汽车公司。《消除学习障碍的策略》，武新春、郑秋、李虹、朱进译，北京:中国轻工业出版社，2002年5月。
31，陶昕，黄高庆，武新春:《小学语文教学心理学》，北京:北京教育出版社，2001，第1期/2001，7月修订(推荐为《全国中小学教师继续教育教材》)。
32.冯忠良，武新春，姚美林，王建民:《教育心理学》，北京:人民教育出版社，2000年，65438+2月。
承担的主题和项目
1，(2009-2010)“校园科技馆活动”教育活动推广及资源整合开发。中国科协青少年科技中心委托项目。主持人。
2.(2009-2010)科技馆工作人员专业发展需求及“校园科技馆活动”工作效果调查。中国科协青少年科技中心委托项目。主持人。
3.(2009—2010)义务教育阶段学生语文学习质量监控工具的开发。教育部基础教育质量监控中心委托项目。主持人。
4.(2008-2011)灾后中小学生心理咨询研究。教育部哲学社会科学研究重点项目(08JZD0026)。项目协调人兼子项目负责人(由林崇德教授主持)。
5.(2008-2011)父亲参与子女教养的基本特征及影响因素研究。教育部人文社会科学研究“十一五”基金项目(08JAXLX001)。主持人。
6.(2008-2010)中小学教师的激励风格及其对学生自主学习动机的影响。北京市教育科学“十一五”重点项目(AIA08064)。主持人。
7.(2008-2009年)促进教育活动，为"校园科技馆活动"编写培训材料。中国科协科学部和青年科技中心委托项目。主持人。
8.(2007-2009)小学科学课程标准修订(实验)。教育和基础教育部委托的项目。核心成员(禹卫总统)
9.(2007-2008)中等职业学校学生思想道德状况调查。教育、职业教育和成人教育部委托的项目。宿主
10，(2007-2008)“校园科技馆活动”及其效果评估。中国科协科学部和青年科技中心委托项目。主持人。
11和(2007-2007年)“校园科技馆活动”试点场馆调查。中国科协科学部和青年科技中心委托项目。主持人。
中小学教师工作特征与职业心理健康的关系研究。北京市哲学社会科学“十一五”规划“百人工程”(06AgJY006)。主持人。
13，(2006-2010)共享阅读的理论深化与实践推进的心理学研究。项目委托北京迪科益阳儿童阅读顾问有限公司主办。
14 (2006-2008)中小学生科技场馆学习特点及影响因素研究。北京自然科学基金资助(9073017)。主持人。
15，(2006-2007)“校园科技馆活动”培训规划及初步实施。中国科协科学部和青年科技中心委托项目。主持人。
16，(2006-2007)家长对北京市中小学生学习质量的看法。北京教育科学研究院委托项目(YW0607)。主持人。
17，(2005-2007)心理咨询与治疗理论。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持人。
18，(2005-2006)北京市普通中小学生学习体验调查。北京教育科学规划办公室委托项目。主持人。
19，(2004-2009)学习与心理发展。北京师范大学人文社会科学创新群体计划。项目核心成员(主持人:沈教授)。
20.(2004-2006)学习理论与教学。北京师范大学研究生精品课程建设项目。主持人。
21，(2003-2006)教师职业倦怠的特点、原因及干预。教育部十五人文社会科学博士点基金项目(03JB88001)。主持人。
22.(2003-2004年):心理咨询和治疗系列。高等教育出版社。主持人。
23.(2003-2004年):教育心理学。教育部“国家科学基地名牌课程创建工程”。主持人。
24.(2002-2005)现代学习理论与学习方式变革研究。国家教育科学十五计划是教育部青年专题(EBA010432)。主持人。
25 、( 2001-2005)学习阅读语文:培养孩子的策略阅读。美国斯宾塞基金会项目。主持人(秒)。
26.(2001-2003)教育心理学。北京市高等教育精品教材建设项目。主持人。
27.(2000-2003)儿童汉字学习和阅读发展的理论与实践研究。国家攀登计划项目子课题“儿童高级脑功能开发与素质教育若干重要问题的研究”(95- Special -09)。主持人(秒)。
28.(2000-2002)研究语文识字和阅读的规律，编制小学语文教科书分级词表。国家基础教育课程改革项目子课题。主持人。
29、(2000-2002)促进新课程实施的培训体系研究。国家基础教育课程改革项目。项目的核心成员。
30.(1999-2001)学科能力培养与学生素质提高的教学心理学研究。教育部人文社会科学九五专项任务(99JDXLX007)。主持人。
31 ,( 1999-2001)元语言意识的各个方面使汉字和词的习得成为可能。美国斯宾塞基金会项目。主持人(秒)。